МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД «РОМАШКА» Г. НАДЫМА»
(МДОУ «ДЕТСКИЙ САД «РОМАШКА» Г. НАДЫМА»)
629736, Российская Федерация, Ямало-Ненецкий автономный округ, муниципальный округ
Надымский район, г. Надым, ул. Геологоразведчиков, д. 3/1.
Сценарий детско-родительского клуба
«Королевство вулканов или злость в нашей жизни»
| Разработала:
Плишкина Ольга Владиславовна, педагог-психолог |
Надым, 2023
Актуальность.
Неумение детей справляться с негативными эмоциями является одной из наиболее частых проблем, с которыми сталкивается психолог в своей работе. Выражение злости в неприемлемой форме (в форме физической и вербальной агрессии) — это сигнал, крик ребенка о помощи, о внимании к своему внутреннему миру, в котором накопилось много негативных эмоций, в том числе злости, с которыми ребенку дошкольного возраста самостоятельно справиться сложно.
Психологическая помощь ребенку дошкольного возраста в коррекции эмоциональных проблем не возможна без взаимодействия с родителями воспитанников, поскольку способствует повышению психологической культуры родителей. Опыт работы с детьми, не умеющими справляться со злостью и гневом, показывает, что родители таких детей часто сами нуждаются в психологической помощи, а также в приобретении навыков конструктивного взаимодействия с собственными детьми. Именно поэтому тема детско-родительского клуба «Королевство вулканов или злость в нашей жизни» так актуальна и так важна своевременная профилактическая и коррекционная работа в этом направлении в системе «родитель-ребенок».
Цель занятия: обогащение детского и родительского опыта новыми знаниями по теме «Злость», помощь детям и родителям в выработке эффективных способов регуляции эмоции злости, гармонизация отношений в системе «родитель-ребенок».
Задачи занятия:
- Дать представление детям и родителям о том, что злость — это естественная эмоция, выполняющая защитную функцию.
- С помощью работы в песочнице помочь детям и родителям лучше понять свои чувства и переживания в эмоционально напряженной ситуации.
- Осознать свои ресурсы и познакомиться с эффективными способами помощи себе и ребенку.
- Способствовать установлению доверительных отношений между родителями и детьми.
Форма проведения: занятие с элементами арт-терапевтического тренинга с детьми и родителями.
Место проведения: кабинет педагога-психолога.
Участники: детско-родительские пары (родитель и ребенок 5-7 лет).
Целевая аудитория: семьи, имеющие детей в возрасте 5-7 лет, с проблемами в развитии эмоциональной сферы (повышенный уровень агрессивности, тревожности). Занятия клуба нацелены на работу с детьми дошкольного возраста и их родителями потому, что именно данный возрастной период во многом определяет все дальнейшее формирование личности. Родители являются образцами поведения для своих детей, примером подражания, а также демонстрируют эффективные и неэффективные способы регулирования негативных эмоций, и дети усваивают эти паттерны.
Материалы и оборудование: интерактивная песочница iSandBox, фигурка «Песочный человек», набор миниатюрных игрушек, сито по числу участников, тряпичные мешочки по числу участников, влажные салфетки, музыкальное сопровождение.
Методы и приемы: песочная терапия, элементы сказкотерапии, отреагирование негативных эмоций через проигрывание сказочной ситуации.
Подготовительный этап работы с детьми:
- Параллельно с занятиями детско-родительского клуба с детьми проводились развивающие занятия по программе «Удивляюсь, злюсь, боюсь и радуюсь». На занятии по теме «Я злюсь!» дети получили представление об эмоции «злость», познакомились с причинами возникновения злости, учились анализировать свою злость, и справляться со злостью через игру.
- Беседа с детьми о вулканах, их строении, о таком природном явлении, как извержение вулкана, и чем оно опасно для всего живого.
Ход мероприятия:
Психолог приглашает детей и родителей сесть на стулья вокруг интерактивной песочницы.
- Приветствие.
Цель: Создание положительного настроя на занятие.
Психолог: Здравствуйте, ребята! Добрый день, уважаемые родители! Мы продолжаем наше волшебное путешествие. Сегодня я познакомлю вас с Песочной страной. Здесь, в песочнице, живет Песочный человечек. Он является хранителем песка. Он мудрый, знает много интересных историй, но поделится ими только с теми, кто будет соблюдать правила Песочной страны.
- Ритуал «входа» в Песочную страну.
Цель: настрой на совместную работу на занятии, сплочение группы.
Психолог: Чтобы попасть в Песочную страну, нам нужно произнести волшебные слова. Встаньте вокруг песочницы и возьмитесь за руки. Закройте, пожалуйста, глаза и повторяйте за мной волшебные слова:
В круг ты наш посмотри,
В нем доброту, любовь найди.
Песочный человечек, приди!
- Знакомимся с Песочным человечком.
Цель: знакомство с правилами поведения в Песочной стране.
Звучит музыка. Психолог берет в руки фигурку «Песочный человечек» (композиция № 1 в Приложении).
Психолог: Вы можете открыть глаза. Теперь познакомимся с Песочным человечком. Послушаем его.
Песочный человечек:
Здравствуйте, ребята и родители! Я рад вас приветствовать в Песочной стране. Я думаю, что вам здесь понравится. Но сначала, я хотел бы рассказать, какие правила есть в Песочной стране:
Здесь нельзя кусаться, драться!
И нельзя песком кидаться!
Можно строить и творить:
Горы, реки и моря — чтобы жизнь вокруг была!
Все ли поняли меня?!
Музыка затихает. Участники вместе с психологом повторяют правила.
- История Песочного человечка.
Цель: погружение с помощью сказочного сюжета в тему занятия.
Рассказывая историю Песочного человечка, психолог сопровождает её показом в песочнице, сооружая вулканы в интерактивной песочнице в режиме «Вулкан».
Песочный человечек: Друзья, мои! Присаживайтесь на стулья, я расскажу вам историю про «Королевство вулканов».
Звучит музыка (композиция № 2 в Приложении).
«В одном королевстве жили вулканы. Они были очень разные.
Первый вулкан был огромным и возвышался над долиной. Вокруг вулкана не было ни животных, ни растений, ни каких-либо других живых существ. Всё потому, что у вулкана есть одна особенность – он пытается заткнуть и удержать злость, чтобы она была у него внутри. И на какое-то время ему это удается. Но как только накапливается очень много злости, он не может с ней справиться, и наружу вырывается лава, уничтожая всё, что попадается лаве на пути (начинает извергаться лава в интерактивном режиме «Вулкан»). И что хуже всего, что никто не знает, когда произойдет этот ужасный взрыв. Как правило, повод для этого нужен маленький — ветерок чуть посильнее подует, или кто-то его заденет. Вот и живет он совсем один.
А вот и второй вулкан. Вы можете заметить, как он краснеет, как будто пытается убрать из себя злость, но у него ничего не получается (вулкан не извергается, а только слегка краснеет). Но к нему лучше не подходить, а то он внезапно может начать извергать лаву.
Третий вулкан спит. Но ему тоже не просто. Когда он был малышом, его родители сказали ему, что не намерены терпеть, когда он злится. И если он хочет, чтобы они его любили, то он никогда в жизни не должен злиться и выпускать лаву. Ну, конечно, маленькому вулкану было важно быть любимым родителями, и он решил во что бы то ни стало удерживать злость в себе. Но это оказалось для него трудной задачей. Его лаву действительно никто никогда не видел, а за это он расплачивается плохим самочувствием, когда он не только не может, но и не хочет – ни двигаться, ни есть, ни пить. Всё потому, что он тратит огромные силы чтобы удерживать злость, так еще и винит себя за то, что она у него вообще возникает.
В королевстве вулканов есть еще один вулкан, который очень отличается от остальных вулканов. У него было много друзей — птицы, белки, газели и другие животные. Было видно, что его лава стекала медленно по определенным местам, не причиняя никому вреда. Всё потому, что этот вулкан знает все о своей злости и может ее контролировать. У этого вулкана были хорошие друзья, которые рассказали ему кто он и что у него внутри, научили его правильно управлять своей злостью. А самое главное, они не пытались сделать его другим, они просто принимали его таким, какой он есть».
- Обсуждение истории.
Цель: анализ сказочной истории участниками с целью интерпретации того, что стоит за сказочной ситуацией и поведением героев.
Психолог (вопросы детям):
— Ребята, с каким чувством не могли справиться вулканы?
— Почему у них не получалось справиться со злостью?
— Бывает ли такое, что вы злитесь и не можете справиться с этим чувством?
— Что помогает четвертому вулкану справляться со своей злостью?
Психолог (вопросы родителям):
— Уважаемые родители, что у вас может вызвать злость?
— Как вы справляетесь со своей злостью?
— Как вы относитесь к проявлениям злости у ваших детей?
Психолог: Вопросы ко всем участникам
– Как вы считаете, испытывать злость – это плохо? (Ответы участников)
— Можем ли мы совсем не злиться? (Ответы участников)
— Чему мы можем научиться у этой истории?
Комментарий психолога: Открою вам секрет — каждый большой и маленький человек имеет право злиться. Но только злиться нужно так, чтобы не обидеть других.
- Работа в песочнице – «Злюка»
Цель: научить детей и родителей распознавать, понимать, принимать и правильно проживать злость; выявить ресурсы участников, которые помогут сохранять спокойствие, принятие для более глубокого понимания чувств ребенком и родителем.
Психолог: Подойдите, пожалуйста, к фигуркам и выберите ту, которая похожа на «Злюку». Погрузите ее в песок в том месте, где вам захочется. На этом месте соберите песок в вулкан. Теперь возьмите сито и просеивайте песок из вулкана пока не найдете свою «Злюку». Когда ваши фигурки окажутся в сите, возьмите их в ладошку и расскажите о них.
— Какая это фигурка?
— Почему она злится, грубит, дерется?
— Почему мешает другим жителям?
— Что она хочет объяснить?
— Что поможет ей измениться?
— Так ли она плоха на самом деле?
— Что нужно сделать, чтобы «Злюка» могла позлиться, не причиняя вред и злость другим жителям?
Рефлексия упражнения:
Психолог: поделитесь опытом, который вы получили в игре, какие у вас возникли ощущения, эмоции и мысли.
- Упражнения «Как справиться со злостью»
Цель: обучить детей и родителей способам регуляции злости.
Уважаемые участники, Песочный человечек хотел бы подсказать вам как еще можно справляться со своей злостью.
Упражнение «Надуваем шарик»
Песочный человечек: когда вы злитесь, представьте, что вы надуваете воздушный шарик. Только надуваете не воздухом, а злостью. Когда надуете, мысленно завяжите его и отпустите, представляя, как этот шарик исчезает в голубом небе.
Упражнение «Мешочек злости»
Я хочу подарить вам «мешочки злости». Когда вы злитесь, вы можете приоткрыть мешочек и покричать в него, или порычать, а потом завязать его. Ваша злость останется в мешочке.
Рефлексия упражнений:
Психолог: Поделитесь, что вы чувствуете после выполнения упражнений?
- Рефлексия занятия.
Цель: дать возможность участникам отреагировать эмоциональное состояние по завершении встречи, озвучить вынесенные полезные знания и осознавания по теме.
Психолог: Сегодня мы познакомились с Песочным человеком, который рассказал нам историю про вулканы, поговорили со своими «Злюками» и научились справляться со своей злостью.
— Уважаемые участники, расскажите, что для вас было самым интересным, важным, полезным сегодня? Какое у вас сейчас настроение? (Ответы детей и родителей).
- Ритуал «выхода» из Песочной страны.
Психолог: Теперь, уважаемые участники, нам пора попрощаться с Песочной страной. Положите ладони на песок и повторяйте за мной: «Я возьму с собой самое важное, что было сегодня со мной, все, чему я научился!».
Список использованных источников
- Берковиц Л. Агрессия. Причины, последствия, контроль / Л. Берковиц. – М.: Владос, 2001. — 512 с.
- Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Практикум по песочной терапии. – Санкт-Петербург: Речь, 2002. – 224 с.
- Мешавкина Т.Ф. Использование песочной терапии в работе с дошкольниками. – Екатеринбург, 2003. – 78 с.
- Скавитина А. – Аналитическая игра в песок (сэндплэй) – дверь в королевство детства. –Москва, 2001. – 159 с.
