Технологическая карта урока
ФИО учителя: Чебых В.Л
Класс: 2 в
УМК: Школа 21 века
Предмет: Технология
Тема: Конструирование складной открытки. (Практикум)
Тип урока: Урок систематизации знаний. (Общеметодологической направленности)
Место и роль урока в изучаемой теме: 09.11
Цель: Изготовление складной открытки.
Задачи:
- Изготовить складную открытку
- Формировать осознание бережного отношения к природе
- Закреплять умение решать проектные задачи.
Планируемые результаты
| Предметные знания, предметные действия | УУД | |||
| регулятивные | познавательные | коммуникативные | личностные | |
| 1. Понимать смысл понятий «инструкционная» «чертёж», «эскиз», «линии чертежа», «макет»,
2. Выполнять экономную разметку прямоугольника (от двух прямых углов и одного прямого угла) с помощью чертёжных инструментов (линейки, угольника) с опорой на простейший чертёж. 3. Оформлять изделия и соединять детали. 4. Понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя. |
1. Выполнять правила безопасности труда при выполнении работы.
2. Рационально организовывать свою работу (подготовка рабочего места, поддержание и наведение порядка, уборка после работы). |
1. Использовать схемы, модели и простейшие чертежи в собственной практической творческой деятельности.
2. анализировать и использовать знаково-символические средства представления информации для решения задач в умственной форме. |
1. Готовность вступать в сотрудничество с другими людьми с учётом этики общения; проявление толерантности и доброжелательности.
2. Вступать в диалог. |
1. Ответственное отношение к сохранению окружающей среды.
2. Умение справляться с доступными проблемами. |
Ход урока
| № | Название
этапа урока |
Задача, которая должна быть
решена (в рамках достижения планируемых результатов урока) |
Формы организации деятельности учащихся | Действия учителя по организации деятельности учащихся | Действия учащихся (предметные, познавательные,
регулятивные) |
Результат взаимодействия учителя и учащихся по достижению планируемых результатов урока | Диагностика
достижения планируемых результатов урока |
| 1 | Психологический настрой | Создать благоприятный настрой учащихся на урок.
(1 мин) |
Фронтальная. | 1. Присаживайтесь. Урок технологии.
2.Покажите своё настроение смайликами. 3. Давайте поиграем в вопросы и ответы. Читает короткое стихотворение. Мы будем на уроке думать? (Да.) – А может, будем спать? (Нет.) – Мы будем рассуждать? (Да.) – А в облаках летать? (Нет.) – Друг другу будем помогать? (Да.) |
Слушают, отвечают | Благоприятный настрой учащихся на урок с оздан. | — |
| 2. | Самоопределение к деятельности | 1. Мотивировать обучающихся на активное включение в учебный процессв учебный процесс.
(2 мин) |
Фронтальная. | 1. Отгадайте загадку.
Из лесу пришла к нам в дом в платье скромном и простом, А у нас принарядилась и в царевну превратилась. Высока, стройна, красива. Отгадайте, что за диво? 2. Как поняли, что это ёлка? 3. С каким праздником связано появление ёлки в каждом доме 31 декабря? |
Называют отгадку. Объясняют, почему так решили.
Отвечают на вопросы. |
Ученики включены в учебный процесс. | — |
| 1. Организовать выполнение учебного задания.
(4 мин) |
Работа в группе. | 1. Предлагает выполнить учебное задание в рамках читательской грамотности, направленное на осознание бережного отношения к природе.
Задание на карточках и слайде |
1. Выполняют учебное задание. | 1.Выполнено тестовое задание.
2. Сформу лировано об- щее мнение о бережном отношении к живой природе. |
Образец ответа на слайде презентации
|
||
| 3 | Актуализация знаний | 1. Создать проблемную ситуацию.
(4 мин) |
Работа в группе | 1. Демонстрирует слайд презентации, на котором дети получают подарки в Новый год.
Приложение 1. Посмотрите на слайд и ответьте на вопрос » На какой праздник похож Новый год и почему? (На день рождения, потому что дарят подарки) 2. Предлагает решить задачу. Текст задачи на слайде презентации. Приложение 2. |
1. Решают задачу в рамках математической грамотности. | Создана проблемная ситуация. | Проверка правильности решения
задачи по образцу на слайде. |
| 4 | Целеполагание | 1. Создать условия для решения проблемной ситуации и постановки цели . (2 мин) | Фронтальная | Организует беседу.
1. Какой выход можете предложить? (Изготовить открытки своими руками) 2.Нашему классу нужно поздравить ребят 2 «Г» класса 3. Сформулируйте цель урока. |
Предлагают способы выхода из проблемной ситуации.
Формулируют цель урока. |
Проблемная ситуация решена
Цель урока сформулирована. |
— |
| 5 | Решение учебной задачи по созданию макета поздравительной открыт-ки | 1.Создать макета открытки.
(3 мин) |
Фронтальная | Объясняет, что поздравительная открытка, которую обучающиеся будут изготавливать, отличается от почтовой открытки, которая предназначена для письма и отправки по почте без конверта.
Приложение 3. 1. Предлагает назвать составные части открытки. 2. Предлагает создать макет открытки, используя средства интерактивной доски. |
Поэлементно создают открытку, используя средства интерактивной доски. | Создан макет открытки | На интерактивной доске макет открытки.
|
| 6. | Решение проектной задачи. | 2. Создать условия для выполнениея обучающимися проектного задания
(15 мин) |
Работа в группах | Организует работу по выполнению проектного задания.
1.Перечислите правила техники безопасности при работе с ножницами. Как нужно располагать шаблоны, чтобы бумагу расходовать экономно? 2. Предлагает рассмотреть пакеты с заданиями и распределить их между собой в группе. (На слайде) 1. Открой пакет и, пользуясь инструкцией, выполни задания. 2. Соберите открытку. 3. Не забудьте внутри открытки поместить стихотворение с поздравлением, которое выдано вам отдельно от конвертов. Приложение 5. Задания для каждого из членов группы. Приложение 6. |
1. Работают с шаблонами, по чертежу,
2. Изготавливают мелкие детали самостоятельно. |
Изготовлена поздравительная открытка. | |
| 7 | Представление результатов работы. Оценивание | Организовать оценивание работы каждого члена группы отдельно и группы в целом.(2 мин) | Групповая
Индивидуальное
|
1. Предлагает группам оценить работу каждого члена группы. На слайде лист оценивания работы группы.
2. Предлагает маркером проголосовать за лучшую работу. (За свою работу не голосуют.) |
Оценивают работу каждого | Оценена работа каждого ученика.
Выявлена лучшая групповая работа. |
Приложение |
| 8 | Рефлексия (подведение итогов уроков) | Оценить эмоциональное состояние | фронтаьно | 1. Предлагает показать настроение смайликами.
2. Называет лучшую работу. |
1.Показывают настроение смайликами
2. Заполняют |
Подведён итог урока.
Заполнен лист обратной связи. |
Описание методической разработки
- Урок технологии во 2 классе;
- Технологическая карта урока;
- Чебых Валентина Леонидовна, учитель;
- Цель: Изготовление складной открытки,
Задачи:
- Оборудование и материалы: Компьютер, интерактивная доска, презентация, конверты и карточки с заданиями;
- Используются интерактивные технологии, задания по формированию функциональной грамотности, групповая форма работы;
- В содержание занятия входят следующие этапы:
Психологический настрой, самоопределение к деятельности (выполняют задание в рамках читательской грамотности), целеполагание (выполняют задание в рамках математической грамотности), решение учебной задачи (создание макета открытки на интерактивной доске), выполнение проектной задачи (в группе выполняют индивидуальные задания по индивидуальным инструкциям, осуществляют совместную сборку открытки), представление результатов и оценивание (в группе оценивают работу каждого члена группы, также работы других групп маркерами на таблице оценивания каждой группы на доске на доске), рефлексия (заполнение листа обратной связи).
- методические советы по его организации и подведению итогов (по желанию);
- приложения (ссылки на используемые интернет-ресурсы, схемы, таблицы, рисунки, тестовые задания, карточки).
