муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Мозаика» с. Тополево
Хабаровский район Хабаровский край
БЛОКИ
ВЗАИМОДЕЙСТВИЙ
УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА С ПЕДАГОГАМИ, ДЕТЬМИ И РОДИТЕЛЯМИ
учитель-логопед
Ахметова Наталья Викторовна
ОСНОВНАЯ ЗАДАЧА
ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА
на учебный год
- Тактическая задача
Изучить методы и приемы по развитию творческих, коммуникативных и речевых способностей через игровую деятельность.
ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ
ПО РЕАЛИЗАЦИИ ЗАДАЧ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «Речевое развитие»
на учебный год
- Образовательные:
– Коррекция нарушений звукопроизношения
– формирование фонематического восприятия
– коррекция нарушений лексико-грамматической стороны речи
– формирование связной речи
- Развивающая:
Развитие высших психических функций через речевую деятельность
- Воспитательная.
Совершенствовать уровень педагогической компетентности родителей (установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника, объединить усилия для коррекции речи детей).
| I блок Организационно-методические мероприятия | ||||
| 1 План мероприятий, направленный на повышение уровня профессиональной компетентности педагогов | ||||
| № | Форма, тема мероприятий | Срок и проведения | Ответственный за выполнение | |
| 1.1 | Обсуждение результатов обследования детей, ознакомление с основными этапами и формами работы | сентябрь,
январь |
учитель-логопед | |
| 1.2 | Консультация «Взаимодействие в работе учителя — логопеда и воспитателя » | сентябрь | учитель-логопед | |
| 1.3 | Индивидуальные консультации для педагогов по вопросам, связанных со спецификой работы коррекционной группы (программно – методическое обеспечение, психологические особенности детей группы, структура деятельности группы) | не реже одного раза в неделю | Учитель-логопед, воспитатель, специалисты | |
| 1.4 | Консультации по практическим вопросам коррекции речевых нарушений у детей для педагогов (показ артикуляционных укладов, дыхательных упражнений,подбор материала по лексическим темам и.т.д.) | сентябрь, в течение года | учитель-логопед | |
| 1.5 | Консультации по вопросам профилактики и пропедевтики речевых нарушений у детей старшей группы | Начало года и по ходу коррекцион-
ного процесса |
учитель-логопед | |
| 2. Распространение передового опыта | ||||
| 2.1 | Публикация материалов из опыта работы на образовательных сайтах nsportal.ru, maam.ru, в журналах ВАК, в Журналах «Каррекционно-педагогическое образование», на конференциях. | в течение года | учитель-логопед | |
| 3. Деятельность профессиональных объединений | ||||
| 3.1 | Участие в методических мероприятиях учителей-логопедов (по плану)
|
в течение
года |
учитель-логопед | |
| 4. Контроль над реализацией программы | ||||
| 4.1 | Посещение фронтальных и подгрупповых занятий педагогов; | начало учебного года, и в течение года | учитель-логопед | |
| 4.2 | Логопедический мониторинг | декабрь, май | учитель-логопед | |
| 5. Организационно-методическая работа
(Работа по оснащению учебно-педагогического процесса) |
||||
| 5.1 | Выработка стратегии коррекционно – педагогического процесса и составление коррекционно – развивающего планирования на год. | 1-неделя сентября | учитель-логопед | |
| 5.2 | Составление планов: перспективный, тематический, календарный, индивидуальный, | 1-неделя сентября | учитель-логопед | |
| 5.3 | Разработка индивидуальных планов сопровождения детей, планирование и составление индивидуальной коррекционной работы с детьми | 1-4 неделя сентября | учитель-логопед | |
| 5.4 | Формирование списков подгрупповой работы с детьми по проявлению нарушений | 1-2 неделя сентября | учитель-логопед | |
| 5.5 | Составление расписаний и планов логопедических занятий | сентябрь | учитель-логопед | |
| 5.6 |
|
сентябрь | учитель-логопед
психолог |
|
| 5.7 | Формирование тетради индивидуальных занятий с ребенком где отражена структура дефекта, направление коррекционно – педагогической работы | сентябрь | учитель-логопед | |
| II блок Взаимодействие с детьми | ||||
| 1.Диагностика физического развитияи физической подготовленности | ||||
| № | Форма, тема мероприятий | Сроки проведения | Ответственный за выполнения | |
| 1.1 | Психолого – педагогическое и логопедическое обследование детей подготовительной группы с целью точного установления причин, структуры и степени выраженности отклонений в их речевом развитии. | 1-3 неделя сентября | Учитель-логопед | |
| 1.2 | Психолого – педагогическое и медицинское наблюдение за детьми имеющих речевые нарушения (сбор медицинских и педагогических сведений о раннем развитии, уточнение данных посещающих детей) | 2-3 неделя сентября | Логопед, воспитатель, психолог | |
| 1.3 |
|
2-неделя сентября | Учитель-логопед | |
| 1.4 | Объективное логопедическое заключение. | 2-неделя сентября | Учитель-логопед | |
| 1.5 | Промежуточное и итоговое обследование детей логопедического пункта | Декабрь, май | Учитель-логопед | |
| 2. Открытые мероприятия | ||||
| 2.1 | Участие в утренниках с театральными сценками | в течение года | учитель-логопед, музыкальный руководитель | |
| 3. Детские конкурсы | ||||
| 3.1 | Конкурс стихов «Весенние мотивы» | апрель | Учитель-логопед | |
| III блок Взаимодействие с родителями | ||||
| Взаимодействие с семьей
(Мероприятия по повышению педагогической грамотности родителей в области оздоровления и физического развития детей) |
||||
|
||||
| № | Форма, тема мероприятий | Сроки проведения | Возрастная группа | |
| 1.1 | Информационные стенды:
«Дыхательная гимнастика». «Фонематический слух – основа правильной речи». «Дидактические игрушки». «Пальчиковая гимнастика». «Учимся сравнивать». «Составление предложений по сюжетной картинке». |
в течение года | Для родителей всех групп | |
|
||||
| 2.1 | Изготовление буклетов, памяток, информационных листов по вопросам речевого развития | в течение года | Для родителей всех групп | |
|
||||
| 3.1 | Индивидуальные беседы с родителями: налаживание контактов, уточнение анамнестических данных, объяснение необходимости участия родителей в формировании мотивационного отношения ребенка к обучению у логопеда и в школе. | По необходимости в течение года | Для родителей всех групп | |
| 3.2 | Ознакомить родителей воспитанников с задачами текущего периода, методами и приемами работы с детьми. | В течение
всего года (обновления с каждым месяцем) |
Подготовитель-ная группа | |
| 3.3 | Выступление на родительских собраниях по запросам родителей | в течение года | для родителей всех групп | |
| 4.Досуговый блок | ||||
| 4.1 | Семинар-тренинг для родителей «Как помочь ребенку дома» — практикум обучающий показ артикуляционной гимнастики для постановки различных групп звуков, дыхательная гимнастика. Обучение способам развития мелкой моторики пальцев рук дома. | ноябрь | Старшая и подготовительная группы | |
| 4.2 | Тренинг«Как организовать логопедические занятия дома?». | апрель | Для родителей всех групп | |
| IV блок Взаимодействие со специалистами | ||||
| Взаимодействие с педагогами дополнительного образования
и специалистами |
||||
| № | Форма, тема мероприятий | Срок и проведения | Ответственный за выполнения | |
| 1 | Проведение занятий по логоритмике | в течениегода | учитель-логопед,
музыкальный руководитель |
|
| 2 | Участие в работе психолого-педагогического консилиума учреждения, составление представлений для ППК | в течениегода | учитель-логопед,
педагог-психолог, воспитатели |
|
| 3 | Составление индивидуальных коррекционныхмаршрутов работы с детьми «группы риска». | в течениегода | учитель-логопед,
педагог- психолог, воспитатели, мед. работник |
|
| V блок Организация развивающей предметно-пространственной
среды |
||||
| № | Форма, тема мероприятий | Сроки проведения | Ответственный за выполнения | |
| 1 | Изготовление атрибутов для звукового анализа | сентябрь | учитель-логопед | |
| 2 | Изготовление картотеки по логоритмике | в течениегода | учитель-логопед
музыкальный руководитель |
|
| 3 | Обновление «дыхательных тренажеров» | в течение года | учитель-логопед | |
| 4 | Изготовление папок передвижек, информационных стендов | в течение года | учитель-логопед | |
| 5 | Изготовление дидактических игр | в течение года | учитель-логопед | |
Блоки взаимодействий учителя-логопеда с педагогами, детьми и родителями
