Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 16
Логопедическое занятие для детей
подготовительной к школе группы компенсирующей направленности для детей с ТНР
Тема: «Моя Родина – Россия. День народного единства».
Подготовила и провела
учитель-логопед Жидкова И.С.
г. Новочеркасск
2023 год
Пояснительная записка
Данная методическая разработка конспекта занятия составлена в соответствии с «Федеральной адаптированной образовательной программой дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи», «Комплексной образовательной программой дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет» Н.В. Нищевой.
Представленный конспект предназначен для проведения организованной образовательной деятельности в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи.
В процессе организованной образовательной деятельности происходит интеграция следующих образовательных областей: «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Речевое развитие».
Приоритетная образовательная область — «Речевое развитие».
Целью данного занятия является формирование лексико-грамматических категорий и связной речи. Представленный конспект – является авторской разработкой, построенной в соответствии с дидактическими и общепедагогическими принципами. Конспект ООД могут использовать воспитатели логопедических групп, дефектологи, логопеды в подгрупповой работе.
Логопедическое занятие для детей подготовительной к школе группы компенсирующей направленности для детей с ТНР.
Тема: «Моя Родина – Россия. День народного единства»
Цели: формирование лексико-грамматических категорий и связной речи.
Задачи:
Коррекционно – образовательные:
Активизация словаря, расширение представлений детей о территории России, народах её населяющих, совершенствование грамматического строя речи (образование существительных в форме родительного падежа, согласование числительных с существительными в роде и числе)
Коррекционно — развивающие:
Развитие диалогической речи, зрительного внимания и восприятия, мышления, тонкой и общей моторики.
Коррекционно — воспитательные:
Воспитание уважения к различным национальностям России, их культуре, языку; воспитание дружеских взаимоотношений в детском коллективе; воспитание чувства гордости за свой народ, за его подвиги.
Предварительная работа: беседа о России, о народах её населяющих; рассматривание карты мира, России; рассматривание кукол в национальных костюмах; разучивание пословиц и поговорок о Родине.
Оборудование и материалы:
- карта, герб, флаг Российской Федерации;
- тренажеры для развития дыхания;
- глобус, проектор, презентация на тему «Россия», мяч, макет березы;
- карточки со словами для упражнения «Составь предложение» (в конвертах);
- ленточки.
Ход занятия
- Организационный момент
Люблю поле и березки,
И скамейку под окном,
Заскучаю — вытру слезки,
Вспоминая о родном.
Никуда я не уеду,
Буду здесь работать, жить,
Сердцу место дорогое
Буду я всегда любить!
Место это знаю я,
А вы знаете, друзья? (Родина)
Логопед: — Сегодня, ребята, мы отправляемся в путешествие по нашей Родине. На чем можно путешествовать?
Дети: — На самолете, машине, автобусе, корабле, велосипеде…
Логопед: А на чем быстрее всего совершать путешествие, как вы думаете?
(Ответы детей)
— На самолете
Логопед: Почему?
(Ответы детей)
— Он передвигается быстрее всего и меньше всего времени понадобится, чтобы добраться до нужного места.
Упражнение «Самолетики»
(развитие плавного речевого дыхания и высоты голоса)
Дети выполняют упражнения «Самолетики» под сопровождение песни «С чего начинается Родина»: постепенно усиливая дыхательную струю, приводят в движение самолетики.
Плавный вдох – самолет летит высоко – на выдохе «У-у-у» (тихо)
Плавный вдох – самолет подлетел к нам – на выдохе «У-у-у» (громко)
- Основная часть. Беседа о России
Логопед: — Ребята, как вы думаете, о какой стране так говорят «Велика она, а отступать некуда?» (Россия). Почему так говорят? (Если во время сражения отдашь врагу хоть малую часть земли, то так и всю страну отдашь врагу).
Сегодня мне бы хотелось поговорить с вами о нашей необъятной России. Взгляните на карту, как велика наша Родина. Россия самое большое государство в мире. Часть России расположена в Европе, а часть – в Азии. В ней много городов, поселков, деревень, рек…
Д/и. «Один — много»
Город – города — много городов (поселок, деревня, поле, река, гора, озеро, лес…)
Логопед демонстрирует слайд «Россия на политической карте мира»
Логопед: — Начинаем наше путешествие по России. Что вы видите на слайде?
Дети: — Это карта мира, на ней обозначена наша страна.
Логопед:
На коврик похожа на разноцветный,
Или на фантик пестрый конфетный,
Или, быть может, на покрывало —
Красок на карте мы видим немало.
На ней все на свете сейчас мы найдем:
Вот город любимый, в котором живем.
Вот озеро, речка, а это — гора,
И Северный полюс нашли мы, ура!
Расскажет нам много умная карта —
Про тундру, где чумы, олени и нарты.
Посмотрим на юг — зреют там апельсины,
И в море лазурном играют дельфины.
Живем мы в большой и красивой стране,
Но страны другие тебе или мне,
Конечно же, тоже стыдно не знать.
Сумей их на карте скорей отыскать!
Н. Кнушевицкая
Логопед показывает флаг России.
Вы слушали о Родине такие прекрасные слова. Мы – граждане России, россияне — любим и гордимся своей страной. Россия – это государство. Как все государства в мире, Россия имеет свои государственные символы. Какие?
Дети: — Герб, флаг, гимн — символы нашей Родины, России.
Логопед: — Совершенно верно. Отдавая почести этим символам, мы тем самым проявляем любовь и уважение к своей Родине. Государственный флаг – один из важнейших атрибутов государства. Российский флаг – символ доблести и чести российского народа. Символ государственной и национальной независимости.
(Рассмотреть флаг России, герб России, столицу России, президента России)
Логопед: — Кто мне назовёт цвета Российского флага?
Дети: — Белый, синий, красный – цвета российского флага.
Логопед: — Белый цвет означает мир, благородство, чистоту. Синева неба, рек, морей и озер запечатлена, в синей полосе. Синий цвет – небо и верность. Красный цвет – огонь, отвага, героизм.
— Флаг России. Он трехцветный,
Гордый, яркий и заметный.
Выше флаг держи, Россия!
Ты должна быть самой сильной!
Н. Нищева
Конкурс «Российский триколор».
Дети делятся на две команды. На столе лежат полоски из бумаги трех цветов: белый, синий, красный. Детям дается задание составить российский флаг.
Логопед: А теперь я хочу проверить вашу внимательность с помощью цветов.
Игра «Я живу в России». Когда я подниму белый цвет, вы дружно кричите «Я», на синий — «ЖИВУ», на красный — «В РОССИИ».
Логопед: — Есть у России еще один важный государственный символ – герб. Герб – отличительный знак, официальная эмблема государства. А знаете ли вы, что изображено на гербе нашей страны?
Дети: — На гербе России изображён двуглавый орёл.
Российский герб — орел двуглавый.
Прекрасен гордой птицы вид.
Он бережет России славу,
Ее границы сторожит.
Н. Кнушевицкая
Логопед: — Вглядитесь внимательно в российский герб. Крылья орла похожи на солнечные лучи. На груди орла изображён всадник с серебряным копьём. Это – Святой Георгий Победоносец. Всадник скачет на серебряном коне. За его плечами развевается синий плащ. Он победил дракона. Это означает победу справедливости, добра над злом.
Конкурс «Герб страны»
Каждой команде дается разрезанный на несколько частей герб РФ.
Задача – первыми правильно собрать герб.
Пальчиковая гимнастика «Российская семья»
Живут в России разные Энергично сжимать и разжимать кулачки
Народы с давних пор,
Одним – тайга по нраву, соединить большой и указательный пальцы правой руки
Другим – родной простор. соединить большой и средний
У каждого народа соединить большой и безымянный
язык свой и наряд соединить большой и мизинец
Один черкеску носит, соединить большой и указательный пальцы левой руки
Другой надел халат. соединить большой и средний
Одни – рыбак с рожденья, соединить большой и безымянный
Другой – оленевод соединить большой и мизинец
Одни кумыс готовит, Круговое поглаживание живота рукой
Другой готовит мед. Тыльной стороной ладони вытирают рот.
Одним милее осень Руки опускают сверху вниз, потряхивая кистями.
Другим – милей весна, Приседают, поглаживают «траву».
А Родина – Россия «Домик».
У нас у всех одна. Берутся за руки.
Логопед: — Ребята, что вы можете сказать о народах нашей страны?
Дети: — Живут в различной местности – тайге, степи, городах, сёлах; могут разговаривать на разных языках; носить разную национальную одежду.
Логопед: — Какие национальности, проживающие в России, вы знаете?
Дети: — Татары, казаки, чеченцы, чуваши, ненцы, чукчи и др.
Логопед: — Как называют всех граждан России?
Дети: — Россияне
Логопед: — Какой главный документ есть у каждого россиянина?
Дети: — Паспорт
Игра «Cлова друзья»
Воин, солдат, защитник, боец.
Родина, отчизна, отечество.
Смелый, храбрый, отважный.
Игра «Скажи наоборот»
Смелый – трусливый
Горе — радость
Родина — чужбина
Физминутка
| Поезжай за моря-океаны,
Надо всею землей пролети: Есть на свете различные страны, Но такой, как у нас, не найти. Глубоки наши светлые воды, Широка и привольна земля, И гремят, не смолкая, заводы, И шумят, расцветая поля… |
«Едут»;
«летят»; разводят руки в стороны; отрицательно качают головой; приседают, руки вниз; встают, руки в стороны; стучат руками перед собой; руки в стороны, плавные взмахи. |
Логопед: — Ребята, завтра в нашей стране праздник. Кто из вас знает, какой? Дети: — День народного единства).
Рассказ об истории праздника «День народного единства»
— Давным-давно в Русском государстве было тревожное время неурожаев, голода, беспорядков и восстаний – смутное время. Захватили царский престол самозванцы чужеземные и захотели Русь себе подчинить. Не было на Руси армии, чтобы защитить народ от захватчиков. Поняли люди, что никто не защитит их, кроме них самих. И полетела весть по земле русской – собираться в отряды и освобождать землю родную от захватчиков.
Жил в то время в Нижнем Новгороде человек по ремеслу мясник. Звали его Козьма Минин. И взялся он подымать людей на бой с врагами, создавать ополчение. Собрал Козьма Минин на городской площади жителей и держит такую речь.
Минин. Друзья и братья! Русь святая гибнет! Поможем, братья, родине святой! Что ж, разве в нас сердца окаменели? Не все ль мы дети матери одной?
Голоса. Мы все, Козьма Захарыч, все хотим помочь Москве и вере православной!
Минин. Что мешкать даром? Время нас не ждет! Но нет у нас воеводы: изыщем, братья, честного человека, который поведёт нас к Москве. Кто воеводой будет?
Голоса. Князь Дмитрий Михайлович Пожарский! Князь Пожарский! Другого нам не надо!
А Князь Дмитрий Михайлович Пожарский лечился в то время от ран в Нижнем Новгороде. Прибыли к нему Нижегородские послы и просят стать их воеводой. Принял князь Пожарский их просьбы и стал во главе народного ополчения. Собрали жители Нижнего Новгорода большое войско. Двинулось ополчение к Москве и в пути росло не по дням, а по часам. Люди стекались отовсюду. Люди разных национальностей шли освобождать Родину. А кто не мог воевать помогали деньгами. Во главе ополчения стояли князь Пожарский и его верный помощник Минин. Вся Русская земля встала против захватчиков. Начались бои за освобождение. Два месяца шли бои за освобождение Москвы. Тот день остался в памяти у народа. Когда сообща, вместе была одержана великая победа. И в честь той битвы в сердце нашей Родины, в Москве, на Красной площади стоит памятник героям той битвы гражданину Минину и князю Пожарскому от благодарной России.
Логопед: -Послушайте отрывок стихотворения Н. Майданик «День Народного Единства»
Едино государство,
Когда един народ,
Когда великой силой
Он движется вперед.
Врага он побеждает,
Объединившись в бой,
И Русь освобождает,
И жертвует собой.
Во славу тех героев
Живем одной судьбой,
Сегодня День единства
Мы празднуем с тобой!
Логопед : — Мы живем в стране с красивым именем — Россия. Много замечательных, красивых стран есть на Земле, но Россия для нас — единственная, необыкновенная земля, потому что она — наша Родина. Почему мы так говорим?
Дети: — Это наша Родина, потому что мы здесь родились.
Педагог прикрепляет к доске карточку со словом «Родина».
Логопед: — Почему мы зовем Россию Отечеством?
Дети: — Мы зовем Россию Отечеством потому, что в ней жили наши отцы и деды.
Педагог прикрепляет к доске карточку со словом «Отечество».
Упражнение «Подбери родственные слова».
Россия — россиянин, россиянка, россияне, российский.
Родина — род, родимый, родители, родственники, родной.
Русь — русская, русский, русский язык, русское поле.
Отечество — Отчизна, отец, отчий дом.
Упражнение «Родина какая?»
Дети подбирают признаки к нашей Родине.
Любимая, большая, огромная, красивая, богатая, веселая, грустная, прекрасная, родная, необъятная.
III. Рефлексия
— Ребята, о каком празднике мы сегодня говорили? Почему появился этот праздник? Кто стал народными героями России?
Логопед: — В старину на Руси верили, что если что-то пожелать, то пожелание сбудется.
Что вы пожелаете нашей Родине?
Дети: — Я хочу, чтобы Россия была всегда красивой. Я хочу пожелать своей Родине счастья.
Логопед: — Мы гордимся нашей страной, переживаем вместе с ней горе и радости, стараемся сделать её сильной и богатой. Пока вы ещё маленькие и не можете ничего сделать для России. Но вы можете сделать нашу страну крепкой и могучей. Если будете любить своих друзей и близких, не будете ссориться. Давайте посмотрите друг на друга, улыбнитесь и не забывайте, что мы с вами – россияне.
Список использованной литературы
- Нищева Н. В. Будем говорить правильно. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2002.
- Нищева Н. В. Веселая дыхательная гимнастика. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014.
- Нищева Н. В. Веселые диалоги. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015.
- Нищева Н. В. Играй-ка 1. Дидактические игры для развития речи дошкольников. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013.
- Нищева Н. В. Играй-ка 2. Дидактические игры для развития речи дошкольников. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013.
- Нищева Н. В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 5 до 7 лет (старшая группа). – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2018.
- Сборник СанПиН 2.4.1.2660-10.
- Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи. — М.: Школьная Пресса, 2008.
