Вальтер Светлана Сергеевна
учитель-логопед
МБДОУ №179 «Детский сад присмотра и оздоровления» г.Кемерово
Свидетельство о публикации в электронном СМИ: СВ №139663
Наименование конкурса: «Лучшая методическая разработка конспекта урока, при реализации современных образовательных стандартов»
Наименование конкурсной работы: Конспект коррекционного занятия «Занимательные звуки»
Итоговая оценка: 1 место,  82 баллов(-а)
Диплом Всероссийского конкурса, бланк: ЕА №139663


Конкурсы ко Дню воспитателя

Технологическая карта

 

Автор урока: Вальтер Светлана Сергеевна.

Область развития: речевая.

Группа: подготовительная.

Автор УМК: Филичева Т.Б. и др. Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи. Коррекция нарушений речи. – Изд.: Просвещение, 2008.

Тема занятия: Занимательные звуки. Уроки для Фиксиков.

Тип занятия: повторение, систематизация и закрепление учебного материала. 

Цели занятия:

Содержательная: автоматизация звука Р.

Деятельностная: формирование связной, грамматически правильной речи с учетом индивидуальных особенностей детей, усвоение слоговой структуры слов.

Задачи:

Образовательные: 

  1. закреплять слуховой и моторный образы звука Р ; 
  2. автоматизировать звук Р изолированно, в слогах, словах, предложениях; 
  3. познакомить с буквой Р.

Коррекционно-развивающие: 

  1. развивать артикуляционную и мелкую моторику; 
  2. развивать правильное дыхание (силу, длительность, направленность);
  3. развивать фонематический слух, слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление.

Воспитательные: 

  1. Воспитывать культуру речевого общения.
  2. Формировать функции контроля и самоконтроля

Ход занятия

 

Этап Деятельность педагога Деятельность воспитанников УУД
1.Вводный
  1. Приветствие.

Д/ игра «Маски» Цель: развитие и активизация мимической мускулатуры, формирование положительного настроения.

  1. Проблемная ситуация: 

— Педагог предлагает детям посмотреть мультфильм, но компьютер не включается сломался. Что же делать? Кто поможет детям отремонтировать компьютер? На фоне включается аудиозапись Фиксики – Компьютер (переделанная сокращенная без звука Р). Педагог задет вопрос: «Что не так с песней? Чего в ней не хватает?»

— Педагог предлагает помочь Фиксикам и научить их правильному произношению звука Р.
  1. Дети изображают эмоции с карточек.
  2. –  Дети путем формирования причинно-следственных связей пытаются разобраться в проблемной ситуации.

 – Дети отвечают на вопрос и решают помочь и показать на собственном примере как нужно правильно произносить звук Р.

 Активизация внимания детей на мыслительную деятельность. Положительный эмоциональный настрой и интерес к занятию (личностные).

Формировать умение слушать, слышать и понимать учителя-логопеда, звуковой материал с диска (коммуникативные)
2. Основной

2.1.Артикуляционная, дыхательная гимнастика
  1. Педагог задает вопрос: «Что необходимо сделать, в первую очередь, для того чтобы научиться правильно говорить звук Р?»

Комплекс артикуляционной гимнастики на звук Р: (Улыбка, дудочка, чистим зубки, качели, маляр, барабанщик, лошадка, грибок)

  1. Дыхательная гимнастика.
  2. Игра «Моталочки» Педагог просит завести мотор машины/трактора, изобразить тигра. (рычать необходимо до тех пор,  пока весь шнурок не намотают на палочку).
  1. Дети выполняют артикуляционную гимнастику перед зеркалами.
  2. Дети выполняют дыхательную гимнастику с атрибутом (волчок, султанчик, буря в стакане, аэробол).
  3. Произносят звук Р изолированно и в словах, параллельно развивая ловкость и точность мелкой моторики пальцев рук.
 Формирование умения принимать и сохранять учебную задачу (регулятивные).

Формировать умение слушать, слышать и понимать учителя-логопеда (коммуникативные)
  1. Учебно-познавательный
 1. Автоматизация звука Р в словах. Педагог сообщает детям, что Фиксики взяли с собой помогаторы, но для того чтобы их открыть нужно в тексте песни вставить недостающий звук Р в словах (прописать).

2. Д/игра «Слоговые помогаторы». Педагог раскрывает помогаторы и сообщает детям о том, что в них собраны те самые слова, которые они только что записали. Предлагает детям научить Фиксиков делить эти слова на слоги и зафиксировать это в виде схемы.

3. Игра «Посчитай» Педагог предлагает посчитать сколько раз в песне встречается слово компьютер.
  1. Работа с карточками – прописывают букву Р и проговаривают совместно с педагогом полученные слова (компьютер, экран, игра, круто, вечер, утро)
  2. Дети достают карточки по очереди и делят попавшееся слово на слоги и подбирают соответствующую ему схему.
  3. Совместно с педагогом или самостоятельно на карточке считают компьютеры (наклеена картинка-символ), согласовывая существительное с числительным.
 Совместное и самостоятельное применение полученных знаний на практике.

. Формирование умения принимать и сохранять учебную задачу. Формирование умения определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем-логопедом (регулятивные).

Формирование умения слушать, слышать и понимать учителя-логопеда, поддерживать беседу с учителем-логопедом. (коммуникативные)

Формирование умения извлекать информацию из схемы (познавательные).
2.3.Физминутка Педагог сообщает, что песня восставлена, Фкисики научились произносить звук Р и смогли починить компьютер. Предлагает детям попробовать посмотреть обещанный видеоролик физминутка «Помогатор» и повторить танец Фиксиков Дети выполняют движения в соответствии с видеороликом. Положительный эмоциональный настрой, физическая активность (личностные)
3.Заключительный Подведение итогов деятельности. Самостоятельная оценка ребенком собственной деятельности.

— Что мы сегодня делали на занятии?

-Как ты считаешь, сегодня ты справился со всеми заданиями?

-Тебе было интересно?

 Отвечает на вопросы логопеда по желанию.

Оценивают состояние своего настроения на текущий момент (в конце занятия)

 Эмоциональная отзывчивость на совместную и самостоятельную деятельность — формирование умения определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем-логопедом. (регулятивные)

 

Конспект коррекционного занятия «Занимательные звуки»

Следите за новостями в соцсетях

Вконтакте MAX Телеграм Одноклассники

А также подписывайтесь на канал Научно-образовательный вестник «Pedproject.Moscow» в MAX