Тема мастер-класса: «Формирование духовно-нравственных качеств обучающихся на уроках русского языка и литературы»
Мальцева Светлана Владимировна, учитель русского языка и литературы высшей категории
МБОУ «Катайгинская СОШ»
п.Катайга.
Цель мастер-класса – обмен опытом в вопросах формирования у детей высокого уровня духовно-нравственного развития на уроках русского языка и литературы.
Задачи мастер-класса:
— стимулировать исследовательскую и творческую активность педагогических работников в учебной деятельности по формированию духовно-нравственных качеств обучающихся;
— показать приемы работы по формированию духовно-нравственных качеств обучающихся на уроках русского языка и литературы.
Продолжительность: 15 минут.
Методы: исследовательский, объяснительно-иллюстративный.
Приемы: «Кроссенс», Притчи для формирования духовно-нравственных качеств.
Оборудование и средства: доска, презентация «Формирование духовно-нравственных качеств обучающихся на уроках русского языка и литературы», тексты притч, иллюстрации для кроссенса.
Ход мастер-класса:
— Здравствуйте, рада видеть таких креативных, творческих коллег на моём мастер-классе «Формирование духовно-нравственных качеств обучающихся на уроках русского языка и литературы»
И я сразу предлагаю немного поиграть. Я вам задам три вопроса, а вы мне все хором должны ответить, готовы? Хором, готовы?- Да.
- Какого цвета белый лист бумаги?- белого
- Какого цвета снег?- белого
- Что пьет корова? Воду.
Многие из вас ответили молоко. Как вы думаете…почему? ……….( Лист бумаги белый, снег белый, молоко белое.) Вот видите, с мышлением у нас все в порядке. Идем дальше…
Слова имеют силу и это уже доказано нашими учеными.
Говоря слова в свою жизнь, ты говоришь их также и в жизнь другого человека, и эти слова точно также влияют на его жизнь.
-Что мы, педагоги, можем сделать?
— Как пробудить в ребёнке интерес к слову, которое поможет сформировать внутренние, духовные качества, которыми руководствуется человек?
Практическая часть.
Я сегодня предлагаю вашему вниманию несколько упражнений, способствующих, в первую очередь, формированию духовности и нравственности ребёнка.
— Так что же такое духовность и нравственность? Какие нравственные качества мы должны воспитывать в наших современных учениках, чтобы в будущем они стали успешными людьми?
Существует множество определений этих терминов. Так, С. Ожегов даёт такое толкование слов:
Нравственность-и, ж. Внутренние, духовные качества, которыми руководствуется человек, этические нормы, правила поведения, определяемые этими качествами.
Духовность-и, ж. Свойство души, состоящее в преобладании духовных, нравственных и интеллектуальных интересов над материальными.
— А что такое кроссенс? Скажите мне ,пожалуйста, вам знакомо это слово? В переводе с английского оно означает- пересечение смыслов.
Читать его можно по-разному. По желанию автора, он может быть связан по смыслу со всеми изображениями в кроссенсе.
Существует множество вариантов применения кроссенса учителем на разных этапах урока.
Для меня «кроссенс» – это хороший способ углубить понимание нравственных понятий на уроках русского языка при подготовке к написанию сочинения-рассуждения на нравственную тематику, а на уроках литературы – возможность научить ребят давать нравственную оценку поступкам героев.
Для более полного понимания работы метода «кроссенс» я проводила подготовительные упражнения с учащимися: составляли различного рода ассоциативные цепочки.
— Итак, всем известно выражение «Дети — это цветы жизни». Сейчас мы с вами попробуем вырастить «Цветок души» современного ученика.
— Какие понадобятся для этого нравственные качества, вы сейчас попробуете угадать, прочитав притчи.
Работа групп (3-4 минуты). Представление (1-2 минуты).
— А теперь каждая группа получает конверт с картинками. Ваша задача: составить кроссенсы, позволяющих раскрыть смысл этих нравственных понятий. Из этих понятий и будет складываться «Цветок души» современного ученика.
Работа групп (4-5 минут). Представление (1-2 минуты).
— Можно ребятам предложить поработать с понятиями и определениями, выполним задание, где нужно соотнести понятие и определение.
— Для развития творческих способностей, можно дать домашнее задание: составить свою притчу.
— Уважаемые коллеги…охарактеризуйте методические приёмы, которые вы сегодня отрабатывали на мастер-классе, тремя словами одной и той же части речи.
— 3 существительных … мышление, логика, ассоциация
— 3 наречия… креативно, интересно, увлекательно
— 3 прилагательных…интересные, познавательные, новые
— 3 глагола… сравниваешь, находишь, думаешь
— Я благодарю вас за внимание. И в конце своего мастер-класса я желаю вам, коллеги, успехов, терпения, а главное…
А что главное попробуйте узнать с помощью кроссенса …. Здоровья
Спасибо за……(кроссенс «участие»)!
