КОНСПЕКТ УРОКА
по физической культуре в 7-м классе
Тема: Баскетбол
Тип урока: образовательно-тренировочной направленности
Цель: Продолжить формирование двигательных умений посредством баскетбола.
Образовательные задачи: 1. Совершенствование техники ведения мяча.
- Совершенствование техники ловли-передачи мяча.
- Повышение функциональных возможностей организма в сочетании с развитием координационных способностей
Развивающие задачи: 1. Формировать умения обучающихся взаимодействовать со сверстниками
- Развивать умение контролировать и давать оценку своим действиям
Воспитательные задачи:
- Способствовать выработке организованности в групповых действиях, самостоятельности принятия игровых действий, чувство ответственности за порученное дело.
- Развивать мотивы учебной деятельности, овладеть способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.
Место проведения: спортивный зал
Время проведения: 45 минут
Инвентарь: баскетбольные мячи, щиты, кольца, свисток.
Учитель: Поселенова Н.А.
| Часть урока | Содержание урока | Доз-ка | Целевая установка заданий | Вид УУД |
| I
|
1. Построение, рапорт, приветствие, проверка готовности обучающихся к уроку.
2. Создание проблемной ситуации, эмоционального настроя на повторение пройденного материала. Учитель: — Какие спортивные игры с мячом вы знаете? (баскетбол, волейбол, футбол, гандбол, регби) — В каких спортивных играх присутствует передача и ведение мяча? (баскетбол, футбол, гандбол) — Какие вы знаете ошибки при ведении мяча? При передаче мяча? (пробежка, двойное ведение мяча, ловля мяча на одну руку) — Какие элементы техники вы изучили? (ведение мяча, ловля и передачи мяча, прыжки, повороты, остановки) Учебная задача урока: Продолжить совершенствование техники ловли и передачи мяча, техники ведения мяча. 3.Разминка: а) Бег — по кругу: — в «змейке»: • приставными шагами; • скрестным шагом; • спиной вперед. — восстановление дыхания. б) Перестроение в шеренгу (разомкнуться на вытянутые руки в стороны). I. И.п. –о. с. Руки на пояс. Круговые движения головой: 1-4 – влево; 1-4 – вправо. II. И.п. – о.с. 1-4 – круговые движения руками вперед; 5-8 – то же назад. III. И.п. – о.с. руки на пояс, круговые движения туловищем: 1 – 4 –влево; 1-4 – вправо. IV. И.п. – о.с. выпрыгивания вверх из глубокого приседа. 10 раз V. И.п. – о.с. 1. упор присев; 2. прыжком упор лежа; 3. прыжком упор присев; 4. И.п. С мячами: — подбрасывание мяча над собой с обратным вращением, чередуя с ловлей мяча; — жонглирование мячом: 1. передача мяча вокруг себя; 2. передача мяча «восьмерка» вокруг ног. Учитель: — как вы думаете, правильно подобран этот комплекс разминки? — Насколько хорошо размяты все группы мышц? — Что бы вы добавили? |
15 мин. | Организация обучающихся на уроке.
Создание ситуации для промежуточного анализа уровня знаний обучающегося. Формирование самооценки направленной на правильность выполнения двигательного действия. Создание ситуации для промежуточного анализа уровня знаний обучающихся. |
Уметь проявлять внимательность и дисциплинированность.
Понимают значение знаний для человека, принимают его. Умение различать команды, выполнять двигательные действия. (П) Актуализация полученных ранее знаний, основываясь, в том числе, и на жизненном опыте. Используют речевые средства для выполнения задания. |
| II | Основная часть.
Учитель: -сегодня на уроке мы продолжаем совершенствование ловли передачи мяча. Какие передачи мяча вы знаете? (от груди двумя руками, от плеча одной рукой, ударом об пол и т.д.) — как правильно ловить мяч после передачи? (обязательно в две руки, в движении с остановкой в два шага) Работа в тройках. 1. Передача и ловля двумя руками мяча через центрального от груди двумя руками; — с отскоком об пол; — из-за головы; — одной рукой от плеча. 2. Передача мяча двумя руками от груди (из-за головы, одной рукой от плеча) в стену и ловля его партнером стоящим сзади. Первый выполнив передачу бежит за спину третьего, мяч от стены ловит второй и т. д. Расстояние до стены 3 метра. Учитель раздает карточки. Работа в группах по две тройки стоящих в колоннах друг против друга. Ведение мяча разными способами, передача мяча из рук в руки. — правой рукой; — левой рукой; -попеременно правой, левой; — низкое ведение, высокое ведение мяча. Учебная игра в баскетбол на два поля. (3х3) |
25 мин |
Работа по карточкам Создание ситуации для промежуточного анализа уровня знаний обучающихся Создание ситуации для индивидуального контроля. Способствовать формированию коммуникативных УУД (Работа в малых группах) |
Умения запросить помощь и воспользоваться помощью учителя Оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, Умение оценивать свои действия, умения прогнозировать |
| III | Заключительная часть. Рефлексия.
Игра на восстановление «Шалтай –болтай» Учитель Шалтай –болтай висел на стене, шалтай – болтай свалился во сне». проговаривает эти слова, обучающиеся покачиваются из стороны в стороны и медленно оседают на пол. Учитель: — Вернёмся к учебной задаче урока: Удалось ли решить учебную задачу? (да, нет, частично) Побуждает учащихся самостоятельно решать. Учитель объясняет домашнее задание. Выполняете комплекс утренней гимнастики: важное значение в режиме дня имеет утренняя гимнастика-комплекс физических упражнений направленный на подготовку организма к работе в течение дня, после утренней гимнастики чувствуется прилив энергии (по выбору учащихся ранее изученный комплекс №2 в течение 10-15мин Рефлексия Выходя из спортивного зала на своем листе дать оценку своей деятельности на уроке. |
5 мин |
Умение применять полученные знания в организации и проведении досуга. |
