Урок по истории в 5 классе.
Древнейшая Греция. Греки и критяне.
Цель:
- дать представление о местоположении и природных условиях Древней Греции, ее населении и основных занятиях жителей, о древнейшем периоде греческой истории;
- формирование умений: читать карту, работать с текстом учебника и его иллюстрациями.
Планируемые результаты:
предметные:
работать с исторической картой, анализировать и обобщать ее данные;
устанавливать связь между жителей Крита и природно-географическими условиями страны;
формулировать собственные гипотезы по дискуссионным вопросам истории;
получить представление о мифах как об ограниченной форме мышления и познания людей в Древнем мире и специфическом историческом источнике для изучения прошлого;
метапредметные УУД:
организовывать учебное взаимодействие в группе;
самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему;
выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно;
давать определения понятий;
анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;
личностные УУД:
обрести мотивацию к изучению нового материала;
осмысливать роль и значение памятников истории и культуры.
Формы работы учащихся: индивидуальная, в парах, коллективная.
Тип урока: урок «открытия» нового знания.
Ход урока
- Этап мотивации и учебной деятельности.
-Здравствуйте, ребята. На предыдущих уроках мы познакомились с вами с историей стран Древнего Востока и Азии. Эти страны дали миру много выдающихся имен, событий и достижений. Помните ли вы их? Чтобы это выяснить ответим на вопросы по теме «Древний Восток». Если правильно вы ответите, то получите название страны в Европе, которую мы с вами еще не изучали.
- Этап актуализации и пробного учебного действия.
Работа по вопросам, решение проблемной ситуации.
3.Этап выявления места и причины затруднения. Чтение стихотворения. Ответ на вопрос о ком идет речь в этих строках? Как вы думаете? какая тема нашего урока? (Ответы детей).И так тема нашего урока «Греки и критяне».
4.Этап построения проекта выхода из затруднения.
Составим план пи помощи учебника
1.Географическое положение Греции
- Природные условия Греции
3.Занятие греков
4.Миф о Тесее и Минотавре.
5.На Древнем Крите.
- Гибель Критского царства.
- Этап реализации построенного проекта.
Работа по всем пунктам плана: с картой, учебником, мифами, иллюстрациями.
- Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи.
Продуктивное чтение, работа по вопросам
- Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.
Ознакомившись с текстовым источником (учебник с. 116-118, пункт 1 учебника » Миф о Тесее и Минотавре»), работая в парах, заполнить таблицу (Приложение 1).
Взаимопроверка в парах после выполнения по эталону (в случае неверных ответов, учащиеся вносят исправления, на полях указывают количество ошибок.
8.Этап включения в систему знаний и повторения.-
Подумайте, что сказочного в мифе о Тесее и Минотавре? Что правдивого в мифе о Тесее и Минотавре?Дети выдвигают свои гипотезы.
Физкультминутка
Работа с иллюстрациями учебника стр. 119 (описание картинки). Работа с текстом учебника (стр. 120)- поиск ответа на вопрос «Что стало с островом Крит?»
Синквейн «Греция»
- Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.
Сегодня я узнал(а)…Было интересно…Было трудно…
Мне удалось …Я выполнял(а) задания…Я научился(ась)…
Мне понравилось …Я могу похвалить себя за …
Приложение 1
| Вопросы: | Ответы: |
| 1. Кто такой Минотавр? | |
| 2. Кто такой Эгей? | |
| 3. А как звали сына царя Эгея? | |
| 4. Какой подвиг совершил Тесей? | |
| 5. Что такое лабиринт? | |
| 6. Кто такой Минос? | |
| 7. Кто помог Тесею выбраться из лабиринта? | |
| 8. К кому за помощью обратилась девушка? |
