Технологическая карта урока в 3 классе по теме «Подготовка к сочинению по картине А.К. Саврасова «Грачи прилетели»».

Приложение 2. Петр Ильич Чайковский «Времена года. Март». (Чтение учителем стихотворения Александра Кардакова под музыку):

Есть просто храм

Есть храм науки

А есть ещё природы храм-

С лесами, тянущими руки

Навстречу солнцу и ветрам.

Он свят в любое время суток,

Открыт для нас в жару и стынь,

Входи сюда,

Будь сердцем чуток.

Не оскверняй его святынь.

Может быть, кто-то узнал музыкальное произведение. Музыку какого композитора вы сейчас услышали?

Это отрывок из муз. произведения «Времена года» Петра Ильича Чайковского.

Оно посвящено первому весеннему месяцу марту.

Какие чувства вызвало у вас это произведение?

—

Приложение 3. Презентация. 1 слайд:

На слайде. Чтение учителем:

        Какое волшебство весна своей внезапностью, своей роскошной силой, как я люблю, когда по улице потекут потоки тающего снега и в воздухе почувствуется что-то живительное и бодрящее…Как радуешься прилёту грачей, за ними жаворонков и других заморских гостей.

Такие трогательные строки написал композитор Пётр Ильич Чайковский. Композитор трепетно любил русскую природу, которая вызывала в нём святой восторг.

А особенное чувство в нём вызывала весна.

Тема и цель урока.

Это любимое время года многих композиторов, художников, писателей, поэтов. Они посвятили многие свои произведения весне.

Постараемся сегодня на уроке узнать, чем же влечёт это время года. Посвятим наш урок весне.

А тема урока такая:

Слайд

Ну наконец-то прилетели грачи!

Слайд

ЦЕЛЬ: подготовиться к написанию сочинения по картине.

Слайд

А случайна ли тема урока?

Видели ли вы грачей?

Тема урока не случайна. На днях я сама видела грачей в парке. Я их, конечно-же, сфотографировала, чтобы показать вам. Но это первые грачи-разведчики, они разведывают территорию, проверяют свои прежние гнёзда. Остальные ещё не прилетели.

Чтение стихотворения учеником:

Приложение 4.

Обобщим. Какая цель урока?

Картина, с которой мы будем работать связана с темой урока. Она очень известна. Может быть кто-то догадался, как она называется.

Представляют время года.

Слушают стихотворение.

Пытаются узнать название и автора произведения.

Отвечают, что эта музыка  романтична, мечтательна. Она вызывает в памяти чувства, которые рождают в душе весеннее пробуждение природы. В мелодии вплетается напев слегка напоминающий птичье щебетанье. Говорят о том, что они чувствуют тишину, спокойствие, душевное равновесие. Природа ещё не проснулась. Но уже слышны в небесной лазури птичьи голоса.

Ответы детей.

Слушают стихотворение.

Алексей Жемчужников
Грачи
Лесок дремал. Приход ничей
Его покуда не тревожил.
Но я пришел, и сонм грачей
Взлетел, крича, и весь он ожил.

Они, к полудню прилетев
С прогулок утренних по нивам,
Качались на верхах дерев
В расположении сонливом.

Я помешал; я их спугнул.
Над рощей долго в шумной свалке
Стоял грачей басистый гул,
И звонко вторили им галки.

Иным грачей несносен крик;
А я его люблю, напротив.
Я с детских лет к грачам привык,
Себя их слушать приохотив.

Друзья родной земли моей,
Они, как я, здесь летом — дома.
Непостижима без грачей
Страна дубов и чернозема.

Ответы детей: «Саврасов, картина «Грачи прилетели»».

2.1. Знакомство с историей создания произведения.

2.2. Организация первичного обсуждения и анализа картины

Алексей Кондратьевич Саврасов «Грачи прилетели».

Алексей Кондратьевич Саврасов очень любил весну. Поэтому создал много весенних пейзажей. А картина «Грачи прилетели» самая известная. Нарисовал он её 150 лет назад. 

Приложение 5. Подготовленный рассказ ученицы:

Рассмотрите внимательно картину. Ничего особенного на первый взгляд. Но картина одна из самых известных. Почему? 

Вот наша главная задача-узнать тайну этой картины. Тайну цвета. Тайну сюжета.

Вдумайтесь в смысл сообщения: ГРАЧИ ПРИЛЕТЕЛИ.

Что содержится в этой простой фразе? Только ли факт возвращения перелётных птиц?

Март. Не апрель. 

Известно, что грачи прилетают в марте, а не в апреле. Похоже, что март, а не апрель? Почему ты так думаешь? Какую погоду можно наблюдать в этот весенний день?

Какие цвета? Краски?

Это состояние природы в марте.

Снег. Лужи.

Расскажите о снежном покрове и лужах. 

Много ли тут было снега совсем недавно?

Давно ли он начал таять?

Есть ли впечатление, что оставшийся снег продержится и в ближайшее время?

Небо.

А теперь постараемся оценить, что делается в небе.

Пробирается ли сквозь облака солнце?

КОНТРАСТЫ цвета-противоположные цвета. Что они показывают?

Посмотри на тени на снегу.

Много ли облаков нагнал ветер?

Создаётся ли впечатление, что облака как будто налиты влагой? 

Есть ли среди них серые дождевые тучи?

Возможно ли, что пойдёт снег?

Можно ли такую погоду назвать по-весеннему неустойчивой?

Грачи.

Можно ли считать, что прилёт грачей – это главное событие в начале весны для данного уголка природы?

Является ли оно ежегодным?

На каких деревьях устраивают гнёзда грачи?

Представьте себя сейчас в этой деревне в то время. 

Вы что-то слышите?

Создаётся ли впечатление шума и неразберихи (криков, возни, гвалта), когда ты смотришь на грачей?

Как ты думаешь почему оно может возникнуть?

Не кажется ли тебе, что ветки с гнёздами покачиваются? Почему так кажется?

—

Схватив палитру, так и не захлопнув окна, он стал пристраиваться на подоконнике со своей работой.

— Грачи прилетели! Грачи прилетели! — напевал художник».

Дети выдвигают свои предположения.

РОЖДЕНИЕ ВЕСНЫ. Воодушевление, придаёт силы, радость, ожидание оправданы. Люди устали от непогоды, от холода, снега, мороза. Хочется теплоты, солнышка, травки, пения птиц,…Весны хочется. И вот наконец-то прилетели долгожданные грачи.

Ещё довольно холодно.

Неяркие весенние цвета. Спокойные краски. Природа только начинает пробуждаться. Медленное, постепенное пробуждение.

Снег тяжелеет, оседает на землю. Тающий снег. Следы на снегу. Лужи. Скорее всего снега было много, начал таять недавно. 

Небо уже по-весеннему высоко. Тёплые тона солнечного света сочетаются с холодными тонами неба, воды, снега. 

Рассказывают о том, что зима не хочет сдаваться, уходить, а весна уже готова вступить в свои владенья. Идёт борьба. Саврасов писал не весну, а её рождение. Природа только просыпается.

Тени на снегу показывают то, что солнышко есть. Между облаками проглядывает луч солнца.

Вот-вот облака закроют солнце.

Они, то ПРОЗРАЧНЫЕ и ТОНКИЕ, то более ПЛОТНЫЕ, казалось,  непрерывно меняют свою форму, уплывают за горизонт.

Снег и даже дождь.

Ответы детей

Слышим гвалт, веселый шум. Видим разноплановые движения птиц. Они летят в разные стороны.

Видим много веток и веточек, тонкие веточки перепутаны и смотрят в разные стороны, это создаёт впечатление движения.

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули

Ветер сбивает росу.

В стороны руки,

Плавно помашем-

Это к нам птицы летят.

Как они сядут,

Тоже покажем-

Крылья сложили назад.

Зачитайте.

Грачи, которым гнёзд не хватило готовятся строить новые. Докажите.

Если пойдёт дождь, то может ли он разрушить старые и новые постройки?

Может ли дождь навредить грачам?

Подумай: старые гнёзда уже выдержали осень и зиму. С затяжными дождями и обильными снегами. Может им повредить весенний дождь?

 Где растут берёзы, которые были выбраны грачами для гнездования: на территории села или на самой окраине? Как можно понять, что это окраина? Первое ли это поколение грачей, которое выбрало эти берёзы? Учитывай кол-во уже построенных старых гнёзд.

2 задание. Зачитайте.

Такие храмы и колокольни строили в 17 веке. Для нас это было 350 лет назад. Для художника Саврасова в то время, когда он писал картину -200 лет назад.

Зачитайте, что у вас получилось.

В грачевниках существует строгая иерархия: взрослые птицы занимают уже построенные гнёзда и селятся в середине дерева, а молодые на ветках. По краям.

Грач на снегу с веткой, другой на ветке пострадавшей берёзы.

Ранней весной таких прутьев, веток везде много, так как после зимы ветки сухие.

Рассуждают.

Самостоятельная работа. 5 минут. Записывают письменные ответы.

Зачитывают ответы.

Обратите внимание на храм. 

Сопоставьте грачиный грай и спокойствие храма.

Какие чувства испытывайте вы сейчас от этой картины? 

Делает обобщение, обращает внимание на то, что это произведение -прекрасная бесконечно волнующая картина. В НЕЙ ЕСТЬ ДУША! Много лет прошло после написания этой картины. Люди во время войны берегли репродукцию этой картины, всегда держали её при себе, она их согревала.

Один из известных русских пейзажистов назвал эту картину «Молитвой святой». В ней есть ГАРМОНИЯ, СПОКОЙСТВИЕ, НАДЕЖДА.

Эта картина находится в Третьяковской галерее.

А хотелось бы вам написать сочинение по картине?

Домашнее задание  – написать сочинение.

Дает план написания сочинения, состоящий из  нескольких вопросов.

1. Время года, месяц.

2. Погода.

3. Гнездование

4. Отношение к картине. Чувства.

Приложение 1.

Просит ребят оценить готовность к написанию сочинения в качестве домашнего задания.

Грачи шумят, галдят, кричат, хлопочут, может даже дерутся. Волнуются. Радуются, что вернулись.

Величавое спокойствие храма. Оно помогает пережить беспокойство, связанное с перелетом птиц, с усталостью от дальней дороги.

Ответы детей:

Картина душевная, в ней есть  радость, надежда, что все будет хорошо, что зима уйдет, все плохое пройдет, будет счастливо и хорошо.

Обсуждают, оценивают готовность написания сочинения с помощью метода неоконченных предложений.

Мне еще нужно…

 Я уже могу приступить… , так как..

Я смогу..

 Мне нужна помощь в …