Учимся писать, читать и произносить, используя сказки
Трансляция опыта учителя английского языка
Во втором классе изучение английского языка — это не просто знакомство с буквами и словами, а настоящее приключение.
Многие дети впервые сталкиваются с английским алфавитом, и для них
каждая буква -как маленький герой с характером. Чтобы сделать процесс обучения
живым, интересным и запоминающимся, я активно использую сказки как основной инструмент на уроках чтения.
Почему сказки?
Дети любят сказки. Они впускают в мир, где всё возможно: говорящие
животные, волшебные превращения, доброе побеждает злое. Используя
этот интерес, я превращаю уроки английского в увлекательное путешест-
вие. Сказки помогают не только выучить новые слова, но и развить фо-нематический слух, понимание на слух, навыки чтения вслух и даже
грамматические интуиции — всё это в игровой, естественной форме.
Как я использую сказки на уроках?
- Сказки как основа для изучения алфавита
В начале года, когда мы только знакомимся с буквами, я придумываю сказку о стране Букляндии, где каждая буква — персонаж со своим характером. Например,
- A — весёлая и открытая, всегда поёт первая;
- B — немного басовитый, любит начинать слова;
- H — тихий и скромный, но очень нужный,
ведь без него не скажешь house или hello.
Дети рисуют этих героев, придумывают им имена и истории. Это помога-ет им запомнить не только внешний вид буквы, но и её звучание.
- Чтение сказок с визуальной поддержкой
Я использую сказки с большими иллюстрациями: The Very Hungry Caterpillar, Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?, We’re Going on a Bear Hunt. Каждое слово сопровождается картинкой, жестом или мимикой. Мы
читаем хором, по цепочке, с разными голосами. Дети быстро запоминают фразы, потому что они повторяются, ритмичны и эмоциональны.
- Инсценировки и ролевые игры
После чтения сказки мы обязательно разыгрываем её.
Кто-то становится медведем, кто-то — гусеницей, кто-то дождиком. Мы говорим на английском, используем жесты, повторяем
фразы. Это помогает детям не бояться говорить, чувствовать ритм языка и запоминать лексику в контексте.
- Лексические игры по мотивам сказок
- «Угадай, кто?» — на спине ученика карточка с персонажем, он задаёт вопросы:
Am I an animal? Do I live in the forest? - «Что пропало?» — на доске картинки из сказки, дети закрывают глаза, я убираю одну, они должны назвать её на английском.
- «Собери предложение» — разрезанные фразы из сказки, которые нужно сложить правильно.
Такие игры делают повторение незаметным, но очень эффективным.
- Творческие задания
Дети с удовольствием рисуют сцены из сказки, составляют комиксы, придумывают новое окончание. Например, после The Three Little Pigs
один ученик написал: The wolf learned to build a house. Now he lives in a
brick house and eats salad. Это не только развивает воображение, но и
закрепляет грамматические структуры и лексику.
Результаты
За несколько лет работы я заметила, что дети, которые учились с
помощью сказок:
- Быстрее начинают читать;
- Лучше запоминают звуки букв;
- Не боятся говорить на английском;
- С интересом рассказывают сказки дом, развивая воображение;
- Сами просят: «А давайте ещё одну сказку», что говорит о желании изучать предмет.
Советы коллегам
- Выбирайте сказки с повторяющимися фразами — они легче запоминаются.
- Используйте аудиозаписи носителей языка — дети привыкают к правильному произношению и интонации.
