Министерство образования, науки и молодежи Республики Крым
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Республики Крым
«Бахчисарайская специальная школа-интернат»
Конспект открытого коррекционно – развивающего занятия с использованием информационно-коммуникационных технологий
«Разные возможности – равные права».
Педагог: Кругликова Н.А.,
социальный педагог.
Дата проведения: 03 апреля 2024г.
г. Бахчисарай,
2024г.
Тема занятия: «Разные возможности – равные права»
Дата проведения: 03 апреля 2024 года
Место проведения: учебный класс
Тип занятия: общеметодологической направленности.
Форма проведения: групповая (обучающиеся 8-9 классов, комбинированная (беседа, выполнение практических заданий).
Деятельностная цель: формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания.
Содержательная цель: закрепление и при необходимости коррекция изученных способов действий – понятий, алгоритмов и т.д.
Формирование базовых учебных действий:
Личностные: знание простейших приемов работы с электронными таблицами и текстовым редактором, применение этих знаний в повседневной жизни.
Регулятивные: активно учувствовать в занятии, взаимодействовать с педагогом (ведущим) и обучающимися
Коммуникативные: иметь представление о том, что важно понимать друг друга; уметь работать в группе, высказывать свою точку зрения и выслушивать других.
Познавательные: умение работать с текстом, электронными таблицами, понимать, как применить данные знания и умения в повседневной жизни.
Оборудование: мультимедийный комплекс, ноутбуки, дидактический материал, презентация.
Планируемые результаты:
- формирование жизненно важных компетенций.
- овладение адекватным представлением о возможностях применения информационно-коммуникационных технологий в повседневной жизни.
- актуализация у подростков чувства уверенности в своих способностях, расширение возможностей для получения профессии и трудоустройства.
- формирование компенсаторных умений и навыков, обеспечивающих равноправный доступ к информационным и образовательным ресурсам, способствуя успешной социализации и интеграции в современный социум.
Ход мероприятия.
- Организационный момент. Приветствие участников мероприятия. ( 1 мин.)
(Включается презентация. Слайд 1.)
Педагог: Добрый день! У нас присутствуют гости, педагоги нашей школы. Поздоровайтесь с ними ребята! Присаживайтесь за парты.
- Объявление темы и постановка цели занятия (3 мин.):
На занятии мы будем использовать ноутбуки поэтому давайте вспомним основные правила поведения и техники безопасности, при использовании компьютерной техники. Основные правила отражены на наших стендах в виде картинок. (Слайд 2)
Ответы детей.
Педагог дополняет ответы детей.
Требования безопасности во время работы.
- С техникой обращаться бережно: не стучать по мониторам, не стучать мышкой о стол, не стучать по клавишам клавиатуры.
- При возникновении неполадок: появлении изменений в функционировании аппаратуры, самопроизвольного её отключения необходимо немедленно прекратить работу и сообщить об этом учителю.
- Не пытаться исправить неполадки в оборудовании самостоятельно.
- Выполнять за компьютером только те действия, которые говорит преподаватель.
- Делать гимнастику для глаз, физминутку.
- Контролировать расстояние до экрана и правильную осанку.
- В случае возникновения нештатных ситуаций сохранять спокойствие и чётко следовать указаниям преподавателя.
Отлично! Правила повторили, теперь можно приступать к занятию.
Сегодня мы повторим, что такое информационные технологии и как мы можем их применять в обычной, повседневной жизни с помощью компьютерных программ.
- Основная часть.
3.1 Работа со словарем. (5 мин.)
Итак, перед нами два слова: «информационные» и «технологии» (Слайд 3). Разберем значение данных слов по отдельности (Слайд 4).
Слово «Информационные» образовалось от какого известного слова?
Дети отвечают: Информация.
Давайте, подберем однокоренные слова данному слову.
Педагог: А что означает это слово?
Ответы детей. Педагог дополняет ответы и формулирует определение и понятие информация. (Слайд 5).
Информация – это сведения об окружающем мире.
А с помощью чего мы получаем, обрабатываем и храним информацию?
Ответ детей: Техники, технологий.
Педагог: Правильно! А что такое технологии?
Ответы детей. Педагог дополняет ответы и формулирует определение и понятие технологии. (Слайд 6).
Технологии — это система методов, средств и способов сбора, накопления, хранения, поиска, обработки, анализа, выдачи данных, информации и знаний.
Педагог: Если мы соединим два слова «информационные» и «технологии» получиться словосочетание информационные технологии, что оно означает?
Ответы детей. Педагог дополняет ответы и формулирует определение и понятие технологии. (Слайд 7).
Информационные технологии – это использование различной техники, программ для облегчения труда человека и решения многих задач:
подготовка текстовых документов;
автоматизация финансовых и научных расчетов;
создание и редактирование графических и фото изображений;
создание и компьютерная обработка звука;
создание и компьютерная обработка телевизионных и видео произведений;
И др.
3.2. Работа по теме. (6 мин).
Педагог: А Какая бывает информация? Каких видов! Ответы детей: Обонятельная, зрительная, тактильная, слуховая, осязательная. Числовая, текстовая, графическая, звуковая, видеоинформация.
Педагог: информация по способу восприятия (информация, которую мы воспринимаем) может быть (Слайд 8):
- Обонятельная. То, что мы чувствуем и воспринимаем по запаху;
- Зрительная. То, что мы видим.
- Тактильная. То, что мы воспринимает потрогав, дотронувшись.
- Слуховая. Та информация, что мы можем слышать.
Ребята, у меня есть мешочек. Давайте попробуем по запаху определить, что в нем находится. В мешочке находится мандарин. Дети по запаху определят и называют, что находится в мешочке.
Давайте, теперь определим на ощупь (потрогав), что за предмет находится во втором мешочке. Дети определят и называют, что находится в мешочке. (Объемная фигура треугольник).
Какая бывает информация по способу восприятия мы выяснили.
А по способу передачи какая бывает информация? (Слайд 9)
Ответы детей: Числовая, текстовая, графическая.
Педагог: Правильно! Ребята, скажите, а какое сегодня число?
Дети отвечают: 03.
А какой месяц и год?
Дети отвечают: апрель, 2024 года
Верно! Сегодня 03 апреля 2024 года. (Слайд 10)
С помощью каких способов мы смогли передать эту информацию?
Ответы детей: Числового и текстового.
Педагог: Правильно! Молодцы! Вы отлично справились с заданием!
Сегодня нам предстоит много практической работы, и чтобы к ней подготовиться мы проведем необычную физкультминутку, направленную на нейропсихологическую разгрузку. Помогут нам в этом шарики Су-Джок.
Физкультминутка. (2 мин)
- Катаем шарик Су-Джок между ладоней
- Сжимаем шарик в правой руке
- Сжимаем шарик в левой руке.
- Катаем шарик между ладоней по кругу.
- Упражнение выполняется сначала на правой руке, затем
на левой.
- (массажные движения большого пальца)
- (массажные движения указательного пальца)
- (массажные движения среднего пальца)
- (массажные движения безымянного пальца)
- массажные движения мизинца)
- Катаем шарик Су-Джок между ладоней
Закончили упражнение. Убираем шарики.
3.3. Первичное закрепление. (3 мин)
Педагог: (Слайд 7) В современном мире важно получить знания и навыки, которые смогут пригодится Вам во взрослой жизни. Освоить информационные технологии право каждого человека независимо от пола, национальности и состояния здоровья. Так как они помогают нам быть самостоятельными, помогают решать задачи разной сложности и направленности.
Одна из которых оформление (редактирование), набранного текста.
Педагог: А зачем текст нужно оформлять, редактировать?
Ответы детей: Установлены правила оформления текста, и они обязательны к выполнению, а также из уважения людям, которые будут этот текст читать.
Педагог: Верно! Вы дали правильные ответы!
Возможно, кто-то из Вас этим летом захочет устроиться на работу с целью подработки. А какой документ нам требуется заполнить при приеме на работу?
Ответ детей: Заявление.
Педагог: Правильно! На прошлом занятии мы набирали текст заявления и ознакомились с основными правилами и способами его оформления. Давайте закрепим наши знания и выполним практическую работу по оформлению (Редактированию документа).
- Практическая работа. Закрепление, изученного материала.
4.1. «Оформление и редактирование текста». (6 мин)
Педагог: На Ваших партах находятся карточки с порядком выполнения практической работы. На рабочем столе Ваших ноутбуков находится текстовый файл, который Вы сохранили на прошлом занятии. Название файла Заявление и Ваша фамилия.
Находим данный файл и открываем его.
- Обращение к директору необходимо выделить.
- С помощью обрезных меток или «бегунка» выравниваем данное обращение по правом краю.
- Помещаем курсор перед словом заявление.
- Выравниваем слово заявление по центру с помощью кнопки, расположенной на панели инструментов.
- Выделяем текст заявления.
- Нажимаем на меню «ФОРМАТ», выбираем «АБЗАЦ».
- Задаем параметры первой строки «1,20»
- Выделяем весь текст и увеличиваем размер шрифта до 14.
У Кого-то есть вопросы по порядку выполнения? В зависимости от ответов детей педагог дает команду на выполнения практической работы, либо отвечает на вопросы.
Педагог: Ребята, кто из Вас хочет выполнить данное задание на ноутбуке учителя с выводом информации на мультимедийный комплекс?
Ученик изъявивший желание, выполняет задание на ноутбуке учителя.
После того, как все обучающееся сообщат о выполнении задания. Педагог осуществляет проверку.
Педагог: Молодцы! Одну из задач по освоению информационных технологий мы сегодня выполнили. Сохраняем наш документ и закрываем его.
А сейчас по правила работы с компьютерной техникой, которые мы свами обсуждали ранее, мы должны провести гимнастику для глаз.
Физкультминутка (2 мин).
Сядьте ровно.
Плечи расслабьте.
Крепко зажмурьте глаза.
Откройте глаза.
Быстро поморгайте глазами.
Смотрите поочередно сначала вверх, затем вниз, вправо, влево.
Вращайте глаза по кругу в право.
Вращайте глаза по кругу в лево.
Закройте глаза.
Откройте глаза.
Молодцы.
4.1. «Осуществление расчетов в программе «Электронные таблицы». (8 мин).
Не мене важным навыком во взрослой, самостоятельной жизни является умение считать. В уме, на калькуляторе или с помощью специальной компьютерной программы. Называется эта программа «Электронные таблицы».
Называется эта программа так, так как ее рабочее поле состоит и прямоугольников, образующих таблицу. А как называются эти прямоугольники?
— Ячейки. (ответ обучающихся).
— Верно! А есть ли у ячейки название, адрес? Например, у этой (Демонстрируется ячейка А8).
— Ответы детей.
А какие данные мы можем вносить в ячейки?
— Числа, текст, формулы (ответы детей).
— Правильно!
Ребята, на прошлых занятиях мы с Вами выяснили, что с помощью программы можно посчитать сколько денег мы тратим на продукты, одежду, обувь и другие товары.
Давайте сегодня отправимся в виртуальный магазин и выясним сколько денег на потребуется на оплату продуктов.
Для того чтобы быстро производить расчеты нам на помощь приходят формулы и функции автозаполнения.
Но есть одно важное правило: «Перед тем как ввести формулу мы ставим знак»
Какой знак?
— Знак «Равно».
— Верно!
Давайте посмотрим на нашу таблицу с виртуальными магазином и посчитаем сколько нам понадобиться денег на покупку трех буханок хлеба. Для этого какое математическое действие мы должны произвести?
— Умножение.
— Правильно!
Итак, для расчета мы вводим в ячейку знак «Равно», далее выбираем ячейку «Количество товара», вводи знак «Умножить» и нажимаем на ячейку с «Ценой товара», далее кнопка «Enter».
Посчитали! А как нам быстро посчитать все позиции?
— нажать на «Маркер автозаполнения».
Правильно. А как нам быстро посчитать общую сумму, которую мы потратили?
— Выделить все ячейки со стоимость и нажать на знак «Автосумма».
-Верно!
А как нам узнать сколько денег у нас осталось после покупок? Что мы должны сделать?
-От суммы, которая у нас была, отнять сумму, которую мы потратили.
Правильно!
Педагог: Ребята, кто из Вас хочет выполнить данное задание на ноутбуке учителя с выводом информации на мультимедийны комплекс?
Ученик изъявивший желание, выполняет задание на ноутбуке учителя.
Если у кого – то возникнут сложности с выполнением задания, то Вы порядок его выполнения будет демонстрироваться на экран.
Все основные правила и формулы мы повторили, приступаем выполнению расчетов.
Обучающиеся проводить расчеты.
После того, как все обучающееся сообщат о выполнении задания. Педагог осуществляет проверку.
Педагог: Молодцы! Еще одну из задач по освоению информационных технологий мы сегодня выполнили. Сохраняем наш документ и закрываем его.
- Подведение итогов. Рефлексия. (4 мин).
Педагог:
Ребята, сегодня мы с вами потренировались проводить расчеты в программе «Электронные таблицы», редактировать текстовый документ. Надеюсь, полученные знания и навыки Вы сможете использовать в самостоятельно во взрослой жизни.
Что вам запомнилось? Что было сложнее всего?
Ответы детей.
Изучать информационные технологии важно и нужно, что мы и продолжим на наших следующий занятиях.
Спасибо за внимание. До свидания.
