Конспект мероприятия
в начале учебного года
в средней группе
«Посиделки с мамами»
Подготовили:
Исаева И.В.
Деулина Д.А.
Цели:
-расширение контакта между педагогами и родителями;
-выявление творческих способностей родителей;
Задачи:
-помочь родителям в общении между собой;
-научить родителей наблюдать за ребёнком, изучать его, видеть успехи и неудачи, стараться помочь ему развиваться в его собственном темпе;
—активизировать работу родителей по развитию речи детей.
Ход мероприятия.
Воспитатель:
Добрый вечер, уважаемые родители, сегодня мы с Вами совершим небольшое путешествие в детство, и пройдёт оно в нашей группе. Мы с Вами сегодня и побеседуем, и поиграем, и чему-то научимся друг у друга. А сейчас я предлагаю Вам превратится из родителей в маленьких ребят и прожить один день из жизни наших детей в группе данного возраста.
Воспитатель:
Я буду Вашим воспитателем, а Вы мои дети.
Знакомство (каждый родитель говорит свое имя).
«Давай-ка, познакомимся».
Ход игры: Дети (родители) становятся в круг. Ведущий начинает игру словами: «Ты скорее поспеши. Как зовут тебя, скажи», передает при этом мяч одному из игроков. Тот принимает мяч, называет свое имя, потом он передает мяч другому игроку, при этом снова произносятся слова: «Как зовут тебя, скажи» и т. д.
Воспитатель:
Ребята, начинаем день с зарядки, чтобы было все в порядке!
Зарядка «Танцевальная».
После зарядки воспитатель приглашает родителей к окну.
Воспитатель:
Дети (родители) с воспитателем беседуют у окна.
— Посмотрите, как красиво на улице! Какое сейчас время года? (осень) – ответы детей. Правильно, осень. Это – самое загадочное время года.
Воспитатель: Художники очень любили рисовать осень, они изображали осенний лес (показывает первую картину и приглашает присесть на стульчики).
Ребята, посмотрите внимательно на картину и расскажите, что вы видите на этой картине, но не повторяйтесь?
Ответ ребенка (родителя): (листики падают с деревьев, много луж, хмурые тучи и тд). (воспитатель задает уточняющие вопросы, соблюдая алгоритм описания картины)
Воспитатель:
Да, здесь изображён лес, наверное, был сильный листопад и листья покрыли все тропинки. А как мы назовем эту картину?
Воспитатель показывает следующую картину: (картина, изображающая позднюю осень).
«Света», а что изображено на этой картине?
Ответ ребенка (родителя). «Вика», ты хочешь что-то добавить? «Юля», а какое название можно дать этой картине? Какой интересный у вас получился описательный рассказ. А хотите послушать мой рассказ по этой картине?
Воспитатель составляет рассказ по картине. Вам понравилось?
Воспитатель: — Молодцы, хорошо поработали, давайте немного отдохнем и разомнемся!
Физкультминутка «Осень».
Ветер дует нам в лицо (руками машем себе в лицо)
Закачалось деревцо (руки вверх и качаемся)
Ветерок все тише, тише (медленно приседаем)
Деревцо все выше, выше (медленно встаем, поднимаемся на носочки, руки вверх)
Воспитатель: — Ребята, чем мы сегодня занимались? Какое время года изображено было на картинах?
— Ну, а сейчас мы с Вами снова превратимся из ребяток в родителей, присаживайтесь на стульчики. Товарищи родители, мы познакомили Вас с фрагментами организованной образовательной деятельности, все занятия с ребятами проводятся в игровой форме.
Воспитатель: — Ваш ребёнок посещает группу и каждый из вас причастен к её жизни. И вы наверняка знаете всех детей группы. Я буду задавать вопросы, а вы быстро на них отвечаете.
- Адрес детского сада?
- Как называется наша группа?
- Сколько в группе человек?
- Кого больше девочек или мальчиков?
- Как зовут воспитателей вашей группы?
- Как зовут помощника воспитателей?
- Как зовут нашу заведующую?
- Как зовут методиста нашего детского сада?
Как много Вы знаете!!! Отлично!
А теперь мы поговорим поподробнее о наших детях:
Беседа: «Что я должен знать о своем ребенке?».
Очень часто родители задают себе вопрос, почему мой ребенок совершает те или иные поступки, которые не всегда устраивают самих родителей и окружающих. Чтобы правильно оценивать ребенка надо знать его возрастные особенности. И сегодня мы хотим вас познакомить с этими особенностями.
В возрасте 4-5 лет у детей появляются ролевые взаимодействия. Игровые действия выполняются не ради их самих, а ради смысла игры. Происходит разделение игровых и реальных взаимодействий. Совершенствуется техническая сторона изобразительной деятельности, дети рисуют геометрические фигуры, вырезают ножницами, наклеивают изображения на бумагу. Двигательная сфера ребенка характеризуется позитивными изменениями мелкой и крупной моторики, развивается ловкость, координация движений. Восприятие становится образным, вычисляют в сложных объектах простые формы, называют форму, на которую похож тот или иной предмет. Начинает складываться произвольное запоминание, дети способны принять задачу на запоминание, помнят поручения взрослых. Начинает развиваться образное мышление, они строят по схеме, решают лабиринтные задачи. Речь становится предметом активной деятельности, имитируют голоса животных, развивается ритмическая структура речи, рифмы.
Изменяются содержание общения ребенка и взрослого. Оно выходит за пределы конкретной ситуации, в которой оказывается ребенок. Ведущим становится познавательный мотив, информация может быть трудной для понимания, но она вызывает интерес. В группах начинают выделяться лидеры, появляется конкурентность, соревновательность. Повышенная обидчивость на замечания представляет собой возрастной феномен.
Вы спросите, что же нужно знать о ребенке? О ребенке нужно знать все!
А поскольку это практически невозможно, нужно стараться быть ближе к нему, знать, чем он живет, кого и за что любит, с кем дружит, отчего у него мгновенно может испортиться настроение. Знать, во что он верит и в чем сомневается. Знать, что получается у него лучше всего, а с чем ему трудно справиться.
В детстве закладывается всё то, что потом будет составлять суть человека, его личность. Мы взрослые подобны дизайнеру, который, спроектированное новое здание наполняет интерьером. То, что мы с вами вкладываем, в наших детей с раннего детства сохраняется в них, как в копилке, на долгие годы, постепенно переходя в черты характера, качества личности, формируясь в привычки и навыки.
Главное – найти правильный, последовательный подход, соответствующий индивидуальным особенностям ребенка.
А сейчас мы Вам предложим несколько замечательных игр, которые с легкостью Вы сможете применить в домашних условиях!
Игра «Мозаика из бросового материала»
Подберите по желанию пуговицы разного цвета и размера или разноцветные пробки от пластиковых бутылок. Выложите рисунок, это может быть неваляшка, бабочка, снеговик, мячики, бусы и т. д. Дома можете предложить ребенку выполнить по вашему образцу. После того, как ребенок научится выполнять задание без вашей помощи, предложите ему придумывать свои варианты рисунков. В таких играх мы закрепляем формирование сенсорного эталона – цвет, а если использовать пуговицы, то и сенсорного эталона – форма (круг, квадрат, треугольник, овал).
Игра «Определи на ощупь»
В мешочке находятся парные предметы, различающиеся одним признаком (пуговицы большая и маленькая, линейки широкая и узкая и т. д.). Нужно на ощупь узнать предмет и назвать его признаки: длинный — короткий, толстый — тонкий, большой — маленький, узкий — широкий и т.д
Игры с крупами
Дети очень любят игры с крупами, это не только приятные тактильные ощущения и самомассаж, но и возможность немного пошалить. Но здесь очень важно помнить о технике безопасности, ведь мы имеем дело с мелкими частицами. Надо следить, чтобы в ходе игр дети ничего не брали в рот, поэтому чаще используется фасоль и более крупные крупы. Итак, давайте немного поиграем! В глубокую ёмкость фасоль и запускаем в неё руки и изображаем, как будто мы начинаем месить тесто, приговаривая:
Месим, месим тесто,
Есть в печи место.
Будут-будут из печи
Булочки и калачи.
А если использовать фасоль и горох вместе, тогда ребёнку можно предложить отделить маленькое от большого
Сенсорное развитие и развитие мелкой моторики в таких играх неразрывно связаны друг с другом. Предложите ребёнку, а сейчас попробуйте сами, выполнить вот такое упражнение – надо взять 1 фасолину большим и указательным пальцем, потом большим и средним, потом – большим и безымянным… получается? А деткам это выполнить очень трудно! Если дома Вы будете устраивать вот такие тренировки, то мелкая моторика вашего ребёнка будет развиваться гораздо быстрее. А когда в конце игры ребёнок найдет «клад» (маленькая игрушка или конфета, поверьте, восторгу не будет предела)!
