Методические рекомендации по использованию
бросового материала на занятиях
технической направленности
Авторы: Вольф Ю.С.
Ткачева Т.В.
педагоги дополнительного
образования
Старомарьевка, 2023г.
В методических рекомендациях собрана информация об использовании, видах и влиянии бросового материала на развитие творческих способностей детей.
Методическая разработка составлена на основе материала, апробированного педагогом на практике и внешних источников информации. Данный опыт будет полезен педагогам дополнительного образования технической и художественной направленности.
Пояснительная записка
Актуальность методической разработки в том, что на данный момент практически отсутствует литература или методические материалы по изучению данной темы. При изучении этой темы, у обучающихся формируются знания и умения в области технического и художественного творчества. Повторное использование в детском творчестве бросового материала не только развивает детей фантазию, творческое мышление и многие другие полезные умения и навыки, но помогает воспитывать стремление беречь и охранять нашу Землю и природные ресурсы.
Цель методразработки – познакомить с методами и техниками работы с бросовым материалом.
Организуя занятия, мы должны помнить, что учащиеся не просто занимаются творческой деятельностью, но и доводят начатое дело до конца. В связи с этим нами были поставлены следующие задачи:
Обучающие:
- Формировать устойчивый интерес к конструированию из бросового материала.
- Обучать специальным технологиям работы с бросовым материалом, закреплять приобретенные умения и навыки, показать широту их возможного применения.
- Дать теоретические знания и формировать у обучающихся практические приемы и навыки работы в работе.
- Обогащать словарь ребенка специальными терминами.
Развивающие:
- Способствовать развитию познавательной и исследовательской деятельности, развитию творческого мышления, воображения, фантазии.
- Способствовать развитию пространственного представления и цветового восприятия.
- Развивать художественный вкус, творческие способности, фантазию, изобретательность.
- Развивать мелкую моторику пальцев рук.
- Развивать коммуникабельность и умение устанавливать контакты с окружающими.
Воспитывающие:
- Воспитывать интерес к конструированию из бросового материала.
- Расширять коммуникативные способности детей.
- Содействовать воспитанию у обучающихся интереса к художественно-творческой деятельности, стремлению к овладению знаниями и навыками.
- Воспитывать трудолюбие, аккуратность.
- Воспитывать эстетический вкус, любовь к прекрасному.
- Воспитывать у детей интерес к конструктивной деятельности друг друга, доброжелательное отношение и взаимопомощь, формировать навыки сотрудничества.
Использование бросового материала на занятиях
технической направленности
Мир вещей вокруг нас очень разнообразен. Есть предметы, которые служат нам на протяжении долгого времени, а есть такие, которые становятся ненужными. Их называют бросовым материалом.
Бросовый материал — это все то, что можно было без жалости выкинуть, а можно и использовать, дав волю безграничной детской фантазии. Поделки из бросового материала почти не требуют финансовых затрат. Дети становятся творцами, превращая бросовый материал в техническую модель, с которой можно поиграть, посоревноваться или подарить в качестве подарка.
Материалы, считающиеся бросовым материалом — пластиковые бутылки и использованные один (или даже не один) раз коробки, это упаковки от шампуней, коробки от чая и печенья, отработанные автомобильные покрышки, втулки от клейкой ленты и туалетной бумаги, пластиковые крышечки, железные банки от консервов, старые газеты…
Само слово конструирование (от лат. construo — строю, создаю) обозначает построение вообще, приведение в определенное взаимоположение различных предметов, частей, элементов и процесс создания модели, машины, сооружения, технологии с выполнением проектов и расчетов.
Мы взрослые стараемся побыстрее избавиться от этого и выбросить, но оказывается этим предметам можно дать вторую жизнь, если вложить фантазию и воображение и научить этому детей.
Техническое творчество детей из бросового материала позволяет развить не только творческое воображение, но и формирует основы экологической культуры. Работая с разными материалами, дети знакомятся с их свойствами, разнообразной структурой, приобретают трудовые навыки и умения, учатся мыслить. Овладев навыками конструирования, ребенок овладевает и знаниями о предметах, признаках, действиях и отношениях, запечатленными в соответствующих словах.
Так как, материал для работы относится к категории бросового, при его подборе предъявляются определённые требования.
Он должен быть:
- Безопасным для детей (не токсичным, не вызывать аллергию);
- Тщательно промытым и высушенным;
- Доступным в обработке (вырезаться, протыкаться, склеиваться);
- Не вызывать чувство брезгливости у детей.
Поделки, изготовленные детьми из бросового материала, могут иметь разное назначение:
- можно использовать в качестве подарков, сувениров;
- участия в выставках;
- для украшения интерьера комнаты, кабинета;
- для игры;
- использования по назначению: карандашница, игольница, подставка под горячее и т.п.;
- коррекционно-развивающих упражнений.
Рекомендуемые педагогические средства для реализации занятий по использованию бросового материала.
Методы
Наглядные методы:
Демонстрация наглядных средств. Наглядность оживляет процесс обучения, способствует побуждению у детей интереса к технике пластилиновой графики.
Показ способов действий, способов работы, последовательности ее выполнения – этот прием раскрывает перед детьми задачу предстоящей деятельности, направляет их внимание, память, мышление. Показ должен быть четким, точным. Необходимо, чтобы дети увидели каждое движение, заметили особенности его выполнения. Каждое свое действие обозначаю словом. На каждом занятии показываю ребенку либо способ выполнения задания, либо выполненную работу с этим заданием. Показ образца. Анализ детских работ в конце занятия (стараюсь привлечь внимание детей к результатам их деятельности; помочь детям понять достижения и ошибки в изготовлении).
Практические методы:
В развитии творческих способностей ведущей деятельностью детей является не только художественная, но и техническая. Она состоит при условии овладения детьми общими и самостоятельными способами художественной деятельности и направлена на получение конкретного продукта. Нельзя научить детей чему-либо, только показывая и рассказывая о технике выполнения, не предлагая самим детям каких — либо действий. Ребенок овладевает опытом только тогда, когда сам участвует в практической деятельности.
Словесные методы:
Позволяют в кратчайший срок передать детям информацию, ставить перед ними учебную задачу, указывать пути ее решения. Словесные методы и приемы сочетаются с наглядными, игровыми, практическими методами, делая последние более результативными. Это беседы, загадки, чтение стихов и сказок, вопросы к детям, объяснение последовательности выполнения работы, чтение схем.
Формы.
Любая деятельность предполагает выбор форм работы с детьми. Форма – способ организации, установленный порядок.
Групповая – основная форма работы по развитию творческих способностей у детей дошкольного возраста.
Организация деятельности детей при работе с бросовым материалом.
При работе с бросовым материалом необходимо:
- учитывать возрастные особенности детей;
- правильно распределять время работы в сочетании с кратковременным отдыхом;
- продумывать тематику предстоящей поделки с учетом имеющихся навыков и умений
- процесс труда должен вызывать у детей только положительные эмоции;
- дети должны быть уверены в помощи педагога, если у них возникают какие-либо трудности с выполнением работы;
- если работа требует сложных манипуляций в подготовительной стадии, например, проколоть отверстия нагретым шилом, необходимо, чтобы эту предварительную работу выполнил взрослый.
В конструктивной деятельности используется, как индивидуальная, так и коллективная форма организации работы, в ходе которой несложные детские поделки превращаются в довольно красочные композиции.
План занятия
Тема: Объемные самоделки из бумаги и бросового материала. Виды бросового материала и его совмещение с цветной бумагой и картоном.
Цель: развить у детей интерес к моделированию и конструированию из бумаги и картона, увлечь их техническим творчеством.
Задачи:
Образовательные:
— овладение навыками вырезания, скрепления с помощью склеивания;
— научить создавать изделия из плоских деталей макетов домов, автомобилей танков, самолетов;
— знакомство с разнообразием вариантов изделия;
Развивающие:
— развитие коллективной ответственности;
— развитие образного логического мышления, развитие пространственных представлений;
— развитие конструкторских и творческих способностей, развитие воображения;
— развитие умений и навыков работы с инструментами и приспособлениями ручного труда при обработке материалов;
Воспитательные:
— воспитание взаимопомощи и взаимоуважения, коллективизма;
— воспитание интереса к творческой деятельности;
-воспитание усидчивости, точности, обязательности, бережного отношения к материалам и инструментам;
— воспитание трудолюбия, добросовестности, старательности, эстетического вкуса, чувства уважения к труду,
Методическое обеспечение: образец готового изделия, рисунки, методические пособия.
Материалы и оборудование: цветной картон, линейка, карандаш, цветная бумага, фломастеры, шаблоны, ножницы, клей, степлер, скрепки, бросовый материал (пластиковая и стеклянная посуда, использованные коробки, фольга из коробок для конфет, упаковка» киндер», обрезки ткани, тесьма, пуговицы, пряжа и тд.).
Ход урока
1.Организационный момент.
2.Введение в предлагаемый материал.
Виды бросового материала
— различные коробки из картона и бумаги, обрезки обоев, золотистая фольга из коробок для конфет,
-стеклянные и пластиковые бутылки и банки, бисер, пуговицы, бусины, пайетки,
— кусочки ткани, меха, нитки, пряжа, тесьма, кружево, варежки и перчатки, кожаные аксессуары.
Рассмотрев виды бросового материала, можно сделать вывод что, бросовый материал – это вещи, отслужившие свое время и предназначение для человека, которые обычно выбрасываются, но которые могут обрести вторую жизнь благодаря умелым рукам, творческой фантазии, смекалке, экологически компетентному отношению к вещам, внешней среде.
Методы совмещения бросового материала с другими материалами.
— примеры совмещения по видам материала,
— примеры по способам соединения,
-примеры совмещения со стороны художественно-эстетического восприятия.
Правила безопасной работы с ножницами.
- Соблюдай порядок на своём рабочем месте.
- Работай ножницами только на своём рабочем месте.
- Следи за движением лезвий во время работы.
- Ножницы клади кольцами к себе.
- Подавай ножницы кольцами к себе.
- Не оставляй ножницы открытыми.
- Не играй с ножницами, не подноси ножницы к лицу.
- Используй ножницы по назначению.
Правила безопасной работы с клеем.
- При работе с клеем пользуйся кисточкой, если это требуется.
- Бери то количество клея, которое требуется для выполнения работы на данном этапе.
- Излишки клея убирай мягкой тряпочкой или салфеткой, осторожно прижимая её.
- Кисточку и руки после работы хорошо вымой мылом.
5.Подведение итогов
— демонстрация готовых изделий,
— демонстрация фотографий и иллюстраций.
- Заключительная часть занятия.
