Муниципальное общеобразовательное учреждение иркутского районного муниципального образования
«Малоголоустненская средняя общеобразовательная школа»
Духовное и этическое воспитание
Тематика
Классный час «Добро управляет миром»
Пояснительная записка
Духовное развитие и нравственное формирование личности играют ключевую роль в образовательном процессе. Важным аспектом данного направления является проведение часовых встреч, которые помогают учащимся осознать силу добра и его влияние на жизнь общества. Тема «Добро управляет миром» направлена на то, чтобы побудить молодежь размышлять о ценностях и поступках, способствующих формированию позитивной атмосферы в их окружении.
На таком классном часу учащиеся смогут обсудить примеры добрых поступков, которые меняли жизнь людей к лучшему. Кроме того, это встреча предоставит возможность для анализа различных ситуаций, где доброта и милосердие стали залогом успеха. Участие в диалоге и совместная работа помогут укрепить моральные ориентиры молодежи, вдохновляя их стремиться к позитивным изменениям в своем окружении и понимать важность добрых дел в повседневной жизни.
Современное духовное и нравственное воспитание считается ключевым аспектом всестороннего развития личности. Оно способствует воспитанию у детей сочувствия, доброты и уважения к окружающим, а также развивает навыки сотрудничества и взаимопомощи.
Задачи, проводимые в ходе классного часа, направлены на проявление доброты и порядочности у учеников. В программе предусмотрено музыкальное сопровождение, поэтические произведения и игровые методы.
Во время выполнения заданий акцент делается на развитие навыков самоанализа и рефлексии, что помогает подросткам учиться саморегуляции, а также формирует адекватную самооценку.
1.1 Тематическое направление
В данной разработке представлена методика проведения классного часа, посвященного духовному и нравственному воспитанию.
1.2 Тема воспитательного мероприятия и обоснование ее выбора (актуальность)
Тема классного часа — «Добро владеет миром». Эта тема очень актуальна, поскольку проблема духовного воспитания сегодня стоит как никогда остро. С быстрым развитием технологий и интернета внимание детей к моральным ценностям уменьшается. Им становится всё сложнее осознавать суть добра и милосердия.
1.3 Целевая аудитория воспитательного мероприятия
Классный час предназначен для учеников 5-6 классов (11-12 лет).
1.4 Роль и место воспитательного мероприятия
Методическая разработка классного часа «Добро владеет миром» занимает важное место в работе классного руководителя, внося вклад в формирование межличностных отношений в классе. Классный час способствует развитию уважения, взаимопонимания и милосердия среди учащихся.
Также возможно интегрировать занятия с литературой, обществознанием и историей, создавая последовательность в взаимодействии всех участников воспитательного процесса.
1.5 Цель, задачи и планируемые результаты воспитательного мероприятия
Цель — воспитывать уважение к другим и углубить знания о понятиях «добро» и «зло».
Задачи:
Уточнить представления детей о «добре» и «зле».
Развить взаимопомощь и уважение.
Воспитать стремление совершать добрые поступки.
Сформировать навыки самоанализа.
В результате этого классного часа учащиеся научатся ответственности за свои слова и поступки, что благоприятно скажется на атмосфере в классе.
1.6 Форма проведения воспитательного мероприятия
Мероприятие проводится в форме дискуссии и игр, что позволяет развивать навыки аргументации и коллективного решения проблем.
1.7 Педагогическая технология
Для достижения планируемых результатов используются личностно-ориентированная, коммуникативная и игровые технологии, а также методы дискуссий и ситуационного анализа.
1.8 Ресурсы для мероприятия
Для его проведения потребуется приглашение социального педагога, учителя обществознания, а также техническое обеспечение: компьютер, проектор и аудиозаписи.
1.9 Рекомендации
Данная методическая разработка рекомендована классным руководителям 5-6 классов для повышения качества воспитательных мероприятий, включая день толерантности. Она способствует развитию критического мышления и понимания необходимости помощи другим.
2.Основная часть
2.1. Описание подготовки воспитательного мероприятия
- Подготовка воспитательного духовно-нравственного мероприятия «Миром правит добро».
1.1. Учитель выбирает тему и предлагает ее заранее, чтобы учащиеся могли подготовиться.
- Подготовка материалов к воспитательному мероприятию
2.1. Учитель заранее готовит материал для воспитательного мероприятия, задания и вопросы.
- Ход воспитательного мероприятия
3.1. Учитель активно принимает участие в обсуждении темы, консультирует, координирует работу учащихся, стимулирует их деятельность
3.2. Учащиеся сначала в группах, затем на класс озвучивают результаты своей работы, обсуждают, дискутируют.
- Рефлексия
4.1. Учитель оценивает свою деятельность как педагога, учитывает оценивание учителя учащимися
4.2. Учащиеся оценивают свою деятельность, учитывают замечания других учащихся.
2.2. Описание проведения воспитательного мероприятия (сценарий, конспект, дидактическая карта мероприятия и др.)
1.Организационный момент
Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть! Давайте поделимся с вами хорошим настроением. Я попрошу вас встать, взяться за руки и улыбнуться друг другу.
Сегодня мы поговорим на очень важную и интересную тему. Название этой темы вы узнаете, если продолжите пословицу «При солнышке тепло, а при матери…(добро)»
Ответ учеников: Добро
Учитель: Молодцы! Итак, сегодня мы будем говорить о добре. Тема нашего классного часа «Миром правит добро». Попрошу вас прослушать песню «Дорогою добра».
(включается аудиозапись песни «Дорогою добра»)
Учитель: А теперь попрошу ответить вас на вопрос: Согласны ли вы с автором этой песни, о том, что нужно всегда идти дорогою добра? Аргументируйте, пожалуйста, свой ответ!
(ответы учеников)
Учитель: Предлагаю вам немного поиграть. Игра называется «Микрофон». Представьте, что у вас берут интервью. Как бы вы ответили на следующие вопросы:
1.Что такое добро?
2.Добрый человек-это тот человек, который….?
3.Нужно ли людям добро?
4.Считаете ли Вы себя добрым человеком?
(ответы учеников)
Учитель: По словарю Ожегова, добро-это нечто положительное, хорошее, полезное, противоположное злу(https://slovarozhegova.ru/). Добро творит чудеса, делает слабых сильными, весь мир делает чище и ярче. Добро-это, когда тебе помогают, когда позволяют чувствовать себя счастливее. В нашем мире все взаимосвязано. Добро постоянно противостоит злу. Поэтому для того чтобы на земле сохранился мир необходимо совершать только добрые дела.
Посмотрите, пожалуйста, на экран. Я предлагаю вам разгадать головоломку. Из набора букв нужно составить слово, обозначающее очень важное качество человека.
(на экране: л,и,м,о,р,е,с,е,и,д –Милосердие)
Как вы думаете ребята, что такое милосердие?(ответы детей)
Милосердие-это такое качество человека, когда он готов помочь другому в трудной ситуации, пожалеть его. Давайте послушаем стихотворение.
Ученик:
Милосердие в моем понимании –
Это — ласка, любовь, сострадание.
Это — маме усталой помочь.
Это — бабушку навестить.
И обиду свою превозмочь,
И того, кто обидел, простить.
Это птичек и кошек кормить.
И цветы на окне поливать.
Всё живое на свете любить,
И жалеть, и ценить, и прощать.
Если ближний замерз — согрей,
Если он не одет-одень,
Если голоден — накорми,
Если жаждет он — напои.
Если он скорбит — утешай,
Заболеет он — навещай.
Жизнь тебе Господь подарил,
Для того чтобы всех ты любил.
Автор: Наташа Чернышова
Учитель: Давайте обсудим это стихотворение. Как вы считаете, что такое милосердие? (ответы детей)
Давайте поиграем в игру «Вежливо-невежливо». Я буду задавать вопросы, а вы отвечаете вежливо это или нет.
Вопросы:
1.Поздороваться, когда заходишь в класс?
2.Извиниться если случайно толкнул?
3.Громко разговаривать?
- Говорить кому-то грубые слова?
- Здороваться со старшими?
- Уступать место в автобусе пожилому человеку?
Учитель: Спасибо за ваши ответы! В нашей жизни часто возникают ситуации, когда нам нужно найти решение какой-то проблемы. Предлагаю вам разделиться на две группы. Каждая группа получает карточку с описанием ситуации. Вам необходимо ее разыграть и представить возможное решение проблемы, представленной в данной ситуации.
Ситуации на карточках:
- Ребенку 11 лет. Играет на телефоне в разные игры. Мама просит помочь ей на кухне. Мальчик никак не реагирует и продолжает играть. Ваши действия в этой ситуации.
- Вы торопитесь в школу. Вдруг вы видите на скамейке плачущую пожилую женщину. Ваши действия.
(Ученики разыгрывают и обсуждают ситуации)
Учитель: Спасибо за ваши ответы! Вы показали себя очень добрыми и ммилосердными людьми. Хотелось бы прочитать вам стихотворение Омара Хайяма.
Не бойтесь дарить согревающих слов.
И добрые делать дела.
Чем больше в огонь вы положите дров-
Тем больше вернется тепла.
Попробуйте быть добрыми всегда — и вы увидите, какими теплыми, радостными, спокойными станут отношения с окружающими людьми, какое удивительное чувство согревает сердце, старайтесь ради себя самих не причинять вреда другому человеку.
Рефлексия.
Учитель: Ребята, давайте сделаем друг другу небольшой подарок. Поделимся с каждым частицей своей доброты. Перед вами лежат карточки в форме сердечек. Я попрошу вас написать на них какое-то доброе пожелание и подарить это сердечко своему однокласснику.
Учитель: А теперь давайте с вами посмотрим, что мы сегодня узнали нового. У каждой группы написано начало фраз, с которых они должны начать свой ответ.
Нам понравилось…
Нас удивило…
Нас поразило…
Нас расстроило…
Учитель: Спасибо за ответы!
Ребята, будьте добры с теми, кто вас окружает. Делайте людям добро и будьте уверены, они отблагодарят вас тем же. Помните, что без добрых дел нет доброго имени. Не стесняйтесь своей доброты и поделитесь ею со всеми. Я благодарю всех за теплый, доверительный разговор, за добрые и умные мысли.
Заключение.
Я убедилась на практике, что развитие духовно-нравственных качеств, таких как доброта и милосердие обогащает воображение, расширяет знания, опыт и интересы ребёнка. Ребёнок испытывает только положительные эмоции, как от процесса деятельности, так и от полученного результата.
На основе полученных данных, я пришла к выводу о том, что совместная деятельность по воспитанию духовно-нравственных качеств развивает личность ребенка, помогает ему усваивать моральные и нравственные нормы-различать добро и зло, сострадание и ненависть, смелость и трусость и т.д. Анализируя ситуации, ребенок отражает в них свое понимание жизненных ценностей, свои личностные свойства, по-новому осмысливает их.
Использованная литература
- Гурьянова А. Воспитание толерантной личности. — Воспитание школьников, 2013,№2,с.25-29.
- Духовно-нравственное воспитание детей и подростков в современной библиотечной среде / Авт. состав. Е.М.Зуева-М.,2014 — 336 с./
- Добру откроется сердце.- Шемшурина А.И. Этические диалоги с учениками начальных классов.- М.: Школа — Пресс.2012 — 96 с.
- Лизинский В.М. Счастье, радость, добро. — Кл. руководитель, 2012, №2, с. 96-98.
- Макарова Б. Уроки сострадания. — Воспитание школьников, 2013,№6,с.42-47.
- Фоменко Н.Е. От нравственности к нравственным поступкам. — Кл. руководитель, 2013,№3,с.78-91.
