Методическая разработка «Диалоги о Петре I»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ  ВЛАДИМИРСКОЙ ОБЛАСТИ

ГБПОУ ВО «Владимирский политехнический колледж»

Всероссийский конкурс «Лучшая методическая разработка педагога»,

 в рамках федерального проекта Современная школа

Методическая разработка

«Диалоги о Петре I»

Составитель 

Борисова Анна Алексеевна, 

преподаватель

2023

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

ВВЕДЕНИЕ		3
1.	ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.	5
	Правила игры	5
1.2	Ход мероприятия «Диалоги о Петре I»	6
1.3	Рефлексия	7
ЗАКЛЮЧЕНИЕ		8
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ		9
Приложения
Приложение 1		10
Приложение 2		13
Приложение 3		16

 

ВВЕДЕНИЕ 

На рубеже XVII — XVIII вв Россия утвердилась в качестве великой державы. Наиболее существенные перемены в положении России и характере ее развития произошли в правлении Петра первого.

Эпоха Петра I (1689-1725), царя-преобразователя. Подчинение церкви государству, введение Табели о рангах, способствовавшей социальной мобильности, активная протекция национальной промышленности и торговле, забота об образовании и просвещении страны, ломка традиционных устоев быта и норм поведения — такой обширной программы, реализуемой сверху, не знала, пожалуй, ни одна западноевропейская страна.

Средневековая Московская Русь превратилась в Российскую Империю. Коренным образом изменилось место России в мире и ее роль в международных отношениях того времени.

Поэтому изучению этой темы уделяется большое внимание в отечественной истории и в истории нового времени в целом. Данный урок предлагается провести в форме «Своя игра», поэтому обучающимся необходимо вспомнить пройденный материал по теме: «Россия в эпоху петровских преобразований». Такой вид деятельности, как игра, способствует формированию личностных качеств и социализации студента. Достаточно эффективными видами внеурочной деятельности являются различные интеллектуальные и интерактивные игры. Игра вызывает интерес и активность обучающихся и даёт им возможность проявить себя в увлекательной для них деятельности, способствует более быстрому и прочному запоминанию изучаемого материала. Знание материала является обязательным условием активного участия в игре. Игра даёт возможность не только совершенствовать, но и приобретать новые знания, так как стремление выиграть заставляет думать, вспоминать уже пройденное и запоминать всё новое.

Актуальность методической разработки игры-викторины «Своя игра» заключается в следующем: Россия совсем недавно отпраздновала юбилей императора Петра I. В 2022 году отметили 350 лет со дня рождения Петра I, прозванного Великим и ставшего первым Императором Всероссийским. Значение реформ Петра I в истории России сводятся к тому, что страна стала более прогрессивной. Его реформы способствовали развитию промышленности, торговли, технического обучения, науки. 

Цель: 

укрепление у студентов чувства гражданской ответственности за судьбу страны, чувства сопричастности к великой истории и культуре России, воспитание гражданина, любящего свою Родину путем актуализации знаний обучающихся по истории эпохи правления и основных реформах Петра I. Задачи:

1. способствовать закреплению и обогащению базовых знаний по истории России периода Петра I, расширению кругозора, развитию интереса к историческому прошлому российского народа;
2. развить умение объективно оценивать свои силы и возможности, мышление на основе формирования навыков самостоятельной познавательной деятельности;
3. развивать патриотические чувства, чувство долга и ответственности за судьбу своей Родины;
4. прививать интерес к истории своего Отечества;
5. формирование общих компетенций, включающие в себя:   

— анализа и интерпретации информации, необходимой для выполнения заданий мероприятия;

— умения работать в команде, эффективно взаимодействовать с однокурсниками;

Методы: ИКТ; игровая технология; групповая работа; метод ситуации.

Целевая аудитория: обучающиеся 1-2 курсов (16-17 лет). 

Оборудование: компьютер с проектором, экран.

 

• ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.

I.1. Правила игры:

• Участвуют три команды. В каждой команде выбирают капитана.
• Всего в игре три раунда
• По результатам первого раунда команда, набравшая наименьше количество очков, выбывает из игры.
• В третьем раунде участвуют капитаны команд.
• За нарушение дисциплины штраф команде – 10 баллов.
• «Кот в мешке» обозначает, что вопрос переходит команде-сопернику, набравшей наименьшее количество очков.
• Игру начинает команда, которая первой ответила на вопрос ведущего. «Какой титул принял Петр I после победы в Северной войне?»

I.2.  Ход мероприятия «Диалоги о Петре I»

— Вступительное слово ведущего и обозначение темы;

— Описание практической части

После вступления ведущий начинает основные конкурсы.

— Ведущий: сегодня готовы 3 команды (по 7-8 человек), которые сейчас представятся. 

 Приветствие команд:

То академик, то герой,

То мореплаватель, то плотник,

Он всеобъемлемой душой

На троне вечный был работник.

(А.С. Пушкин)

Ведущий: Я неслучайно начала с этого эпиграфа, потому что наше мероприятие будет посвящено Петру I. За годы своего правления Петр I провел глобальные реформы, целью которых было поднять отсталую Россию до уровня передовых западных стран.

У вас сегодня есть возможность показать свои знания по эпохе Петра 1. Если всем понятны условия, то мы можем начинать. Итак, первый раунд. (Приложение 1)

Команды начинают по очереди выбирать вопросы из категорий первого раунда и стоимость вопроса (Личность Петра I, Исторические персоны, Даты, Реформы). 

Ведущий: Первый император России, Петр подается исследователями то, как величайший деятель, мудрый преобразователь, то, как зловещая персона в истории России, развязавшая террор против своего народа, ставший вместо царя-батюшки всесильным хозяином. Карамзин считал, что Петр подключил русских к мировой цивилизации, но подражательство Западу привело Россию к обезьянничеству, а это, в свою очередь, к одичанию. А. И. Герцен считал заслугой Петра I осознание варварской бесперспективности Московской Руси, но осуждал методы Петра: «Кнутом и татарами нас держали в невежестве, топором и немцами нас просвещали, и в обоих случаях рвали нам ноздри и клеймили железом». «То академик, то герой, то мореплаватель, то плотник» — писал о Петре А.С. Пушкин. действительно, Петр был прекрасным организатором, сумел подобрать себе способных помощников.

Начинаем второй раунд нашей викторины. Он посвящен таким категориям, как (Северная война, экономика, народные движения, духовная жизнь). (Приложение 2)

Команды начинают по очереди выбирать категорию и стоимость вопроса (Северная война, экономика, народные движения, духовная жизнь).

По итогу второго раунда выбывает команда, которая набрала наименьшее количество баллов.

Ведущий: начинается третий раунд. Капитанов команд попрошу подойти ко мне. Сейчас на экране будет выведен вопрос стоимостью в 50 баллов. Ваша задача как можно быстрее и правильно ответить на него. Если капитан одной команды отвечает неправильно, то право ответа переходит к другому капитану. В случае, если вы оба ответите неправильно, то ни одна из команд не получает дополнительно 50 баллов.

По итогу третьего раунда подсчитываются баллы и выявляется победитель.

Петр I был предан России, верил в ее огромные возможности, а потому его не устрашали и не могли остановить неудачи. Едва ли не самой яркой чертой его личности было поразительное трудолюбие, которое проявлялось всюду. Россия в результате всей этой многогранной деятельности Петра I превратилась в великую державу. Таким был Петр I. Таким нам оставила история. Им можно восхищаться, можно осуждать, но нельзя отрицать того, что без Петра Россия была бы совсем другой.

Поздравляем победителей!

Поздравляю вас с успешным завершением нашей исторической игры «Диалоги о Петре I». 

Рефлексия.

Преподаватель предлагает обучающимся высказать своё мнение по поводу занятия, насколько комфортно они себя чувствовали

Используем прием неоконченных предложений:

1. Для России Петр I … .
2. Я думаю, что Петр I … .
3. Если бы в истории России не было Петра I, то … .
4. На уроке мне удалось… .

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

У студентов сформировалось полное представление о петровских преобразованиях и о самом императоре.

Главным положительным моментом стала активность обучающихся и их вовлеченность в данное мероприятие. Все студенты активно участвовали в обсуждении вопросов, радовались и переживали. При проведении мероприятия были использованы технологии групповой и проблемной работы, соревновательный, использование ИКТ. Эти технологии позволили активизировать мыслительную деятельность обучающихся и способствовать достижению поставленных целей.

Таким образом, использование разнообразных форм организации образовательной деятельности в рамках подготовки и реализации мероприятия способствовали закреплению и обогащению базовых знаний по истории России периода Петра I, расширению кругозора, развитию интереса к историческому прошлому российского народа, развить умение объективно оценивать свои силы и возможности, мышление на основе формирования навыков самостоятельной познавательной деятельности.

При проведении мероприятия важно поддерживать тишину в аудитории и ограничивать команды в шумном обсуждении вопросов, чтобы не мешать другим командам. 

Выбранный автором формат проведения занятия —  интеллектуально — развлекательная  «Своя игра «Диалоги о Петре I» способствует ненавязчивому привлечению обучающихся к истории России.

Предложенная разработка способствует развитию у обучающихся чувства гражданской ответственности за судьбу страны, чувства сопричастности к великой истории и культуре России.

Методическая разработка мероприятия «Диалоги о Петре I» рекомендована к применению педагогами профессиональных образовательных организаций и СОШ в старших классах.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 

1. Артемов В.В. Лубченков Ю.Н. История.   Учебник для студентов средних профессиональных учебных заведений. – М.: Издательский центр “Академия”, 2017
2. Багер, X. Реформы Петра Великого /X. Баргер. М.,1985.
3. Буганов, В.И. Петр Великий и его время /В.И. Буганов. М, 1989,- 118 с.
4. Загашев И.О., Заир-Бек С.И. Критическое мышление: технология развития. Издательство «Скифия», «Альянс – Дельта». СПб. 2014г
5. Захарова Е.Н. Методические рекомендации к изучению истории в 10 классе: Практическое пособие для учителей. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2015.
6. История внешней политики России XVIII в.: от Северной войны до войны против Наполеона. М., 1998.
7. Карамзин Н. М. История государства Российского. М., 1988.
8. Ключевский В. О. Исторические портреты. М., 1990.

 

Приложение 1

Вопросы первого раунда

«Личность Петра I»

10 б. Петр любил играть в войну. Как назывались два его «потешных полка»? (Семеновский и Преображенский)

20 б. Петр любил и коллекционировал диковинки, а в 1714 году был открыт первый музей в России. Как он назывался? (Кунсткамера)

30 б. Как называлось пособие с правилами хорошего тона, составленными самим царем? («Юности честное зерцало»)

40 б. Из Европы Петр привез много прогрессивных идей, в том числе в одном из направлений медицины. Сам он также обучился этому и до конца жизни время от времени лечил своих придворных, для чего всегда носил с собой набор инструментов.  О каком увлечении Петра идет речь?  (Стоматология)

50 б. В какой стране Петр I учился корабельному делу? (Голландия)

«Исторические персоны»

10 б. Кто был регентом в период царствования малолетнего Петра I с братом Иваном V (Царевна Софья Алексеевна)

20 б. Его постигла печальная участь, Петр подозревал его в заговоре. Он даже бежал за границу в Австрию, но был возвращен и приговорен к смерти. О ком речь? (Царевич Алексей, старший сын Петра I от брака с Евдокией Лопухиной)

30 б. Именно этот шведский король на протяжении почти четверти века был соперником Петра Великого на международной арене (Карл ХII)

40 б. Он был членом Синода, оставил о себе память блестящего оратора и не менее блестящего публициста. Входил в «ученую дружину» Петра I. (Феофан Прокопович)

50 б. В 1682 г. в Москве вспыхнуло восстание, которое современники назвали по имени главы Стрелецкого приказа. Так же называется и гениальная опера Мусоргского. («Хованщина»)

«Даты»

10 б. Назовите годы правления Петра I (1682-1725 гг)

20 б. Назовите дату Великого посольства, в ходе которого России удалось найти союзников против Швеции (1697-1698 гг)

30 б. В каком году на Заячьем острове по указу Петра I был построен г. Санкт-Петербург? (1703 г.)

40 б. Назовите год, когда была создана первая официальная русская печатная газета «Ведомости» для «извещения о заграничных и внутренних происшествиях» всех русских людей. (1702 г)

50 б. В каком году родился Петр I? (6 июня1672 г)

«Реформы»

10 б. Этот орган был создан в 1711 г. Его создание было обусловлено необходимостью управлять государством во время частых отлучек Петра I. В итоге этот орган приобрел законосовещательные, судебные и контролирующие функции. (Сенат)

20 б. Это новые органы центрального отраслевого управления, которые заменили громоздкую и неэффективную систему приказов. (Коллегии)

30 б. В 1724 г. была проведена налоговая реформа: единицей налогообложения теперь был не двор (10-20 человек), а лица мужского пола (исключая дворян и лиц духовного происхождения). Как называлась новая система налогообложения? (подушная подать)

40 б. Как называется этот указ Петра I: «…дабы сие было всегда в воле Правительствующего Государя, кому оной хочет, тому и определить наследство, и определённому, видя какое непотребство, паки отменить, дабы дети и потомки не впали в … злость, …имея сию узду на себе. … дабы все Наши верные поданные, духовные и мирские без изъятия, сей Наш устав пред Богом и Его Евангелием утвердили на таком основании, что вся, кто сему будет противен, или инако как толковать станет: тот за изменника почтён, смертной казне и церковной клятве подлежать будет». (Указ о престолонаследии 1722 г)

50 б. Как называлась экономическая политика страны в годы правления Петра I, направленная на накопление средств внутри страны (меркантилизм)

 

Приложение 2

Второй раунд

«Северная война»

10 б. Назовите дату Северной войны (1700-1721 гг)

20 б. После взятия русскими войсками этой крепости Пётр I говорил: «Правда что зело жесток сей орех был, однако, слава Богу, счастливо разгрызен». Как называлась крепость? (Орешек)

30 б. Какое морское сражение изображено на этой гравюре XVIII века? (Гангутское сражение 27 июля 1714 г)

40 б. К какой битве относится обращение Петра к войскам: «Воины! Вот пришел час, который решит судьбу Отечества. Итак, не должны вы помышлять, что сражаетесь за Петра, но за государство, Петру врученное, за род свой, за Отечество…»? (Полтавская битва, 27 июня 1709 г.)

50 б. Это сражение Петр I назвал «матерью Полтавской баталии». (Битва у деревни Лесная (28 сентября 1708 г)

«Экономика»

10 б. На верфях этого города был построен первый русский флот в составе двух кораблей, 23 галер и множества мелких судов. (Воронеж)

20 б. Бывший тульский кузнец. Благодаря покровительству Петра I стал крупнейшим заводчиком, организатор строительства крупнейшим металлургических заводов на Урале. (Никита Демидов)

30 б. В 1721 г. владельцам мануфактур разрешалось покупать для предприятия крестьян без земли. Эти крестьяне приписывались к мануфактуре навечно, их нельзя было продать, заложить, передать в наследство отдельно от предприятия. Как называлась эта категория крестьян? (Посессионные крестьяне)

40 б. При Петре произошла европеизация. Новым были: кофе по утрам, курение табака, тюльпаны, а также ныне «традиционный» для нас овощ, который изначально крестьяне прозвали «чертовым яблоком», т.к. не знали, как его употреблять. О каком овоще идет речь?  (картофель)

50 б. По указу 1722 г. мастера-ремесленники объединялись в … (цеха)

«Народные движения»

10 б. Донской казак, возглавивший одно из самых массовых восстаний XVIII века. Он рассылал «прелестные грамоты», призывая крестьян и казаков к восстания против царских властей. (Кондратий Афанасьевич Булавин)

20 б. Причиной этого восстания 1707-1708 гг. в «южных воротах» России стал царский указ об обрезании бород и платьев. Вскоре разнесся слух, что следующим шагом властей будет насильственная выдача замуж за иностранцев русских девушек. Назовите это восстание. (Астраханское восстание)

30 б. Поводом для этого восстания стало прибытие царских чиновников для сбора налогов и призыва на воинскую службу местного населения. Среди новых статей налогов был налог на серые и карие глаза, под который попадали практически все местные жители. Назовите это восстание. (Башкирское восстание)

40 б. Для этой категории населения были установлены государственные подати в двойном размере. Их направляли на строительство оружейных и металлургических заводов. Их обязали обряжаться в нелепую одежду, по которой можно было определить, что это люди «второго сорта». Это приводило к массовым восстаниям данной категории населения. О ком идет речь? (Старообрядцы (раскольники))

50 б. Кто был руководителем Астраханского восстания? (Яков Носов)

«Духовная жизнь»

10 б. Собрания-балы с участием женщин в домах российской знати, введенные Петром I в 1718 г. Вечер проходил в светских беседах, обсуждениях новостей и сплетен, танцах и аттракционах. (Ассамблеи)

20 б. Указ о создании этой организации незадолго до смерти подписал Петр I. В 1725 г. состоялось ее открытие. При ней были организованы обсерватория, физическая и химическая лаборатория, ботанический сад, музей, библиотека, типография. (Академия наук)

30 б. Кабинет редкостей — первый музей в России, учреждённый царём Петром I в Санкт-Петербурге. Обладает уникальной коллекцией предметов старины, раскрывающих историю и быт многих народов (кунтскамера)

40 б. Портретист, один из основоположников русской светской живописи. По указу Петра I получил возможность учится в Италии. Известные работы «Напольный гетман», «Петр Великий», «Петр I на смертном ложе». (Иван Никитич Никитин)

50 б. Православный собор в Санкт-Петербурге, усыпальница русских императоров, памятник архитектуры петровского барокко. Автор проекта — итальянский архитектор Доминико Трезини. Назовите этот собор. (Петропавловский собор)

 

Приложение 3

Третий раунд

Вопрос для капитанов команд. 50 баллов – Кого во времена Петра I называли пенсионерами? (Студентов, отправленных учиться в Европу, т. к. они получали денежное пособие от государства – пенсию)