Конспект сюжетно-игрового физкультурного занятия с родителями и детьми подготовительной к школе группе (группа компенсирующей направленности) «Мир волшебных мячей» (использование различных мячей)

Автор-составительь Якимова Юлия Юрьевна, инструктор по физической культуре МАДОУ №21 «Сказка, г. Серов, 1кв. категория

Конспект сюжетно-игрового физкультурного занятия с родителями и детьми подготовительной к школе группе (группа компенсирующей направленности) «Мир волшебных мячей» (использование различных мячей)

Место проведения: спортивный  зал. 

Форма деятельности: занятие (малая группа). 

Тип: учебно-тренировочное, вид (сюжетно-игровое). 

Приоритетная ОО: «Физическое развитие», раздел «Физическая культура». 

Продолжительность занятия: 30 минут. 

Количество участников: 6воспитанников с родителями. 

Целевые ориентиры/предполагаемый результат: 

Дети: 

➢ проявляют интерес к фитбол-мячу, к мячу Бочче, желание действовать с ними самостоятельно и в паре с родителем; 

➢ выполняют комплекс ОРУ с использованием фитбол-мячей и бочче  в едином для всей группы темпе; 

➢ выполняют упражнения из разных исходных положений с проговариваем стихов в ритм движений и в такт любимой мелодии; 

➢ проявляют эмоциональный подъем, чувство радости и удовольствия от совместных занятий с родителями; 

➢ демонстрируют знание правил работы на больших мячах. 

Родители: 

➢ поддерживают интерес детей к упражнениям и играм с фитболами  и бочче на протяжении всего занятия посредством выполнения упражнений из разных исходных положений самостоятельно и в паре со своим ребенком;

знают правила работы на фитбол- мячах и бочче мячах;

➢ знают, как использовать массажный мячик «Су-джок» для укрепления мышц пальцев, кисти, развития мелкой моторики рук. 

Цель: «Создание условий для формирования интереса к играм с фитбол-мячами, игре Бочче желания использовать их в самостоятельной двигательной деятельности в детском саду и в домашних условиях».

 Задачи: 

Образовательные:

➢ совершенствовать выполнение комплекса ОРУ с использованием фитбол-мячей, знакомство с методикой игры в Бочче в едином для всей группы темпе; 

➢ продолжать учить детей короткому вдоху и длительному речевому выдоху при выполнении общеразвивающих упражнений с использованием мяча; 

➢ приучать детей следить за положением своего тела при выполнении упражнений на фитбол-мячах. 

Развивающие:

• способствовать укреплению мышц пальцев, кисти, развивать мелкую моторику рук посредством массажного мячика «Су-джок» и мяча бочче; 
• способствовать развитию координации движений, выработки зрительного контакта  с игроками;

➢ развивать ритмическое чувство, координацию, слуховое внимание, память, фонематическое восприятие, речь, четкость артикуляции, равновесие, осанку посредством уникального сочетания: физических упражнений, фитбола,бочче, музыки, проговаривания стихов в ритм движений и в такт любимой мелодии. 

Воспитательные:

➢ вызвать эмоциональный подъем, чувство радости и удовольствия от совместных занятий;

• воспитывать положительные морально-волевые качества через взаимодействие ребенка с самыми близкими и родными ему людьми. 

 Оздоровительные (дополнительные):

• Способствовать формированию правильной осанки

Взаимодополняющие ОО: «Речевое развитие» (логоритмика — проговаривание стихов в ритм движений), «Социально-коммуникативное развитие» (раздел «Формирование основ безопасности» — правила работы на больших мячах; правила работы с мячами Бочче, раздел «Социализация, развитие общения, нравственное воспитание» -взаимодействия детей с взрослыми и сверстниками ). 

Виды детской деятельности: двигательная, игровая (подвижная игра), коммуникативная, восприятие художественной литературы (использование художественного слова), музыкальная (выполнение упражнений под музыку), элементарный труд (убрать фитбол — мячи на место). 

Примечание: Синтез различных видов деятельности подчинен одной цели — мотивация здорового образа жизни и формирование здоровья.

Предварительная работа (взаимодействие со специалистами): 

Учитель логопед: 

-подбор материала (пальчиковая и дыхательная гимнастика). 

Музыкальный руководитель: 

-подбор музыкального ряда;

 Воспитатели: 

-рисование, лепка, аппликация на тему: «Мой волшебный мяч». 

-чтение художественной литературы; 

-рассматривание иллюстраций, фотографий и др.; 

— подвижные, дидактические игры. 

Индивидуальная работа: Артем З. (ребенок-инвалид,  ослабление двигательных функций левых руки и ноги) – уменьшение физической нагрузки, частичная замена бега на быструю ходьбу. 

Для решения поставленных задач будут использованы следующие методы:

➢ Словесные – объяснения упражнений, указания, похвала, команда, беседа, литературные (проговаривание стихов при выполнении движений.)

• Наглядные – показ, имитация, участие инструктора по физической культуре и родителей в играх и упражнениях, звуковые и зрительные ориентиры.
• ➢ Практические – упражнения, конкретные задания, игровые приемы, поддержка и помощь. Применение необычных исходных положений, быстрая смена различных положений (сесть, лечь, встать). Изменение скорости или темпа движений, введение разных ритмических сочетаний, различной последовательности элементов. Смена способов выполнения упражнений. Использование в упражнениях предметов различной формы, массы, объема, фактуры содействует развитию умения распределять движения в пространстве и во времени, сочетать их с движениями тела, требующими разносторонней координации и тонких мышечных ощущений. 

Ход занятия