Сценарий
образовательной ситуации по сенсорному развитию
в младшей группе для детей с ОНР по теме
«В поисках солнышка»
Тюнина Е.А., воспитатель,
МБДОУ «Детский сад №15», г. Кандалакша
Цель: развитие познавательного интереса детей через сенсомоторную деятельность.
Задачи:
Образовательные:
— продолжать учить различать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник;
— продолжать учить различать и называть цвета: красный, синий, зеленый, желтый;
— учить различать предметы на ощуп: «твердый», «мягкий», «колючий»;
— продолжать учить различать предметы по величине: «большой», «маленький»;
— учить различать предметы по ширине: «широкая», «узкая».
Развивающие:
— развивать память, внимание, мышление;
— развивать мелкую моторику рук;
— развивать и расширить активный и пассивный словарь;
— развивать тактильные ощущения и воображение.
Воспитательные:
— воспитывать отзывчивость, доброжелательность к окружающему миру, желание помогать;
-воспитывать любознательность;
— продолжать формировать нравственные качества личности.
Оборудование, материалы: мультимидийный экран, проектор, пособие к игре «Почини улитку», игра «Собери бусы», цветные клубочки, массажные дорожки: широкая и узкая, игровизоры, фломастеры, влажные салфетки, игрушки или изображения животных, мешочек.
Словарная работа: большой, маленький, красный, зеленый, желтый, синий, белый, мягкий, твердый, колючий, широкая и узкая дорожка.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций по теме «Весна», «Признаки весны»; Чтение стихов и заучивание потешек «Солнышко — ведрышко», «Смотрит солнышко в окошко»; Беседы по теме: весна, весенние приметы; Подвижные игры: «Бабочки», «Мы цветочки»; Дидактические игры: «Найди геометрическую фигуру», «Большой, маленький мяч», «Подбери по цвету», «Собери бусы», «Чудесный мешочек».
Ход.
Приветствие.
Дети и воспитатель стоят в кругу на ковре. На экране пустой слайд.
Воспитатель: Дети, поздороваемся друг с другом, улыбнемся и покажем свое хорошее настроение.
Станем рядышком по кругу
Скажем «Здравствуйте!» друг другу.
Нам здороваться не лень:
Всем «Привет!» и «Добрый день!»
Если каждый улыбнется.
Утро доброе начнется.
Введение в ситуацию.
Воспитатель вместе с детьми поворачиваются к экрану, на котором изображены картинки по теме «Весна».
Воспитатель: Дети, посмотрите на картинки и скажите, пожалуйста, какое время года изображено на картинках?
Дети: Весна.
Воспитатель: Вот пришла весна, очень теплая она.
Солнышко печет, травушка растет,
Снег тает, ручьи бегут,
Подснежники растут, насекомые ползут.
Птички песенки поют.
Воспитатель: Какая самая главная примета весны? Я вам подскажу. Отгадайте загадку:
Догадайтесь, что за круг
Освещает все вокруг? (Солнце)
— Правильно, молодцы! Солнышко создает весеннее настроение. Вспомните и назовите другие приметы весны. (Ответы детей: Весной пригревает солнце, тает снег, травка зеленеет, на деревьях появляются листочки, распускаются первые цветы, просыпаются насекомые, птицы прилетают из теплых краев.)
— Молодцы! Вы верно назвали все приметы весны.
В этот момент раздается стук в дверь: почтальон принес письмо «Письмо из сказочного леса». Воспитатель предлагает детям прочесть письмо.
Воспитатель: Интересно, от кого же это письмо? (ответы детей) Прочтем его вместе? (да)
«Дорогие дети, помогите, солнышка скорей верните! Уж три дня оно не появлялось, все вокруг уж загрустили! Плохо всем без солнышка! Сказочные лесные жители».
Формирование и фиксация «детской» цели.
Воспитатель: Дети, сказочным жителям нужна наша помощь. Вы хотите помочь сказочным жителям найти солнышко? (Да) А сможете? (Да)
Воспитатель: Для этого нам надо,
Сделать два больших прыжка,
Руки потянуть вперед, а потом на оборот.
Покружиться, чтоб в сказке очутиться.
Дети выполняют движения в соответствии с текстом. На экране появляется картинка с изображением сказочного леса, в лесу появляется улитка.
Актуализация знаний детей.
Воспитатель: Вот так чудо из чудес, мы попали с вами в сказочный лес.
Посмотрите, кто там на дорожке – голова, да рожки. Кто там медленно ползет, на себе свой дом везет?
Дети: Улитка.
Воспитатель: Может спросим у нее, где нам солнышко найти? (Да)
— Улитка, улитка подскажи, где нам солнышко найти?
Улитка: Вы мне помогите, подружкам домики почините.
Воспитатель: Дети, посмотрите, домики улиток сломались после долгой зимы и нам нужно отремонтировать его.
Подойдите к столам и помогите улиткам, почините им домики.
На столах изображения улитки, геометрические фигуры. Проводится дидактическая игра: «Подбери геометрическую фигуру». Дети подходят к столам и начинают работать.
Воспитатель: Молодцы! Все домики починили! Назовите геометрические фигуры, которые вам понадобились? (ответы детей)
Воспитатель обращает внимание детей на экран.
Улитка: Дети, большое спасибо вам за помощь! Но, к сожалению, я не знаю куда пропало солнышко. А вы спросите у сороки, она везде летает все, наверное, знает.
Воспитатель: Спасибо улитка, приятно было познакомится. А мы отправляемся дальше.
Дети вместе с воспитателем под веселую музыку маршируют по кругу, останавливаются. Воспитатель обращает внимание детей на экран. На экране появляется сорока.
— А вот Сорока – белобока на веточке сидит. Ребята посмотрите, что-то она грустная, спросим, что случилось. Сорока, ты почему такая грустная?
Сорока: Далеко летала, солнышко искала да где-то бусы порвала.
Воспитатель: Не беда, мы сейчас поможем тебе и сделаем бусы.
Проводится дидактическая игра: «Собери бусы».
— Дети, пройдите за столы, выберите бусинки двух цветов и, чередуя их, сделайте бусы для сороки.
В завершении дети оставляют бусы на столах, воспитатель обращает внимание детей на экран.
Сорока: Какие красивые бусы у вас получились! Мне очень нравится! А как их много! Теперь точно ничего не потеряю! Спасибо!
Воспитатель: Сорока, может быть ты знаешь где нам солнышко найти?
(Отдаем бусы сороке и спрашиваем, где нам солнышко найти )
Сорока: Нет, я не знаю! Там за кустами заяц живет, спросите у него.
Воспитатель: Спасибо! Мы отправляемся дальше.
Дети вместе с воспитателем подходят к массажным дорожкам.
Воспитатель: Дети, посмотрите, перед нами две тропинке, одна узкая, другая широкая. Какая это тропинка? А это какая? (Ответы детей). Хорошо. Предлагаю девочкам пройти по узкой дорожке, а мальчикам по широкой.
Выше ножки поднимайте,
По тропиночке шагайте,
От меня не отставайте.
Дети проходят по массажным дорожкам. Встают на ковер.
Воспитатель: Ой, кто это притаился под кустом, комочек пуха, длинное ухо.
Дети: Заяц.
Воспитатель обращает внимание детей на экран. На экране появляется заяц.
Заяц: Сидел я в уголочке и вязал носочки. Посидел, повязал и клубочки растерял. Как же теперь вязать носочки? Где клубочки отыскать?
Воспитатель: Зайка, тут ребята прибежали и клубочки отыскали.
В корзине лежат клубочки разных цветов и размеров. Проводится игра «Клубочки». Дети по одному берут клубочки и осматриваю и ощупывают его.
Воспитатель: Какой у тебя клубок в руках, расскажи?
Ребенок: У меня в руках маленький клубок.
Воспитатель: А у меня клубок большой, полюбуйся он какой. У ребяток — маленький, маленький — удаленький, спрятался в ладошке и не видно крошку. (Дети прячут в ладошку клубочки)
— Какой у ребят клубок? (маленький)
— А у меня? (большой)
Воспитатель: А теперь сожмите клубочки и расскажите какой он на ощуп? (мягкий, пушистый). Молодцы, соберите клубочки в корзину, отдадим клубочки зайцу.
Воспитатель обращает внимание детей на экран. На экране заяц.
Заяц: Вот спасибо!
Воспитатель: Зайка подскажи, где нам солнышко найти?
Заяц: Я не знаю! Там на полянке живет ежик. Спросите у него.
Воспитатель: Спасибо зайка! До свидания! Отправляемся к ежику.
Дети вместе с воспитателем под веселую музыку маршируют по кругу, останавливаются. Воспитатель обращает внимание детей на экран. На экране появляется еж.
Воспитатель: А вот и ежик проснулся после долгой зимы.
Ежик, ежик, мы друзья, дай погладить нам тебя.
Ежик: Всех вас увидеть как я рад!
Давайте вместе все играть!
Воспитатель: Дети, поиграем с ежиком? (Да) Выходите на ковер!
Физминутка «Ежик»
Жил в лесу колючий ежик,
Был клубочком и без ножек. (Обнимают себя за плечи)
Не умел он хлопать
— Хлоп-хлоп-хлоп. (Хлопают в ладоши)
Не умел он топать
— Топ-топ-топ. (Выпоняют «топотушки»)
Не умел он прагать
— Прыг-прыг-прыг. (Прыгают на двух ногах)
Только носом шмыгать
— Шмыг-шмыг-шмыг. («Шмыгают» носом)
А ребятки в лес пришли,
Ежика в лесу нашли.
Научили хлопать
— Хлоп-хлоп-хлоп. (Хлопают в ладоши)
Научили топать
— Топ-топ-топ. (Выпоняют «топотушки»)
Научили прагать
— Прыг-прыг-прыг. (Прыгают на двух ногах)
Дети выполняют движения в соответствии с текстом.
Воспитатель: Дети, посмотрите какая красивая полянка у ежика (обращает внимание детей на экран). Как много красивых цветов, а сколько бабочек, они такого же цвета, как и цветы. Предлагаю посадить бабочек, каждую, на свой цветок.
Пройдите к столам. Сядьте за столы. Выберите себе игровизор с картинкой.
Послушайте задание: нужно соединить линиями изображение бабочки и цветка.
— Возьмите фломастеры и посадите бабочек, каждую, на свой цветок.
Дети выполняют задание, воспитатель напоминает, как правильно держать фломастер в руке, о соблюдении правильной осанки, контролирует, задает наводящие вопросы. В конце предлагает проверить правильность выполнения.
Воспитатель: Каким цветом бабочка? (Красная бабочка, синяя бабочка и т.д.)
— На цветок какго цвета ты посадил(-а) свою бабочку? (Я посадил(-а) красную бабочку на красный цветок и т.д.)
— Молодцы! Отлично чправились с заданием! С ежиком поиграли, бабочкам помогли найти свои цветы. Предлагаю спросить у ежика не знает ли он, где солнышко спряталось.
Воспитатель вместе с детьми подходят к экрану, встают полукругом.
Воспитатель: Ежик, где нам солнышко найти?
Ежик: Пройдите через ручеек и на горе, за тучами живет солнышко.
Дети подходят к ручейку (На полу небольшой отрезок ткани голубого цвета.)
Воспитатель: Ой, дети, а как пройти, ручеек нам перейти? (нужно построить мост)
Воспитатель: Все верно! Для того чтобы построить мост нам нужны будут камушки, которые мы с вами собрали, когда ходили в поход, к реке. Они как раз находятся в этой коробке.
Воспитатель показывает детям коробку с собранными камнями.
Воспитатель: Предлагаю построить мост из камней. (Подходят к столу высыпают камни, берут их в руки)
Воспитатель: Какие камешки? (твердые, гладкие)
— Молодцы!А теперь повторяйте за мной.
В руки камушки мы взяли, друг о друга постучали,
Наши камушки стучат, не разбить их нам никак.
Выполняют движения в соответствии с текстом.
— Дети, выложите мост из камней. И тогда мы сможем перебраться через ручей.
Коллективная работа «Мост». (На дорожку из пластилина дети вдавливают камушки)
Воспитатель: Молодцы. Какой отличный мостик у вас получился!
Мы по мостику идем в ручеек не упадем!
Воспитатель вместе с детьми подходят к экрану, встают полукругом. На экране картинка «Солнышко за тучами»
Воспитатель: Вот мы и пришли. Позовем солнышко вместе. (Проговаривают вместе слова)
«Солнышко – ведрышко!
Выгляни в окошечко!
Твои детки плачут,
По камушкам скачут»
Воспитатель: Нет, не слышит нас солнышко.Тучи мешают! Подуем тучки.
Дети дуют на тучи, воспитатель убирает тучи с солнца, на экране появляется солнце.
Воспитатель: Смотрит солнышко в окошко,
Смотрит в нашу комнату,
Мы захлопаем в ладоши,
Очень рады солнышку.
— Дети, у нас все получилось, мы нашли солнышко, сказочным жителям помогли. Теперь будет солнышко сиять, всех и все обогревать. Мы справились со всеми заданиями и подарили всем весеннее настроение.
Теперь пора возвращаться в группу.
Для этого нам надо,
Сделать два больших прыжка,
Руки потянуть вперед, а потом на оборот.
Покружиться и в группе очутиться.
Выполняют движения в соответствии с текстом.
Осмысление.
Воспитатель: Вам понравилось наше путешествие? (Да) Дети, предлагаю вспомнить, где мы с вами были, кому помогали и что делали? А поможет нам «Чудесный мешочек».
Дети достают из мешочка изображения животных и рассказывают.
Воспитатель: Молодцы! Все вспомнили!
Раздается стук в дверь. Воспитатель подходит к дверям, берет посылку. Благодарит почтальона, обращается к детям.
Воспитатель: Как вы думаете от кого эта посылка? (Ответы детей)
— Почтальон принес посылку от сказочных жителей. Дети, сказочные жители благодарят нас за помощь. Они прислали нам угощенье. Предлагаю вам помыть руки, сесть за столы и попробовать угощения.
