Схема конспекта занятия
Педагог Андреева Татьяна Николаевна
Образовательная область «Художественно-эстетическое»
Возрастная группа подготовительная
Тема занятия «Город вечером»
Цель: Учить детей передавать в рисунке картину вечернего города, цветной колорит: дома светлее ночного воздуха, в окнах горят огни.
Задачи:
- Побуждать детей оформлять свой замысел, композиционно располагать изображение на листе; Побуждать детей рисовать город вечером, используя темные цвета;
- Развивать эстетические чувства (цвета, композиции);
- Воспитывать самостоятельность в выполнении задания.
Оборудование: Картон темного цвета, простой карандаш, гуашь, салфетки, кисти, баночки с водой, изображения города вечером.
| I. Организационный момент | ||
| Деятельность детей | Деятельность педагога | Примечания |
| Дети включаются в занятие добровольно.
Дети отгадывают загадку Дети отвечают на вопрос педагога. . |
1.Организационный момент.
-Сегодня нас ждет много интересного. -Отгадайте загадку: Из танцзала короля Девочка домой бежала, Туфельку из хрусталя На ступеньках потеряла. Тыквой стала вновь карета… Кто, скажи, девчушка эта? (Золушка). — Золушка хочет попасть на бал. Но мачеха приготовила для нее много заданий. Давайте ей поможем. |
Эмоциональный настрой |
| II. Основная часть занятия | ||
| Дети выполняют артикуляционную гимнастику.
Дети отгадывают загадки. Дети отвечают на вопросы. Дети встают в круг, передают мяч по кругу друг другу, называют слова. Дети отгадывают загадку. Дети отвечают на вопросы. Водящий стоит у стены, а все остальные дети- у противоположной стены. Дети должны тихо, на цыпочках подойти к водящему. При каждом движении водящий издает звук «ш», и нашумевший должен остановиться. Кто первым дойдет до водящего, сам становится водящим. Дети придумывают окончание предложений. Дети заменяют в словах звук «с» на звук «ш». |
Воспитатель. Сегодня на занятии мы с вами вспомним произношение звуков «с» и «ш» . Но прежде чем начать закреплять произношение звуков «с» и «ш» надо немного размяться. Это будет первое задание для золушки.
Артикуляционная гимнастика.
Молодцы, с заданием справились. Закрепление пройденного материала. — Следующее задание для Золушки. Отгадайте загадки: С неба падают зимою И кружатся над землею Белые …( снежинки). Верещунья, белобока, А зовут ее…(сорока). -Какие отгадки вы назвали? -С какого звука начинаются эти слова? (Со звука «с»). Игра «Назови слово» -Встанем в круг. Передавая мяч по кругу, будем называть слова в котором есть звук «с», звук может быть в любом месте.(Дети называют слова). Где находится звук «с»: в начале, середине или конце слова? -Чтобы узнать второй звук послушайте еще одну загадку. На высоких стройных елках Дружно прячутся в иголках. Любят белочки и клест Ими лакомиться. Прост Мой вопрос для вас, детишки: -Что ж едят они все? (Шишки). -С какого звука начинается это слово? (со звука «Ш»). -Где находится звук «ш»? (в начале и середине слова). Воспитатель. Молодцы. С заданием справились, помогли Золушке. Работа со скороговоркой. Воспитатель. Есть еще одно задание для золушки. Поможем? Сегодня мы с вами разучим скороговорку. Послушайте: «Шашки на столе, шишки на сосне». -Произнесите скороговорку сначала медленно, потом быстро, затем еще быстрее. -Теперь произнесите ее тихо, еще тише, шепотом. — Молодцы. Помогли выполнить задание. Игра «Тишина». -Мачеха приготовила еще задание. Поиграем в игру «Тишина». Водящий стоит у стены, а все остальные дети- у противоположной стены. Дети должны тихо, на цыпочках подойти к водящему. При каждом движении водящий издает звук «ш», и нашумевший должен остановиться. Кто первым дойдет до водящего, сам становится водящим. -Молодцы! Следующее задание. Работа с чистоговоркой. -Я буду начинать чистоговорку, а вы- придумывать к ней окончание. Ша-ша-ша шубка очень (хороша). Ши-ши-ши груши тоже (хороши). Са-са-са (к нам летит оса, хитрая лиса). Су-су-су (волк поймал лису). Сы-сы-сы (у кота усы). -Молодцы! Осталось выполнить последнее задание и Золушка может отправляться на бал. Игра «Замени звук». -Я называю слово, вы должны заменить звук «С» на звук «ш». -Какое слово получилось? Сок-шок Сутки-шутки Сила-шило Миска-мишка Усы-уши Воспитатель: Молодцы! Золушке мы помогли, она может отправляться на бал. |
Воспитатель показывает упражнения.
Если ребенок затрудняется, воспитатель помогает. Разучивание скороговорки. Воспитатель следит за правильным произношением звука «ш». |
| III. Заключительная часть занятия | ||
| Дети высказывают свои впечатления.Дети высказываются о занятии, аргументируют. | — Вот и закончилось занятие.
-Подумайте и ответьте, что сегодня интересного было на занятии? Чему мы учились? Дети: — Находили слова со звуком «ш» и «С». -Учили скороговорку. — Играли в игру «Тишина», «Назови слово», «Назови звук». Воспитатель: Мне понравилось, как вы меня слушали, отвечали на вопросы и играли. Молодцы! |
Воспитатель отмечает активность детей на занятии. |
Ожидаемый результат:
- Дети проявляют доброжелательное отношение друг к другу.
- Происходит закрепление правильного произношения звуков «с» и «ш».
- Происходит развитие умения дифференцировать звуки на слух.
- Происходит развитие связной монологической речи, образного мышления.
- Развиваются внимание, память.
- Отрабатывается интонационная выразительность речи.
- Развивается фонематический слух.
- Воспитывать чувство взаимоуважения, умение слушать, любовь к домашним животным.
Ожидаемый результат достигнут.
Занятие прошло успешно.
