Разработка индивидуального занятияучителя-дефектолога для обучающихся с легкой степенью умственной отсталости первого года обучения. По теме : Соотношение количества, числа и цифры 4.

Учитель – дефектолог высшей 

квалификационной категории                                          Класс – 1 

Олеся Михайловна Разумовская                                      Дата: 11.12.23

Аннотация

        Данное занятие подготовлено для обучающихся с легкой степенью умственной отсталости первого года обучения.  Является индивидуальным, и проводится на основе мониторинга усвоения материала по теме. Занятие — закрепление материала по теме,- проводит учитель-дефектолог. Тема занятия связана с предыдущей темой дефектологического занятия, имеет непосредственную связь с календарным планированием по предмету — математика («геометрический материал»), проводится с опорой на лексическую тему «Мебель».

Занятие № 20 (место занятия в плане) (индивидуальное занятие)

Тема: Соотношение количества, числа и цифры 4

Лексическая тема: 

Цель:Закрепить понятия цифры и числа 4

Задачи:

коррекционно-образовательные:

Формирование навыков устного счета.

— коррекционно-развивающие:

Развитие логического мышления. Формирование умения переноса имеющихся знаний на новую учебную ситуацию.

коррекционно-воспитательные:

— воспитывать работоспособность;

Оборудование: раздаточный материал: Счетные палочки, бланки с группами предметов.  Банки с картинками.Геометрические фигуры (плоские).

Ход занятия

1.Организационный момент.

Внимание! Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок.
Все ль на месте, все ль в порядке?
Книги, ручка и тетрадки?

• Актуализация знаний.

Счет от 1 до 4 и обратно. Счет от заданного числа – 2,3,4 и обратно.

3.Целеполагание.

Сегодня на уроке будем продолжать изучение числа, которое следует за с числом 3- число 4.

4.Беседа «Времена года. Осень».

Сколько времен года Вы знаете? Какое время года наступило? Сколько в нем месяцев? Какой сейчас месяц?

Основная часть.

1. Назови соседей числа 2,3,. Назови числа стоящие перед числами 2, 3,4.
2. Раскладываем фигуры по группам. Найди , каких фигур 4. (3 круга,  4 треугольника,3 квадрата).
3. Выдаем бланки с картинками (группы изображений предметов, животных по 1,2,3,4 с окошечками). Рядом с группой предметов в окошечко вписываем соответствующую цифру.
4. Называем цифры в прямом порядке.
5. Из группы счетных палочек отбираем 4 по одной. Затем от четырех по очереди отнимаем 1,2,3. Называем число, которое осталось.
6.  Решаем устно – к двум яблокам, прибавим два. Сколько будет?
7. Впиши цифры от 1 до 4 в гусеницу. Выложи гусеницу из 4 кругов.
8. Реши задачу: Сколько хвостов у четырех котов? А сколько носов у четырех котов?

Физкультминутка

Цель: снятие напряжения.

Гимнастика для глаз.

7. Повторяем устный счет прямой и обратный
8. Выложи четыре фигуры в ряд. (посчитай сколько треугольников, квадратов, кругов?)
9. Решаем задачу по предъявлению: К двум кругам добавим еще 2. Сколько будет фигур? А к двум кругам прибавим еще 2 треугольника, сколько получится фигур?
10. На бланке, в окошках, запиши сколько предметов изображено.
11. посмотри на ряд. Какого числа нет? 1,2,…4; 1..3,4.

Реши примеры:

3+1   1+1 2+2 2+1, 1+2, 1+3, 2-1,4-1, 3-1, 4-2,3 -2

Если трудно. Посчитаем на палочках.

Молодец! 

• Итог занятия

-Что мы сегодня делали?

• Рефлексия

-Что нового ты узнал сегодня? Было тебе трудно? Если да- выбирай грустный смайлик, если нет- веселый.

 — До встречи!