Проектирование урока математики в 5 классе по теме
«Сложение и вычитание десятичных дробей»
(УМК А. Г. Мерзляк, В. Б. Полонский, М. С. Якир)
Цели урока: введение и отработка алгоритма (правила) выполнения сложения и вычитания десятичных дробей.
Задачи учебного занятия:
— расширить знания обучающихся по теме «Десятичные дроби»;
— применять изученный материал при выполнении разнообразных видов заданий;
— содействовать развитию у обучающихся логического мышления, интеллекта, культуры речи;
— использовать способ самопроверки и самоконтроля процесса и результатов решения математических задач.
Планируемые результаты обучения:
— предметные: нахождение алгоритма (правила) выполнения сложения и вычитания десятичных дробей.
— метапредметные: предположение способов сложения и вычитания десятичных дробей, планирование путей достижения целей и выбор наиболее эффективных способов решения задач; организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и одноклассниками.
— личностные: ответственное отношение к учению; умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли; формирование критичности мышления, инициативы, способности рассуждать, активности при решении математических задач.
Краткое учебное содержание:
- Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.
1) Выберите из данных чисел десятичные дроби:
6; 27; 890; 4,8; 5911; 0,1; 37100.
2) Какие из данных равенств являются верными:
а) 6,2 = 6210 б) 1310=0,13 в) 8,91 = 891100 г) 0,03 = 310 д) 461000=4,0006
3) Назовите две дроби, равные числу:
а) 5, 2 б) 2,0700 в) 14
4) Решите устно:
а) 2345+445 б) 247+767 в) 3911—211 г) 538-168 д) 4,6 + 1,3 е) 8,5 – 2,23 ж) 7,61 + 3,9
- Постановка учебной задачи – формулирование новой темы и обозначение круга вопросов, которые будут затронуты.
- Построение проекта выхода из затруднения.
Выполнить действия:
д) 4,6 + 1,3 = 4610+1310=5910=5,9
е) 8,5 – 2,23 = 8510-223100=850100-223100=627100=6,27 Правило
ж) 7,61 + 3,9 = 761100+3910=761100+390100=10151100=1151100=11,51
- Первичное закрепление.
Найти ошибку:
а) б) в)
- Самостоятельная работа (карточка) с самопроверкой по эталону.
Выполнить действия:
1) 17,6 + 5,9 =
2) 15,28 – 13,19 =
3) 8,3 – 4,678 =
4) 4,72 + 35,8 =
5) 5,384 – 84 =
- Рефлексия деятельности.
— вспомним цель, которую поставили перед собой на урок;
— оценим, достигли ли мы ее;
— выявим сложности;
-оценим результаты своей деятельности.
Формы организации учебной деятельности:
— фронтальная;
— групповая;
— индивидуальная.
Виды организации учебной деятельности:
— устный работа;
— самостоятельное выведение правила;
— составление алгоритма применения правила;
— работа с учебником;
— решение задач;
— выявление ошибок;
— работа с раздаточным материалом;
— оценивание своей деятельности на уроке.
Диагностические материалы для оценивания результатов обучения:
— самостоятельная работа.
