План-конспект урока «Санта Клаус и его помощники» по внеурочной деятельности для начальной школы (3-4 классы) с применением ИК и игровых технологий.

План-конспект урока «Санта Клаус и его помощники»   во внеурочной деятельности для начальной школы (3-4 классы) с применением ИК и игровых технологий.

Планируемые результаты

Личностные

1. Формирование мотивации к продолжению изучения английского языка; развитие стремления к самосовершенствованию в данной предметной области.
2. Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умения работать в паре (группе); установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке.
3. Знание правил поведения; овладение культурой речи.
4. Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющей гражданской идентичности личности; развитие интереса к изучению культуры своего народа, готовности содействовать ознакомлению с ней представителей других культур.
5. Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
6. Развитие эстетического сознания в процессе ознакомления с художественным наследием народов мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные

Коммуникативные

1. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
2. Вести диалог этикетного характера в ситуации бытового общения (знакомство).
3. Читать текст с целью поиска конкретной информации.
4. Понимать английскую речь на слух с целью извлечения конкретной информации.
5. Устанавливать рабочие отношения, эффективно взаимодействовать с учителем и со сверстниками, способствовать продуктивной кооперации.
6. Проявлять готовность и способность к межкультурному общению на английском языке.
7. Развивать коммуникативную компетенцию.

Регулятивные

1. Оценивать правильность решения учебной задачи.
2. Осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке.
3. Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок.

Познавательные

1. Использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных задач.
2. Создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.
3. Выделять и фиксировать нужную информацию в тексте.
4. Осознанно строить высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.
5. Выполнять логические действия сравнения, анализа, обобщения.
6. Развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией.
7. Овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии.

Предметные

1. Уметь называть школьные принадлежности, учебные предметы, дни недели.
2. Уметь употреблять числительные от 1 до 20.
3. Уметь употреблять артикль а/ап, личные местоимения, формы глагола to be в Present Simple.
4. Уметь упетреблять конструкцию There is/there are 
5. Овладевать навыками чтения и аудирования.
6. Овладевать произносительными навыками.
7. Уметь приветствовать друг друга и прощаться друг с другом.
8. Уметь рассказывать о себе и писать краткое резюме.
9. Уметь заполнять анкету и составлять короткий рассказ на основе анкетных данных.

Тема урока: Санта Клаус и его помощники

Цели: познакомить учащихся с традициями и обычаями Нового года в англоязычных странах.

Оборудование: видео ролик (https://youtu.be/Omd_VyCD-s4), карточки со словами, текст о Санте Клаусе. 

Ход урока

1. Организационный момент

• • Good morning, everybody! (Good morningf)

• How are you? (Fine, thanksf)

• Who’s away today?

1. Актуализация знаний

— Do you like the New Year?

— Who do you like to spend the New year with? 

— Now we are going to watch a video clip about Santa Claus (Учащиеся сморят видео-ролик о Санте Клаусе.)

       —Let’s learn new words related to the new year (Учащиеся изучают новые слова на пезентации)

Работа по теме урока

• Работа по книге для чтения

• Open your readers at page 4. Let’s read the text and find out what fairy tales are. The words on the board can help you.

(На доске записаны слова и фразы с переводом.)

— North Pole – северный полюс.

— Reindeer- олень 

— Present —  подарок

— Christmas stockings – Рождественские чулки

— Turkey – индюк 

— Vegetables – овощи

— Pudding – пуддинг 

— Gingerbread biscuit — имбирное печенье

Hello, I’m Santa Claus. I live in the North Pole. It’s very cold and snowy here.  I’ve got a sled and nine reindeer. They can run very fast.

I’ve got the best friend. His name is Rudolph.  He is a reindeer, too. He has got a red nose.

At Christmas I bring presents to boys and girls.  Elves help me to choose presents for good kids. Elves are funny. They like to play with red-and-white candy canes.

On Christmas Eve I put presents into Christmas stockings.

Children like Christmas. They make snowmen and decorate their houses with holly. They also decorate their Christmas trees with bells and balls.  

Boys and girls like to sing Christmas carols and dance at Christmas.  They also write Christmas cards to their friends.

Christmas is a family holiday. The favourite Christmas food is turkey with vegetables and meat pies. Mothers cook puddings and gingerbread biscuits for tea.

(Ученики читают текст самостоятельно или вместе с учителем, а затем отвечают на вопросы.)

— Where does Santa Claus live?

— What have Santa Claus got?

— Who have Santa Claus got?

— Who can run fast?

— Where does he put his presents on Christmas Eve?

— What is the British people’s favorite Christmas dish

— Who writes Christmas cards

1. Практика. Повторение пройденных слов. 
   1. And now it’s time for games. 
   2. 1. Игра «Tower». Для игры необходимы одноразовые стаканчики и карточки со словами, учащийся делятся на команды. Участники по очереди вытягивают карточки и читают слова на ней. Если игрок произносит написанное верно, то он ставит стаканчик и накрывает его сверху карточкой. Таким образом строится башня. Цель игры: не развалить башню и отработать фонетику. 
   3. 2. Игра «Snowball». Это игра на развитие памяти и активизации языковых навыков. Задаётся тема «Santa Claus the New Year». Ученики по очереди, друг за другом называют слова. Однако каждый следующий участник должен ещё и повторить то, что назвал предыдущий игрок. И так по цепочке как «снежный ком». Например, stockings, stockings, а turkey, stockings, а turkey, vegetables etc. 
2. Подведение итогов урока

 —  Where does Santa Claus live?

 — Why do you need a turkey?

 — Why do you need stockings?

(Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)

• That’s all for today. Goodbye! (Goodbye!)
  

Цель урока: познакомить учащихся с традициями и обычаями Нового года в англоязычных странах.

Задачи урока:  

1. Изучить новые слова

— Для начала урока просмотрите видеоролик о Санта Клаусе и истории его появления.

— Затем попросите учеников рассказать об обычаях Нового года в их стране.

— Разделите учеников на группы и попросите каждую группу придумать свою историю о Санта Клаусе и его помощниках. После этого, попросите группы представить свои истории перед классом.

— Завершите урок просмотром еще одного видеоролика, в котором рассказывается о традициях празднования Нового года в разных странах.

2) Игра «Guess the New Year Tradition»

Цель урока: расширить словарный запас учащихся, связанный с традициями Нового года.

— Разделите учеников на две команды. Перед каждой командой сделайте доску с загадками, описывающими традиции Нового года в разных странах. (Например: «Люди в этой стране носят красное нижнее белье на Новый год, чтобы привлечь удачу» — Италия)

— Попросите команды по очереди выбирать номер загадки и отгадывать традицию. За каждый верный ответ команда получает очки.

— В конце игры, определите победившую команду и проведите небольшую рефлексию — спросите учеников, какие традиции им понравились и почему.