Муниципальное общеобразовательное учреждение –
средняя общеобразовательная школа п.Индустриальный
Екатериновского района Саратовской области
ЭССЕ «Я – УЧИТЕЛЬ»
Выполнила: учитель русского языка и литературы
Артищева Юлия Анатольевна
2023г.
Эссе «Я – учитель»
«Педагог не тот, кто учит; такого народу на свете полно.
Педагог тот, кто чувствует, как ученик учится.
У которого в голове и светло — потому что он учитель,
и темно – потому что он ученик.
Только понимая, чувствуя эту темноту, можно пробиться через неё и
вывести ребёнка к свету — осветлить его ум, просветить его»
С. Соловейчик
Учитель… Стоял ли когда-нибудь передо мной вопрос о выборе профессии? Нет. Я всегда знала, что стану учителем! С детства меня завораживала эта профессия. Я приходила в школу и ловила каждое слово, каждое движение своих преподавателей. Они мне казались волшебниками. Прошли годы, и я, окончив СГУ им. Н.Г.Чернышевского, очутилась в этом волшебстве. В 2008 году я переступила порог родной школы в новом качестве. Я – учитель!
Как же я волновалась и ждала свой первый урок! Репетировала его дома, а учениками были мои родители. Но когда зашла в класс и увидела горящие глаза детей, то все волнение исчезло.
Что привлекает меня в этой профессии? Я – режиссёр, я – артист! Каждый день я стою у доски, пытаюсь достучаться до сердечка каждого ребёнка. Я чувствую, что в моих силах что-то изменить в детях в лучшую сторону, что дети – это отражение нас самих, и осознание этого даёт мне уверенность в необходимости того, что я делаю.
Работа учителя — это большой труд над самим собой, это испытание своей собственной личности. Здесь проверяется все: что ты можешь, как и насколько. Нет другой такой профессии, в которой результаты твоего труда будут столь важны и настолько видны и очевидны.
Опираясь на свой опыт, с уверенностью могу сказать: для того, чтобы стать хорошим учителем, одного желания и старания мало. Надо терпеливо и последовательно овладевать педагогическим мастерством, изучать психические особенности школьников, предвидеть возможные затруднения при усвоении учебного материала, учитывать особенности детей. И я учусь. И мне нравиться учиться. Личность преподавателя – пример. Поэтому стремление к самосовершенствованию, к достижению идеалов, к соответствию не только знаний, но и стиля жизни современному времени просто необходимо.
Почему я учитель? Школа – это целый мир, который постоянно меняется. Жизнь в этом мире бурлит. Восхищённые взгляды, удивленные возгласы, радостные улыбки – вот что волнует меня. Конечно, бывают и разочарования: то ученики забыли выучить правило, то очередной раз переписывают сочинение по литературе, то приходится заполнять огромное количество ненужных отчетов. Но что это за жизнь без трудностей, без проблем? Но я нисколько не жалею, что я – учитель, ведь хороших моментов все же больше: когда ученики спорят, спрашивают, высказывают своё мнение, творят и созидают, когда они говорят, что урок понравился. А для того, чтобы урок понравился, в нем должны быть изюминки. И задача учителя – найти эти изюминки.
Идут дни, годы. Идут очень быстро. А хочется успеть многое. Но как бы ни было, дети всегда остаются детьми, учителя – учителями. Меняются времена, но не меняются задачи учителя. В одной притче говорится: Однажды ученики спросили Учителя, какова его основная задача. Мудрец, улыбнувшись, сказал: «Завтра вы узнаете об этом».
На следующий день ученики собирались провести некоторое время у подножья горы. Ранним утром отправились они в путь. К обеду, уставшие и проголодавшиеся, добрались они до живописного пригорка и, остановившись на привал, решили пообедать рисом и солеными овощами, которые захватил с собой Учитель. Следует заметить, что овощи мудрец посолил весьма щедро, а потому спустя какое-то время ученикам захотелось пить. Но, как нарочно, оказалось, что вся вода, которую они захватили с собой, уже закончилась. Тогда ученики стали осматривать окрестность в поисках пресного источника воды. Так и не найдя его, вернулись обратно. Мудрец, подойдя к ним, произнес: «Источник, который вы ищите, находится вон за тем холмом». Ученики радостно поспешили туда, и, утолив жажду, вернулись к Учителю, принеся и для него воды.
Учитель отказался от воды, показывая на сосуд, стоявший у его ног. «Но почему ты не дал нам сразу напиться, если у тебя была вода?» — изумились ученики. Мудрец ответил: «Я выполнял свою задачу. Сначала я пробудил в вас жажду, которая заставила вас заняться поисками источника, так же, как я пробуждаю в вас жажду знаний. Когда вы отчаялись, я показал вам, в какой стороне находится источник, тем самым, поддержав вас. Ну а, взяв с собой побольше воды, я подал вам пример того, что желаемое может быть совсем рядом, стоит лишь позаботиться об этом заблаговременно».
«Значит, главная задача Учителя в том, чтобы пробуждать жажду, поддерживать и подавать правильный пример?» — спросили ученики. «Нет. Главная моя задача воспитать в ученике человечность и доброту, — сказал Учитель и улыбнулся. — И принесенная вами для меня вода подсказывает мне, что свою главную задачу я пока что выполняю верно…».
Как педагог, я нахожусь в постоянном профессиональном поиске. Разумеется, опыт приходит с годами. Я работаю в школе 16 лет. За это время я поняла, что учитель — это путеводная звезда, умеющая видеть личность каждого ребёнка, помогающая ученику обнаруживать и развивать таланты, присущие только ему.
Легко ли быть учителем? Не знаю, найдется ли такой педагог, который скажет: «Да, а что здесь сложного?» Для меня быть учителем — это каждодневный тяжёлый труд. Но все трудности забываются, когда на твоем уроке ребята совершают свои маленькие открытия. Момент, когда от удивления постигнутых истин и мыслей блестят их глаза, ни с чем не сравнить. Наша жизнь – это своего рода лабиринт, яркий, полный событий и неожиданных поворотов. И каждое открытие моего ученика — это ключик к познанию чего-то нового, неизведанного.
Мастерство учителя — не случайная удача, не счастливая находка, а систематический, кропотливый поиск и труд, часто черновой, будничный, наполненный тревожными раздумьями, открытиями и неудачами. Профессия учителя интересная, творческая и дело наше ответственнее, чем какое-либо другое. Потому что в руках учителя – «будущее».
А закончить хотелось бы словами Шалвы Амонашвили: «Учитель, будь солнцем, излучающим человеческое тепло, будь почвой, богатой ферментами человеческих чувств, и сей знания не только в памяти и сознании твоих учеников, но и в их душах и сердцах…»
