Муниципальное Дошкольное Автономное Образовательное Учреждение
«Детский сад 370»
Проект
«В мире профессий»
(формирование элементарных представлений у детей старшего
дошкольного возраста о профессиях взрослых)
(образовательный, социальный)
Возраст: 6-7 лет
Срок реализации проекта: 1 год.
Руководитель проекта:
Воспитатель высшей категории
Телегина Н.В
Пермь 2023г
Содержание
- 1. Пояснительная записка
- Учебно-тематический план
3.Содержание изучаемого курса
3.Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы.
- Список использованной литературы
1.Пояснительная записка
Актуальность
Обновление системы дошкольного образования ставит перед современными педагогами задачу воспитания у дошкольников предпосылок «нового человека», конкурентоспособной личности, успешно реализующей себя в профессиональной среде, обладающей чертами: исследователей, изобретателей, предпринимателей, новаторов.
Вхождение ребенка в социальный мир не возможно вне освоения им первоначальных представлений социального характера, в том числе и ознакомлением с профессиями. У человека все закладывается с детства и профессиональная направленность в том числе. Как правило, профориентация начинается лишь в старших классах общеобразовательных школ. Ребенок не успевает сделать осознанный выбор, поскольку перечень предлагаемых профессий мал, знания о них минимальны и даются эпизодически. А ведь скрытые резервы профориентации таятся не только в начальном звене обучения, но и на этапе дошкольного детства. Раннее начало подготовки ребенка к выбору будущей профессии заключается не в навязывании ребенку того, кем он должен стать, по мнению родителей (потому что, к примеру, многие в роду работают в этой сфере), а в том, чтобы познакомить ребенка с различными видами труда, чтобы облегчить ему самостоятельный выбор в дальнейшем.
Поэтому ознакомлением с трудом взрослых необходимо начинать уже в дошкольном возрасте, когда дети через доступные формы познания узнают о разных профессиях. В зависимости от способностей, психологических особенностей темперамента и характера, от воспитания ребенка и привития ему ценности труда у детей формируется система знаний о профессиях, интересы и отношение к определенным видам деятельности.
Для того чтобы ребенок осознанно сделал выбор во взрослой жизни, его надо познакомить с максимальным количеством профессий, начиная с ближнего окружения, с профессий родителей и людей хорошо знакомых, чей труд дети наблюдают изо дня в день. В основном эта деятельность должна носить информационный характер (общее знакомство с миром профессий), а также включать совместное обсуждение мечты и опыта ребенка, приобретенного им в каких-то видах трудовой деятельности. Необходимо развить у воспитанников веру в свои силы, путем поддержки их начинаний будь то в творчестве, спорте, технике и т.д. Чем больше разных умений и навыков приобретет ребенок в детстве, тем лучше он будет знать и оценивать свои возможности в более старшем возрасте. Конечно, некоторые элементы профессиональной деятельности им еще трудно понять, но в каждой профессии есть область, которую можно представить на основе наглядных образов, конкретных ситуаций из жизни, историй, впечатлений работника. Поэтому в детском саду на данном этапе необходимо создать определенную наглядную основу, на которой в последующем будет базироваться дальнейшее развитие профессионального самосознания.
Таким образом, для того, чтобы расширить кругозор старших дошкольников о мире профессий и систематизировать профориентационную работу уже на этапе дошкольного возраста, был разработан педагогический проект «В мире профессий».
Цель: обобщение знаний о профессиях в процессе совместной и самостоятельной деятельности детей через «погружение» в реальные практические ситуации.
Задачи по формированию элементарных представлений у детей старшего дошкольного возраста о профессиях взрослых:
— развитие эмоционально-положительного отношения к человеку труда;
— формирование представлений о необходимости трудовой деятельности в
жизни людей;
— развитие познавательной активности, интереса к профессиям взрослых;
— формирование обобщенных представлений о структуре трудового процесса,
понимание взаимосвязи между компонентами трудовой деятельности;
— воспитание бережного отношения к труду взрослых и результатам их труда;
— формирование у детей желания научиться выполнять трудовые действия
представителей разных профессий.
Формы и методы работы с дошкольниками:
-Экскурсии, наблюдения во время целевых прогулок;
-рассказы воспитателей и родителей;
-непосредственно образовательная деятельность;
-игры, праздники и развлечения;
-самостоятельная художественно – творческая деятельность.
Алгоритм ознакомления с профессией.
- Название профессии
- Место работы
- Материал для труда
- Форменная одежда
- Орудия труда
- Трудовые действия
- Личностные качества
- Результат труда
- Польза труда для общества.
Ожидаемые результаты работы с детьми по вопросу ранней (детской) профориентации:
— у детей сформируется обобщенное представление о структуре трудового процесса и понимание взаимосвязи между компонентами трудовой деятельности,
— активизируется познавательная деятельность дошкольников, интерес к профессиям взрослых,
— разовьется чувство уважения к людям разных профессий.
Участники проекта: дети 6-7 лет, воспитатели и родители
Продолжительность: 1 год.
Реализация проекта:
Работа предполагает разделение деятельности на три этапа:
I этап (организационный): проведение мониторинга, разработка и утверждение тематического плана, подбор методического сопровождения, подготовка наглядного материала, встречи с родителями воспитанников по организации экскурсий на их место работы, налаживание контактов с ближайшими социальными организациями.
II этап (практический): реализация тематического плана через посещение социальных структур, организацию совместной и самостоятельной деятельности детей, «погружение» воспитанников в реальные практические ситуации, привлечение родителей, не имеющих возможность осуществить посещение их предприятий по изготовлению презентаций «Профессии моих родителей».
III этап (итоговый): проведение повторного мониторинга, анализ и обобщение опыта.
2.Учебно-тематический план.
| № | тема | всего | ||
| практическое | теоретическое | |||
| 1. | «Мир профессий» | 4 | 1 | 3 |
| 2 | «Строитель» | 4 | 2 | 2 |
| 3 | «Повар» | 8 | 5 | 3 |
| 4 | «Фермер» | 8 | 4 | 4 |
| 5 | «Ветеринар» | 8 | 5 | 3 |
| 6 | «Водитель» | 4 | 2 | 2 |
| 7 | «Военные профессии» | 4 | 2 | 2 |
| 8 | «Парикмахер» | 8 | 5 | 3 |
| 9 | «Программист» | 8 | 5 | 3 |
| 10 | «Пожарный» | 6 | 4 | 2 |
| 11 | Повторение | 2 | 1 | 1 |
| Итого: | 64 | 36 | 28 | |
| № | Тема | содержание | Работа с родителями |
| Октябрь
Вводные занятие «Строи- тель» |
1 неделя:
1.Сбор художественной литера-туры: стихи, загадки, пословицы, поговорки, рассказы,сказки; 2. Диагностика уровня сформированности представлений о труде взрослых у детей старшего дошкольного возраста 2 неделя: 1. Д/игра с карточками: Все работы хороши…» 2. Беседа «Кем ты хочешь стать»; |
Беседа с родителями о ранней профориентации детей дошкольного возраста.
Родительское собрание «Участвуем в кружковой деятельности»; Предложить родителям рассказать о своей профессии. Вместе с детьми нарисовать профессию мамы или папы. |
|
| 3 неделя:
1 Беседа о профессии «строитель»; 2. Сюжетно-ролевые игры «Мы – строители», «Дружно строим дом», 4 неделя: 1. Разучивание стихотворений «Строители» Б. Заходера; 2.Рисование на тему: «Моя улица»,
|
Консультация: «Как воспитать в ребёнке самостоятельность».
Побеседовать со своим ребенком о понятие: «Труд». Рассматривание картинок со строительной техникой. Провести тест родителей с детьми: «Кем может стать ребенок в будушем». |
||
| Ноябрь
«Повар» |
1 неделя:
1.Беседа о профессии «повар»; 2.Экскурсия на кухню; 2 неделя: 1.Дидактические игры:«Что лишнее», «Варим суп», «Варим компот», «Сервируем стол к обеду», 2. Инсценировка «Спор овощей» (Н.Семенова); 3 неделя: 1.Аппликация «Украшаем тарелочку для праздничного обеда»; 2. Д/игра: «Столовая посуда и приборы, как ею правильно пользоваться. 4 неделя: 1.Сюжетно-ролевые игры: «Готовим борщ», «Готовим компот для куклы», |
Беседа с поваром детского сада.
Суперкласс от повара детского сада: «Салат витаминный». Консультация для родителей: «Как приучать детей к домашнему труду». |
|
| Декабрь
«Модельер» |
1 неделя:
1.Беседа о профессии «Модельер»; Просмотр журналов мод. 2 неделя: 1.Рисованние «Новое платье» 2. Занятие: Пришивание пуговиц 3 неделя: 1.Дидактические игры: «Кому что нужно для работы», «Собери картинку», 2.Презентация «Ателье» 4 неделя: Создание новогодних головных уборов |
Оформление альбома: «Все работы хороши».
Просмотр неделей моды. С/Р «Я на подиуме» Создание новогодних головных уборов С/Р «Ателье» |
|
| Январь
«Ветери- нар» |
1 неделя:
1.Беседа о профессии «ветеринар»; 2. Дидактические игры: «Бегает, прыгает, летает», «Омут». 2 неделя: 1.Чтение художественной литера-туры: В. Коржиков «Рассказыо таежном докторе». 2. Сюжетно-ролевая игра: «Вете-ринар»; 3 неделя: 1.Лепка «Любимые питомцы»; 2. М. Пришвин «Заячьи лапы». 4 неделя: 1.Создание фотоальбома «Наши любимцы»; 2. Рисование животных фломастером. |
Вместе с детьми просмотр документальных фильмов о ветеринарах.
Выучить отрывок из произведения К Чуковского «Айболит». С/ролевая игра: «Ветеринарный пункт». |
|
| Февраль
«Води-тель» «Военные профессии» |
1 неделя:
1.Беседа о профессии «водитель»; Чтение художественной литературы: А. Барто «Грузовик», 2. С/ролевая игра «Автомастерская». 2 неделя: 1.О. Емельянова стихи по ПДД. «Не беги через дорогу!», «С мамой через дорогу», 2. Рисование легковых и грузовых машин красками. 3 неделя: 1 Беседа «Военные профессии» 2. Беседа «Военная техника» 4 неделя: 1.Сюжетно-ролевые игры «Разведчики», «Перевяжи ранненого» 2. Игра «Автобус». п/и «Воробышки и автомобиль». |
Рассматривание машины вместе с ребёнком.
Д/игра по ПДД. Отгадывание загадок о ПДД и разных видов машин. Рассматривание картин,иллюстраций на военную тему. |
|
| Март
«Парик- махер» |
1 неделя:
1.Беседа о профессии «парикмахер»; 2. Экскурсия в парикмахерскую. 2 неделя: 1.Д/игра: «Кому, что нужно» 2.Чтение сказки «Чудесный парикмахер» Л. Скребцовой; 3 неделя: 1.Сюжетно-ролевые игры «В парикмахерской, «В салоне красоты»; 2.Лепка кукол с красивыми причёсками. 4 неделя: 1.Сюжетно-ролевые игры «В парикмахерской, «В салоне красоты»;
|
Беседа: Почему родители ходят на работу».
Просмотр мультфильмов с детьми: Все профессии нужны. Мастер класс от родителя-парикмахера профессионала. Составление альбома: «Детские прически». Консультация для родителей «Как ухаживать за детскими волосами». |
|
| Апрель
«Прог-раммист» |
1 неделя:
1.Беседа о профессии «про-граммист»; 2. Рисование «Компьютер» 2 неделя: 1.Аппликация из геометрических фигур: «Мой любимый робот». 3 неделя: 1.Д/игра — конструирование: «Роботы из пустых коробок» 4 неделя: 1.Сюжетно-ролевая игра «Роботы»; 2.Конструирование из лего «Компьютер моей мечты»
|
Консультация: «Игра – как основной вид деятельности ребенка».
Просмотр документальных фильмов про роботы вместе с детьми. Беседа с родителями: Построение рабочей среды с учётом ранней профориентации». Из бросового материала вместе с детьми сделать несколько видов роботов. |
|
| Май
«Пожа- рный» |
1 неделя:
1.Беседа «Профессия пожарного».Чтение художественной литера-туры: «Пожар» С. Маршак, «Пожарные собаки» Л. Толстой. 2.Сюжетно – ролевая игра «Мы пожарные» 2 неделя: 1. Беседа «От чего происходят пожары?» Рассматривание иллюстраций, плакатов «Огонь и дети» -уточнить и расширить знания детей о пожарной безопасности 2.Рисование на тему «Пожар»; 3 неделя: 1.Проведение дидактических игр: «Горит или не горит», «Потуши пожар», «Позвони 01». 2.Конструирование «Пожарная часть» |
Встреча с родителями, работающими в МЧС.
Побеседовать с детьми о безопасном поведение дома. Нарисовать вместе с детьми картину: «Спасатели». Сбор дидактического материала для развивающих игр. Лепка «Пожарная машина» Познакомить детей с профессией пожарного, с инструментами, необходимыми, ему в работе, с огнём. |
|
| Май
Итоговое занятие |
4 неделя:
Показ спектакля «Как Вовка профессию выбирал» |
Оформление альбома: «Все работы хороши». |
3.Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы.
Картотека дидактических игр по профессиям, иллюстрации, открытки, атрибуты к сюжетно-ролевым играм, индивидуальные материалы для изобразительной деятельности, художественная литература, настольные игры.
4.Литература
- Буре, Р.С.; Година, Г.Н. Учите детей трудиться: Пособие для воспитателя детского сада / Р.С. Буре. – М.: Просвещение, 1983.
- Воспитание дошкольников в труде / В.Г. Нечаева, Р.С. Буре, Л.В. Золик и др.: — 2 – е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1980.
- Голуб Г.Б., Перелыгина Е.А. Чуракова О.В. Метод проектов – технология компетентностно-ориентированного образования: методическое пособие для педагогов – руководителей проектов учащихся основной школы / Под ред. проф. Е.Я. Когана. – Самара: Издательство «Учебная литература», Издательский дом «Федоров». 2006. – 176
- Захаров Н.Н. Профессиональная ориентация дошкольников / Н.Н.Захаров.- М.: Просвещение, 1988.
- Кондрашов В.П. Введение дошкольников в мир профессий: Учебно-методическое пособие / В.П. Кондрашов.-Балашов: Изд-во «Николаев», 2004.
- Кнушевицкая Н.А. Стихи и речевые упражнения по теме «Профессии» / Н.А. Кнушевицкая. – М.: Издательство ГНОМ и Д. 2010.
- Маркова, Т.Я. Воспитание трудолюбия у дошкольников: Книга для воспитателя детского сада Т.Я. Маркова. – М. : Просвещение, 1991.
- Нефёдова К.П. Инструменты. Какие они? Пособие для воспитателей, родителей /К.П. Нефёдова.-М.:
- Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. Вераксы, М.А. Васильевой. – М., 2010г.
- Потапова Т.В. Беседы о профессиях с детьми 4-7 лет / Т.В,Потапова.-М.: ТЦ Сфера, 2008.
- Шорыгина Т.А .Профессии, какие они? / Т.А. Шорыгина., Издательство ГНОМ и Д, 2
