Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа технической направленности «Азбука дизайна»

Муниципальное автономное образовательное учреждение

дополнительного образования

«Технополис»

 

Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа 

технической направленности

«Азбука дизайна»

Срок реализации: 9 месяцев

Возраст обучающихся 7-8 лет

Составитель программы: 

Лукьянец Анна Николаевна

Должность:

педагог дополнительного образования

Сургут, 2024

АННОТАЦИЯ К ПРОГРАММЕ

«Азбука дизайна» является интегрированным курсом, который включает в себя изучение графики в сочетании с современными информационными технологиями. 

Актуальность дизайна обусловлена усиливающимся с каждым годом влиянием дизайна на социальную культурную сферу жизни.

Дизайн (замысел, намерение, цель; проект, план, чертеж, конструкция; рисунок, эскиз) – это осознанный процесс принятия решений, в результате которого информация (идея) превращается в результат, который может быть материальным (изделие) или нематериальным (процесс).

Дизайнер – художник-конструктор, занимающийся художественно-технической деятельностью в разных отраслях (в том числе архитектор, проектировщик, иллюстратор, дизайнер плакатной и прочей рекламной графики, веб-дизайнер). Под словом «design» англоязычная литература начала XXI века понимает и стиль, и проект, и проектирование, и собственно «дизайн» – профессиональную деятельность, наряду с архитектурой или инженерным проектированием.

Дизайн постоянно стремится найти новые ниши в, казалось бы, переполненном пространстве. Зачастую эти ниши являются прообразами давно забытых вещей и замыслов. Дизайнер проектирует, планирует то, что еще отсутствует. Он реализует замысел, создавая нечто новое, расширяя пространство культуры. Дизайн, это уникальное по своей природе явление, востребовал множество естественных дарований человека, ценности эстетики, этики.

Обучающиеся по данной программе принимают участие в следующих мероприятиях: городской конкурс «От скетча к стикерпаку», городской новогодний конкурс «Снегоweek», Всероссийские конкурсы детских рисунков, приуроченные памятным датам, конкурсы компьютерной графики.

Данная образовательная программа направлена на формирование у обучающихся знаний как основы для дальнейшего развития компетентности в выбранной сфере информационных технологий, а также на возможность приобретения опыта при работе в графических средах и моделирования.

По окончании курса выпускникам предлагается продолжить обучение на ДОП по выбору: «Цифровая художественная мастерская», «Графический дизайн
(9-10 лет)».

Возраст обучающихся: 7-8 лет. 

Количество часов на программу: 152 часа. 

Срок обучения: 9 месяцев.

ПАСПОРТ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ (ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ) ПРОГРАММЫ

Название программы	«Азбука дизайна»
Направленность программы	Техническая
Уровень программы	Стартовый
ФИО автора (составителя) программы	Лукьянец Анна Николаевна
Год разработки	2024
Где, когда и кем утверждена программа	Директором МАОУ ДО «Технополис» Т.Г. Андроник,  Приказ №ТЕХ-12-27/4 от 27.02.2024
Информация о наличии рецензии	Имеется
Цель	Создание творческих проектов с применением изученных основ графики и 3D-моделирования.
Задачи	Образовательные:  Сформировать базовые навыки создания графических изображений с помощью программных продуктов Autodesk Sketchbook, Microsoft Paint 3D. Познакомить с основами перспективы, передачи объёма, фактуры изображения и с современными инструментами, применяемыми на каждом из этих этапов.  Познакомить со специальной терминологией компьютерного и традиционного рисования. Познакомить с моделированием из различных материалов и при помощи программы Microsoft Paint 3D. Развивающие:  Развитие у обучающихся способности к самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач в сфере компьютерной графики и дизайна. Развитие образного и аналитического мышления обучающихся. Развитие дизайнерских и конструкторских навыков. Воспитательные:  Воспитание инициативности и творческого подхода, ответственного отношения к процессу и результатам труда, к соблюдению этических и правовых норм в информационной деятельности. Создание условий для развития навыков межличностного общения и коллективного творчества. Формирование функциональной грамотности.
Планируемые результаты освоения программы	Обучающиеся должны знать/понимать:   основы композиции;  программное обеспечение для построения графических изображений; принципы разработки концепции и отдельных элементов проектов; правила пользования инструментами; простейшие геометрические тела и объемы, составные сложные фигуры; принципы создания плоских и объемных предметов при помощи 3D ручки. Обучающиеся должны уметь/владеть: выполнять эскизы проекта;  создавать растровые изображения; выполнять экспорт и импорт файлов графических программ Autodesk Sketchbook, Microsoft Paint 3D.  создавать объемные изображения в графической программе Microsoft Paint 3D; оформлять графические документы в соответствии с правилами художественного и технического дизайна; изготавливать плоские и объёмные изделия по простейшим чертежам, схемам, рисункам; взаимодействовать с педагогом и сверстниками.
Срок реализации программы	9 месяцев
Количество часов в неделю/год	4/152
Возраст обучающихся	7-8 лет
Формы занятий	лекция;  тематическая дискуссия; практические занятия; конкурс;  защита проекта.
Методическое обеспечение	Рабочая программа. Методические рекомендации по выполнению практических работ. Методические рекомендации по проведению мастер-класса. Положение по организации конкурсов, выставок. Конспект лекций. Компьютерные презентации. Схемы по выполнению моделей. Контрольно-оценочные средства.
Условия реализации программы (оборудование, инвентарь, специальные помещения, ИКТ и др.)	Средства обучения: Интерактивная доска (1 шт.). МФУ /Принтер (1 шт.). Системный блок (12 шт.). Монитор/ Моноблок (12 шт.). Проектор (1 шт.). Планшет графический для рисования (12 шт.). Локальная сеть. Доступ к сети Интернет. 3D-ручка (12 шт.). Геометрические тела (5 шт.). Клеевой пистолет 11 мм. (12 шт.). Ножницы (12 шт.). Аппаратное обеспечение: Процессор 4-ядерный и более. Оперативная память не менее 8 Гб. Видеокарта не менее 2 ГБ. Дисковое пространство не менее 80 Гб. Программное обеспечение: Операционная система: Windows 8 или выше. Графическая среда Autodesk Sketchbook для учащихся и преподавателей. Графическая среда Microsoft Paint 3D для учащихся и преподавателей. Internet Explorer. MS Word (2003 и выше). MS Power Point (2003 и выше).

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Содержание программы направленно на выявление и развитие обучающихся творческих способностей. Данный вид творчества способствует воспитанию личности, не только всесторонне подготовленной и социально-адаптированной к современным условиям, но и умеющей нестандартно мыслить, наделенной изобретательностью, конструкторскими способностями. 

Обучаясь по программе технического направления «Азбука дизайна», обучающиеся приобщаются к теоретическим знаниям и практической деятельности, связанным не только с некоторыми видами дизайна, но и с изобразительным искусством, моделированием и конструированием. Они учатся создавать красоту своими руками, что формирует их эстетическое сознание, а также способствует психологической и практической подготовке к выбору профессии, ранней профориентации. 

Для детей младшего школьного возраста основным видом деятельности становится учение, но имеет место быть игровая деятельность, как переходная стадия из дошкольного детства в младший школьный период. Появляются новые потребности: овладевать новыми знаниями, точно выполнять требования учителя, потребность в одобрении со стороны взрослых, потребность выполнять определенную общественную роль. Обычно потребности младших школьников первоначально носят личностную направленность. Каждый из них требует к себе большего внимания, чем остальные. Постепенно развивается социализация и чувство коллективизма их потребности приобретают еще и общественную направленность. Проявляется инициативность, ответственность за себя и одноклассников, развивается коммуникабельность. Не маловажный элемент – воображение. Оно закладывает основы пространственного мышления, естественной логики и полисистемность в решении жизненных задач, а также увеличивают эмоционально-чувственную сферу. Ценностные приоритеты данного возраста: игры, дружба, семья.

Программа разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами:

1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2. Распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022 г. № 678-р «Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года».
3. Приказ Министерства просвещения РФ от 27.07.2022 N 629 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
4. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».

А также другими Федеральными законами, иными нормативными правовыми актами РФ, законами и иными нормативными правовыми актами субъекта РФ (Ханты-Мансийского автономного округа – Югры), содержащими нормы, регулирующие отношения в сфере дополнительного образования детей, нормативными и уставными документами МАОУ ДО «Технополис».

Реализация образовательной программы осуществляется за пределами ФГОС и федеральных государственных требований, и не предусматривает подготовку обучающихся к прохождению государственной итоговой аттестации по образовательным программам.

Актуальность программы «Азбука дизайна» заключается доступности и максимальном соответствии возрастным и индивидуальным особенностям детей, участвующих в реализации ДООП. У младшего школьника в качестве ведущей деятельности формируется учебная деятельность, в которой происходит усвоение человеческого опыта, представленного в форме научных знаний. Восприятие становится осмысленным, целенаправленным, анализирующим. В нем выделяются произвольные действия: наблюдение, рассматривание, поиск. Память ребенка 7-8 лет развивается в двух направлениях – произвольности и осмысленности. По сравнению с дошкольниками младшие школьники гораздо более внимательны.

Направленность программы: техническая.

Уровень освоения программы: стартовый.

Отличительные особенности данного курса заключаются в следующих приоритетных идеях: ориентация на личностные интересы, потребности, способности обучающегося, возможность его свободного самоопределения и самореализации; единство обучения, воспитания и развития; практико-деятельностная основа образовательного процесса направлена на привлечении школьников к выполнению творческих заданий.

Адресат программы: обучающиеся образовательных организаций в возрасте 7-8 лет.

Количество обучающихся в группе – 12 человек.

Срок освоения программы: 9 месяцев.

Объем программы/количество часов – 152.

Режим занятий: 2 раза в неделю по 2 часа. Продолжительность одного академического часа — 40 мин. Перерыв между учебными занятиями – 10 минут.

Формы обучения: очная с применением дистанционных образовательных платформ и дистанционной организацией образовательного процесса.

Цель программы: Создание творческих проектов с применением изученных основ графики и 3D-моделирования.

Задачи программы:

Обучающие:

• Сформировать базовые навыки создания графических изображений с помощью программных продуктов Autodesk Sketchbook, Microsoft Paint 3D.
• Познакомить с основами перспективы, передачи объёма, фактуры изображения и с современными инструментами, применяемыми на каждом из этих этапов. 
• Познакомить со специальной терминологией компьютерного и традиционного рисования.
• Познакомить с моделирование из различных материалов и при помощи программы Microsoft Paint 3D.

Развивающие:

• Развитие у обучающихся способности к самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач в сфере компьютерной графики и дизайна.
• Развитие образного и аналитического мышления обучающихся.
• Развитие дизайнерских и конструкторских навыков.

Воспитательные:

• Воспитание инициативности и творческого подхода, ответственного отношения к процессу и результатам труда, к соблюдению этических и правовых норм в информационной деятельности.
• Создание условий для развития навыков межличностного общения и коллективного творчества.
• Методическая основа программы – деятельностный подход, т.е. организация максимально продуктивной творческой деятельности детей.
• Формирование функциональной грамотности.

 

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

№ п/п	Наименование разделов или «укрупненных» тем	Количество часов			Форма аттестации/ контроля
		Всего	Теория	Практика
1.	Основы рисунка	18	6	12	Практическая работа
2.	Бумажное моделирование	18	4	14	Практическая работа
3.	Введение в компьютерную графику	60	16	44	Творческий проект
4.	3D-моделирование	56	22	34	Защита проекта
ИТОГО часов		152	48	104

Учебный план

 

Содержание учебного плана

Раздел 1. Основы рисунка (18 ч.)

Теория

Вводный инструктаж по ТБ, ПБ, АТБ. Введение в курс. Основы дизайна. Введение, понятие о дизайне. Теория и история. Основы дизайна в композиции. Композиция и ее применение в разных сферах жизни человека. Последовательность при работе над композицией в рисунке. Закон света и теней. Светотеневая зарисовка. Материалы, используемые при построении. Понятие штриховки и объема предметов.

Практика

Зарисовка предметов простой формы с учетом тональной окрашенности. Светотеневая зарисовка простых по форме предметов Рисунок постановки с геометрическими предметами (куб, пирамида, цилиндр). Измерение карандашом размеров и углов наклона плоскостей предметов и перенесение измерений на бумагу, рисование оси симметрии у предметов (цилиндра) и строение их относительно неё. Штриховка предметов и плоскости, на которой они расположены, проработка собственных и падающих теней штрихом; проработка переднего плана.

Раздел 2. Бумажное моделирование (18 ч.)

Теория 

Понятие «бумажное моделирование». Знакомство c техникой Papercraft. Виды бумаги. Материалы. Чтение схем. Правила сгибания и складывания бумаги. Знакомство с модульными картинами.

Практика

Создание моделей геометрических фигур (куб, пирамида, цилиндр). Отработка и закрепление умений изготавливать модули и способов их соединения. Модель «Карандаша», «Яблока». Создание модульной картины «Медведь» / «Фламинго»/ «Лиса. 

Раздел 3. Введение в компьютерную графику (60 ч.)

Теория

Знакомство с программным обеспечением «Autodesk Sketchbook». Панель инструментов. Структура окна программы. Палитра кистей. Лагуна. Шайба кистей. Шайба цветов. Слои. Работа с текстом. Первые шаги. Рисование линий. Геометрические фигуры. Работа с текстом. Рисование в технике скетчинга и основные понятия: композиция, тон, линия, передача объема. 

Практика

Построение рисунка из геометрических фигур «Строим дом». Арт-терапия «Рисуй что чувствуешь». Декоративное рисование узора (орнамента). Создание открытки «Новый год». Зарисовка овощи/фрукты. Зарисовка десерта. Зарисовка цветов. Создание композиции предметов и атрибутики к 23 февраля «Сокровища солдатской сумки». «Рисуем стикерпак».

Раздел 4. 3D-моделирование (56 ч.)

Теория 

Правила техники безопасности работы с 3D-ручкой. Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. История создания 3Д технологии. Демонстрация возможностей, устройство 3D ручки. Виды 3D ручек и пластика. Эскизная графика и шаблоны. Общие понятия и представления о форме. Простое моделирование. Техники рисования 3D ручкой на плоскости по шаблонам, эскизам. Значение чертежа. Знакомство с программой Microsoft Paint 3D. Панель инструментов. Объемные модели. Создание 2D объекта и преобразование его в 3D объект. Работа с инструментом «Волшебное выделение». 

Практика 

Создание объемной фигуры, состоящей из плоских деталей «Цветы». Изготовление модели «Ажурный зонтик». «Летающие объекты». «Водный транспорт». «Наземные транспортные средства». Создание макета Земли. Создание «Медали». «Создание трехмерной модели мебели». Итоговое занятие. 

Планируемые результаты освоения программы

В случае успешного прохождения дополнительной общеобразовательной программы «Азбука дизайна» обучающиеся должны знать/понимать: 

• основы композиции; 
• программное обеспечение для построения графических изображений;
• принципы разработки концепции и отдельных элементов проектов;
• правила пользования инструментами;
• простейшие геометрические тела и объемы, составные сложные фигуры;
• принципы создания плоских и объемных предметов при помощи 3D ручки.

Обучающиеся должны уметь/владеть:

• выполнять эскизы проекта; 
• создавать растровые изображения;
• выполнять экспорт и импорт файлов графических программ Autodesk Sketchbook и Microsoft Paint 3D; 
• создавать объемные изображения в графической программе Microsoft Paint 3D;
• оформлять графические документы в соответствии с правилами художественного и технического дизайна, используя растровые редакторы;
• изготавливать плоские и объёмные изделия по простейшим чертежам, схемам, рисункам;
• взаимодействовать с педагогом и сверстниками.

Календарный учебный график

Реализация дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы «Азбука дизайна»
1 полугодие			2 полугодие			Итого
Период	Кол-во недель	Кол-во часов	Период	Кол-во недель	Кол-во часов	Кол-во недель	Кол-во часов
02.09 – 30.12.2024	17	68	09.01 – 31.05.2025	21	84	38	152
Сроки организации промежуточной аттестации			Сроки организации итогового контроля			Форма итогового контроля
23-30.12.2024			26-31.05.2025			Защита проекта

 

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Методическое обеспечение

Для успешной реализации данной программы используются современные педагогические методики и технологии:

Методики обучения:

• традиционная; 
• активная;
• интерактивная;
• проблемно-ориентированная;
• индивидуальная. 

Методы организации образовательной деятельности:

1. Словесные методы: рассказ, беседа, объяснение, работа с информационным источником, метод примера.
2. Наглядные методы: демонстрация презентаций, видеофильмов, схем, рисунков, макетов.
3. Практические методы: практические задания, моделирование, анализ и решение проблемных ситуаций.
4. Методы стимулирования и мотивации: формирование опыта эмоционально ценностных отношений у обучающихся; интереса к деятельности и позитивному поведению.

Технологии обучения:

• Технология личностно-ориентированного обучения способствует максимальному развитию индивидуальных познавательных способностей обучающегося на основе использования, имеющегося у него опыта жизнедеятельности.
• Технология коллективной творческой деятельности – совместная деятельность детей и взрослых, при которой все члены коллектива участвуют в планировании, подготовке, осуществлении и анализе любого дела.
• Технология развивающего обучения – создание условий для развития психологических особенностей: способностей, интересов, личностных качеств и отношений между людьми.
• Технология портфолио – фиксирование, накопление и оценивание индивидуальных образовательных результатов обучающегося за период обучения.
• Здоровьесберегающие технологии — смена видов деятельности, поддержание комфортной психологической атмосферы учебного занятия, формирование культуры здоровья обучающихся, мотивации их к ведению здорового образа жизни, предупреждению вредных привычек.
• Технология проектной деятельности – организация самостоятельной деятельности обучающихся, направленная на решение задачи проекта.

Работа над творческим проектом педагога с обучающимися включает следующие этапы:

• Постановка цели и задач проекта.
• Анализ имеющейся информации.
• Сбор и изучение информации.
• Построение алгоритма деятельности.
• Выполнение плана работы над индивидуальным учебным проектом.
• Внесение (по необходимости) изменений в проект.
• Защита проекта.

 

Критерии оценивания творческого проекта могут варьироваться в зависимости от конкретной задачи и целей проекта:

1. Соответствие теме. Проект должен быть связан с заявленной темой и решать поставленные задачи.
2. Качество выполняемой работы. Оценивается интересное тональное и цветовое решение, пропорциональное соотношение цветов, значение и символика цвета в представленных объектах.
3. Техническая сложность (соблюдение пропорций), уровень графической подачи с использованием компьютерных программ.
4. Оригинальность. Оценивается оригинальность идеи проекта, его уникальность, нестандартность, креативность.
5. Авторство и индивидуальность. Качество подачи материала: культура речи, четкость, конкретность и логика изложения.

 

Материально-техническое обеспечение

Условия реализации программы:

Средства обучения:

• Интерактивная доска (1 шт.).
• МФУ /Принтер (1 шт.).
• Системный блок (12 шт.).
• Монитор/ Моноблок (12 шт.).
• Проектор (1 шт.).
• Планшет графический для рисования (12 шт.).
• Локальная сеть.
• Доступ к сети Интернет.
• 3D-ручка (12 шт.).
• Геометрические тела (5 шт.).
• Клеевой пистолет 11 мм. (12 шт.).
• Ножницы (12 шт.).

Аппаратное обеспечение:

• Процессор 4-ядерный и более.
• Оперативная память не менее 8 Гб.
• Видеокарта не менее 2 ГБ.
• Дисковое пространство не менее 80 Гб.

Программное обеспечение:

• Операционная система: Windows 8 или выше.
• Графическая среда Autodesk Sketchbook для учащихся и преподавателей.
• Графическая среда Microsoft Paint 3D для учащихся и преподавателей.
• Internet Explorer.
• MS Word (2003 и выше).
• MS Power Point (2003 и выше).

Учебно-методическое обеспечение:

• • Рабочая программа.
  • Методические рекомендации по выполнению практических работ.
  • Методические рекомендации по проведению мастер-класса.
  • Положение по организации соревнований, выставок.
  • Конспект лекций.
  • Компьютерные презентации.
  • Схемы по выполнению моделей.

• Контрольно-оценочные средства.

Методическая литература.

Расходные материалы:

• Комплект письменных принадлежностей маркерной доски (2 шт.).
• Бумага А4 для рисования и распечатки (4 шт.).
• Бумага А3 для рисования (4 шт.).
• Набор простых карандашей (12 шт.).
• Набор цветных карандашей (2 шт.).
• Клей ПВА (12 шт.).
• Клей карандаш (12 шт.).
• Скотч двусторонний (20 шт.).
• Картон для макетирования (30 шт.).
• Цветной набор PLA для 3D-ручки (12 шт.).

Формы промежуточной аттестации и итогового контроля

 Предметом диагностики и контроля являются внешние образовательные продукты учеников (созданные творческие проекты), а также их внутренние личностные качества (освоенные способы деятельности, знания, умения), которые относятся к целям и задачам программы.

Для текущего контроля уровня знаний, умений и навыков используются следующие методы: самоконтроль, индивидуальный устный опрос, анализ результатов деятельности, практические работы. 

Промежуточный контроль усвоения дополнительной образовательной программы проводится в середине программного курса – в конце первого полугодия.

Форма организации промежуточного контроля: защита творческого проекта. (Приложение 1).

Итоговый контроль усвоения дополнительной образовательной программы проводится по завершению программного курса.

По окончании изучения тематического раздела обучающийся должен иметь законченные, подготовленные к демонстрации на экране компьютера графические работы по перечню. Все готовые графические работы обучающегося распечатываются на цветном принтере для индивидуального портфолио или переносятся на электронный носитель.

Форма организации итогового контроля: защита проекта, демонстрация портфолио, обучающегося (Приложение 2).

 

 

Методическое обеспечение программы

 

Методическое обеспечение дополнительной общеобразовательной программы осуществляется посредством активного внедрения в образовательный процесс комплекса материалов: 

• • Рабочая программа.
  • Методические рекомендации по выполнению практических работ.
  • Методические рекомендации по проведению мастер-класса.
  • Положение по организации соревнований, выставок.
  • Конспект лекций.
  • Компьютерные презентации.
  • Схемы по выполнению моделей.

• Контрольно-оценочные средства.

Воспитательная работа

 

Воспитательная работа в рамках реализации дополнительной образовательной программы «Азбука дизайна» строится в соответствии с воспитательным планом МАОУ ДО «Технополис и предполагает участие обучающихся в мероприятиях, коллективных творческих делах и коллективных играх. 

 

Цель воспитательной работы: создание условий для достижения обучающимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей.

 

Задачи воспитательной работы:

• поддерживать единство и целостность, преемственность и непрерывность воспитания и образования;
• способствовать воспитанию доброго отношения к окружающему миру;
• способствовать развитию навыков самоорганизации и адекватной самооценки;
• сформировать патриотическое мировоззрение через овладение системой знаний в процессе учебы, развивать познавательную активность обучающихся;
• сформировать и развивать в разных педагогических ситуациях духовно-нравственные качества личности обучающихся, чувство причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России;
• способствовать становлению и развитию активной жизненной позиции обучающихся, умения применять полученные знания о природе и обществе в своей практической деятельности; 
• создать условия для реализации в обществе принципов здорового образа жизни.

 

Формы воспитательной работы в рамках реализации данной ДООП:

• Участие в мероприятиях реализуется через проведение тематических лекций, бесед, пятиминуток, экскурсий, викторин.
• Участие в коллективных творческих делах осуществляется посредством проведения конкурсов, фестивалей, акций (серия уроков от Всероссийского образовательного проекта Урок Цифры, благотворительные акции: «Добрые крышечки», «Сладкое письмо солдату» и др.). 

 

Методы воспитательной работы:

1. Методы формирования сознания (рассказ, беседа, дискуссия, метод примера).
2. Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения (приучение, поручение, создание воспитывающих ситуаций).
3. Методы стимулирования поведения (соревнование, игра, поощрение, коррекция поведения).
4. Методы контроля, самоконтроля и самооценки (наблюдение, беседа, рефлексия, анализ результатов деятельности).

 

Планируемые результаты воспитательной работы:

• сформирована система морально-этических и ценностных ориентаций, осознание ответственности за судьбу своего края, страны, формирование гордости за сопричастность к достижениям предыдущих поколений;
• развита мотивация для образовательной деятельности, самоопределения, зарождения гражданской идентичности, чувства патриотизма.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Литература для педагога:

1. Bjarki Hallgrimsson. Prototyping and Modelmaking for Product Design (Portfolio Skills), Paperback, 2012.
2. Kevin Henry. Drawing for Product Designers (Portfolio Skills: Product Design), Paperback, 2012. 
3. Азбель А.А. Как помочь современному выпускнику выбрать профессию. / Психология современного подростка / Под. Ред. Л. А. Регуш. – СПб.: Речь, 2015. – С. 338–355. 
4. Аллен Дж. Базовые геометрические формы для дизайнеров и архитекторов / Дж. Аллен. – СПб.: Питер, 2017. – 85 c.
5. Борис Вольфсон. Гибкое управление проектами и продуктами. СПб: Питер, 2017. – 152 с. 
6. Гиленсон, П.Г. Справочник художественного и технического редакторов. [Текст] / Гиленсон П. Г. – М.: М.Книга, 2015. – 37 с.
7. Жанна Лидтка, Тим Огилви. Думай, как дизайнер. Дизайн-мышление для менеджеров, Манн, Иванов и Фербер 
8. Жданов Н. В. Промышленный дизайн: бионика. – М.: Юрайт, 2020. – 122 c.
9. Х.Лидвелл, К.Холден, Дж.Батлер Универсальные принципы дизайна / Пер.А.Мороз. – Спб.: Питер, 2017. – 272 с.
10. Э.Луптон Графический дизайн от идеи до воплощения. / Пер. с анг. В.Иванов. – Спб.: Питер,2019. – 184 с.
11. Андрианов П. Н.Техническое творчество учащихся: Пособие для учителей и руководителей кружков. Из опыта работы [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://jmk-project.narod.ru/K-metod/B/TechTvorchUch86/cont.htm
12. Тимофеева М. С. Твори, выдумывай, пробуй! Сборник бумажных моделей. [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://bookree.org/reader?file=1355869

Литература для обучающихся:

1. Жанна Лидтка, Тим Огилви. «Думай, как дизайнер». Дизайн-мышление для менеджеров, Манн, Иванов и Фербер 
2. Э.Луптон «Графический дизайн от идеи до воплощения». / Пер. с анг. В.Иванов. – Спб.: Питер,2019. – 184 с.
3. Тимофеева М. С. Твори, выдумывай, пробуй! Сборник бумажных моделей. [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://bookree.org/reader?file=1355869

Интернет-ресурсы

1. The Design Sketchbook. Обучение скетчингу [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://www.youtube.com/channel/UCOzx6PA0tgemJl1Ypd_1FTA 
2. Pinterest [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://ru.pinterest.com/
3. Behance. [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://www.behance.net/
4. Paint 3D. Уроки для начинающих. [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://www.youtube.com/playlist?list=PLgeEUvPaLuoIypBWtZg8qlD3s2bProjeZ

Приложение 1

Промежуточная аттестация (по итогам 1 полугодия)

Промежуточная аттестация проводится в форме защиты творческого проекта по пройденным темам.

Цель: обобщить и закрепить знания учащихся по программе: «Азбука дизайна».

Критерии оценивания творческой работы

№ п/п	Критерий оценки проекта	Показатели	Максимальный балл
1.	Соответствие требованиям, предъявляемым к творческой работе	0 – не соответствует,  1 – соответствует частично (присутствуют элементы тематики), 2 – соответствует полностью.	2
2.	Мастерство и качество выполненной работы	0 – не выполнена работа,  1 – работа выполнена качественно, но не в срок,  2 – работа выполнена качественно и в срок.	2
3.	Техническая сложность (использование различных кистей, проработка бликов, теней и т. д)	0 – нет технической сложности,  1 – использование только дополнительных кистей,  2 – работа выполнена с использованием дополнительных кистей и проработкой бликов, теней и т.д.	2
4.	Оригинальность творческого замысла	0 – не имеет,  1 – имеет частично,  2 – имеет полностью	2
5.	Авторство и индивидуальность	0 – не имеет,  1 – имеет частично,  2 – имеет полностью	2
Общий балл:			10

10–8 баллов – высокий уровень освоения программы.

7–6 баллов – средний уровень освоения программы.

4 и меньше баллов – низкий уровень освоения программы.

Приложение 2

Итоговый контроль (по итогам года)

Итоговый контроль по программе «Азбука дизайна» проводится в форме представления и защиты творческого проекта. 

Цель: проверить уровень освоения дополнительной общеобразовательной программы «Азбука дизайна» через проектную деятельность.

Задание:

Обучающимся необходимо выполнить трехмерную модель мебели в программе Microsoft Paint 3D.

Система оценивания проектного задания:

№ п/п	Критерий оценки проекта	Показатели	Максимальный балл
1.	Соответствие требованиям, предъявляемым к творческой работе	0 – не соответствует,  1 – соответствует частично (присутствуют элементы тематики), 2 – соответствует полностью.	2
2.	Мастерство и качество выполненной работы	0 – не выполнена работа,  1 – работа выполнена качественно, но не в срок,  2 – работа выполнена качественно и в срок.	2
3.	Техническая сложность (соблюдение пропорций)	0 – нет технической сложности,  1 – технически задание выполнено, не соблюдены пропорции,  2 – работа соответствует требованиям.	2
4.	Оригинальность творческого замысла	0 – не имеет,  1 – имеет частично,  2 – имеет полностью	2
5.	Авторство и индивидуальность	0 – не имеет,  1 – имеет частично,  2 – имеет полностью	2
Общий балл:			10

10–8 баллов – высокий уровень освоения программы.

7–6 баллов – средний уровень освоения программы.

4 и меньше баллов – низкий уровень освоения программы.

Максимальное количество набранных баллов – 10. Оценка может быть снижена за неполное раскрытие темы задания или за некачественно сделанное изображение (плохо сделанное выделение при раскраске объекта, грязь, плохо подогнанная тень, некачественно удалённые линии, откровенное несоблюдение пропорций.