Конкурс «Использование современных педагогических технологий в образовательном процессе ДОУ»
Номинация: «Успешные практики образовательной деятельности для достижения планируемых результатов ФОП ДОУ».
МАОУ СОШ №12 имени Сметанкина,
дошкольное отделение.
ФИО: Калюжная О.И.;Орбан М.В.
Педагоги средней группы Радуга
Из опыта работы:
Реализация экологического проекта
«Природа и ее тайны»
Название: «Природа и ее тайны».
Разработали и выполнили: Калюжная Ольга Ивановна, Орбан Мария Владимировна.
Продолжительность проекта: среднесрочный, групповой.
Вид проекта: познавательно-исследовательский, творческий.
Участники проекта: дети группы «Радуга», педагоги, родители.
Цель проекта: Создать условия для формирования ценностного отношения к окружающему миру, обеспечить психолого-педагогическую поддержку семьи, повысить компетентность родителей в вопросах воспитания и приобщить детей к базовым ценностям российского народа.
Задачи проекта:
Расширять и углублять представления детей о природе родного края.
Познакомить с разнообразием животных и растений, показать их красоту и неповторимость.
Помочь ребенку определиться в построении взаимоотношений между сверстниками и значимыми взрослыми
Способствовать желанию охранять природу и животных.
Сформировать у ребенка чувство любви к природе.
Сплотить всех участников проекта: и родителей, и детей, и педагогов.
Создать комфортную и доброжелательную атмосферу.
Воспитывать потребность принимать активное участие в познании окружающего мира, защищать и помогать природе.
Планируемые результаты:
Демонстрация познавательной активности, проявление эмоций в процессе познания, отражение в общении и совместной деятельности со взрослыми и сверстниками полученных представлений о предметах и объектах окружающего мира.
Сформированные представления у ребенка о разнообразных объектах живой и неживой природы, их особенностей и свойств.
Интерес к природе, положительное отношение ко всем живым существам, забота о растениях и животных.
Актуальность проекта
Дошкольный возраст — важный этап в развитии человека. В этот период закладываются основы личности, в том числе формируется через окружение ребенка позитивное отношение к природе, к близким, к миру в целом и к самому себе.
Проект был разработан и реализован как логическое продолжение проекта «Экоша Солнышкин», в котором группа принимала участие с локацией «Разные озера».
Методы и формы работы:
Во время планирования и реализации проекта были использованы следующие методы: наглядный (наблюдение, экскурсии), словесный (беседы, чтение художественной литературы), практический (экологические опыты и эксперименты, труд на участке). Также были задействованы элементы ТРИЗ, метод наглядного моделирования, элементы мнемотехники, приучение детей к самостоятельному поиску решений и проблем методом трех вопросов: « Что знаем?», «Что хотим узнать?», «У кого спросим?» (посмотрим, послушаем).
Реализация проекта подразумевает тесное взаимодействие всех участников образовательного процесса, включая родителей при планировании и реализации мероприятий и создание педагогом условий для их осуществления. Таких, как обновление предметно-пространственной среды, ориентированной на создание целостного интегрированного подхода у детей к основам экологической культуры.
Также особое внимание мы обратили на развитие у детей эмоционального интеллекта в ходе реализации раздела проекта «Давайте знакомиться — это я». Также были задействованы различные образовательные ситуации. Так, во время проведения похода мы, два педагога группы, сознательно «забыли» взять с собой еду для перекуса во время похода. Вика сразу обратила на это внимание и решила проявить щедрость. Убрав колбасу со своего бутерброда, она угостила нас с Марией Владимировной кусочком хлеба.
План — график проведенных мероприятий:
- Природа родного края «Разные озера»
- У похода есть начало…
А) Поход за территорию сада
- Любимые домашние животные — наши верные друзья.
А) Поход за город «Знакомство с лошадями
4.Откуда берется апельсиновый сок? Как вырастить апельсиновое дерево?
А) Кто спит в зернышке? Как разбудить растение?
Б) Что будет, если поливать засохший куст клубники?
- Кто такие птицы?
А) как мы можем помочь им зимой?
- Давайте знакомиться, это — я.
Оценка результатов:
По результатам промежуточного мониторинга, мы провели в первой декаде ноября, во время и после реализации проекта было выявлено повышение познавательной активности у всех участников педагогического процесса: и у детей, и у педагогов, и у родителей. Была подробно рассмотрена тема: «Природа нашего края». Все разделы проекта были созданы исходя из пожеланий и инициативы детей,совместно с родителями.
Так, в рамках проекта были повышены следующие показатели педагогических воздействий по познавательному развитию. Таких направлений, как:
А) Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации
Б)Формирование познавательных действий,становление сознания
В) Формирование первичных представлений о себе, развитие эмоционального интеллекта. Формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками.
Так же повысились показатели по речевому, социально-коммуникативному развитию. В таких направлениях как:
А) Обогащение активного словарного запаса
Б) Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи.
В)Становление самостоятельности, целенаправленности, саморегуляции действий
(Приложение-смотрите презентацию
Из опыта работы: Реализация экологического проекта «Природа и ее тайны»)
