Конспект занятия-инсценировки по обучению пересказу в подготовительной логопедической группе с ОНР 3 уровня.
Сказка-пересказка «Что случилось с Мухой в зимнем лесу»
Цель: формировать и развивать связную речь через пересказывание сказки, используя инсценировки по плану.
Задачи:
Коррекционно- обучающие:
—познакомить детей со сказкой Т.А. Куликовской «Что случилось с Мухой в зимнем лесу»;
— учить пересказывать текст в игровой форме,
— обогащение активного словаря словами сковал(холод сковал), убежище, знакомство с фразеологизмом «белые мухи».
Коррекционно-развивающие:
-развитее умения поддерживать беседу;
-развитее диалогической и монологической форм речи;
— развитее интереса детей к изобразительной деятельности в процессе рисования;
-развитее умение внимательно и заинтересованно слушать художественное произведение.
— совершенствование умения оценивать результат деятельности, подводить итоги
Коррекционно-воспитательные:
-воспитывать интерес и любовь к чтению;
-воспитывать желание и умение слушать художественные произведения, следить за развитием действия;
-воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми .
Оборудование: Сказка «Что случилось с Мухой в зимнем лесу», маски мух, зимы, лета, ветка, снежинок, музыка (звуки мух или мошек), браслеты со снежинками и мухами.
Ход занятия:
- Организационный момент .
Здравствуйте, ребята.
(Привлечение внимания детей и мотивирование их на совместную деятельность.) Логопед включает звуки мухи.
Логопед: -Ребята, что вы слышите? Вы узнали, что это за звуки? Чьи они? Верно, это муха!
Логопед прикрепляет на мольберт иллюстрацию мухи или катринку, иллюстрирующую сказку.
Сегодня я приглашаю вас послушать Сказку «Что случилось с Мухой в зимнем лесу».
Логопед читает текст сказки:
«Муха уютно устроилась под корой дерева. Она уснули и хотела спать до самой весны. Но зимой её разбудил сильный ветер. Муха выглянула в щёлочку и увидела снежные хлопья. Ей показалось, что белые мухи летают в зимнем лесу. Муха тоже захотела стать белой мухой. Она смело вылетела из своего убежища. Холод сковал её лапки и крылышки. Они стали белеть на морозе. Муха очень замёрзла и скрылась в своём домике. Она отогрелась и уснула. И решила остаться серой мухой. «
Логопед: давайте попробуем пересказать эту сказку.
— Ребята, хотите поиграть в сказку «Что случилось с Мухой в зимнем лесу»? Тогда надевайте маски и идём играть!
План занятия -инсценировки.
Логопед:
Хлопья снега полетели.
Забрались букашки в щели,
Чтоб не мёрзнуть, не дрожать, зиму перезимовать.
Логопед спрашивает детей, что обозначает выражение «зиму перезимовать». ( это период, когда насекомые находят убежища (укромные места) , где могут спокойно перезимовать и не замёрзнуть. Зимой насекомые не ползают и не летают, они находятся в состоянии покоя— временного замедления жизненных процессов в организме под воздействием внешних или внутренних факторов).
Проводится игра «Мошки«. ( включаются звуки мошек)
Выбираются «Зима», «Лето».
Остальные дети — «мошки». Мошки веселятся.
По сигналу «Зима», «Зима» начинает замораживать мошек.
Она дотрагивается до каждого ребёнка рукой. Игроки должны замереть в той позе, в которой их настигла «Зима».
По сигналу «Лето! «, «Лето» размораживает мошек. «Лето» дотрагивается до всех детей рукой, мошки «оживают» и продолжают веселиться.
Логопед выясняет с детьми, кто такие «белые мухи». «Белые мухи» — это обозначение падающего или кружащегося снега, особенно когда он падает большими хлопьями, человек сравнивает снежинки с мухами.
Проводиться игра «Мухи и снежинки» дети делятся на две команды.
Первая — «Мухи», вторая «Снежинки». Когда звучит музыка, первая команда изображает мух, а вторая — снежинки. В это время логопед кладёт на один стульчик картинку мухи, на другой — картинку снежинки. Когда музыка останавливается, дети должны собраться в круг и взяться за руки около своего стульчика. Выигрывает та команда, которая быстрее собралась в круг.
Ребята , присаживайтесь на свои места.
Теперь мы готовы с вами пересказать сказу.
Логопед читает второй раз сказку и задаёт детям вопросы.
Дети отвечают на вопросы полными ответами. Логопед предлагает детям исполнить роли Ведущего, Мухи, ветра и снежинок (надеть маски с изображениями героев) .
Инсценировка.
Вопросы автору:
— Где устроилась Муха? Какое убежище нашла для себя?
-Почему Муха хотела спать до весны?
Автор: «Муха уютно устроилась под корой дерева. Она уснула и хотела спать до самой весны.
(Муха садиться на стульчик и засыпает) .
Вопрос ветру:
Почему Муха проснулась?
Ветер: «Но зимой её разбудил сильный ветер. (Ветер выбегает и дует на Муху)
Вопрос мухе:
Что муха увидела в зимнем лесу?
Муха: «Муха выглянула в щёлочку и увидела снежные хлопья. Ей показалось, что белые мухи летают в зимнем лесу.
(Муха выглядывает, появляются снежинки, они летают по комнате)
Вопрос 1 снежинке:
Кем захотела стать Муха?
Первая снежинка: » Муха тоже захотела стать белой мухой. Она смело вылетела из своего убежища.
(Муха вылетает) .
Вопрос 2 снежинке:
Что произошло на морозе?
Вторая снежинка: «Холод сковал её лапки и крылышки. Они стали белеть не морозе.
(Муха замерзает)
Вопрос 3 снежинке
Почему Муха решила остаться серой мухой?
Третья снежинка: «Муха очень замёрзла и скрылась в своём домике. Она отогрелась и уснула.
(Муха садиться на стульчик)
Вопрос мухе:
Что решила муха?
Муха: «И решила остаться серой мухой. «
Инсценировку можно повторить 2-3 раза с разными участниками.
- Заключение
— Ребята, какую сказку мы сегодня вместе читали? Понравилось ли вам быть сказочными героями? Что особенно вам понравилось? Были ли у вас затруднения? Какие? Как вы думаете, как их можно преодолеть? -Ребята, а вы знаете, как зимуют мухи? Молодцы! Да, зимой мухи впадают в спячку в своих убежищах.
| Ребята, если вам так все понравилось, то мы предлагаем вам дома нарисовать
нашу муху, сделать книжку -малышку. |
