Технологическая карта урока физической культуры (2 класс)
Раздел: Легкая атлетика
Тема: Прыжок в длину с места.
Учитель: Дунникова Ольга Сергеевна
| Название предмета | Физическая культура | |||||||
| Тема урока | Прыжок в длину с места | |||||||
| Тип урока | Классический | |||||||
| Технология урока | Личностно-ориентированная | |||||||
| Цель урока | Обучение самостоятельному выполнению техники прыжка в длину с места. | |||||||
| Задачи урока | Образовательные | Развивающие | Воспитательные | Оздоровительные | ||||
| 1. Расширить теоретические сведения о комплексе ГТО, понимание роли физических упражнений.
2. Обучить детей самостоятельному выполнению техники прыжка в длину с места. |
Развивать координацию движений. | Воспитывать культуру взаимоотношений, понятие сущности физических упражнений. | Укреплять опорно-двигательный аппарат. | |||||
| Планируемые результаты: | Предметные:
Понимание техники выполнения опорных прыжков. Применение знаний, умений в практической деятельности. |
Метапредметные:
Формирование навыков выполнения опорных прыжков. |
Личностные:
Владение навыками выполнения различных физических упражнений. Способность быстро включаться в совместную работу. |
|||||
| Место проведения | Спортивный зал | |||||||
| Время урока | 40 минут | |||||||
| Учебно-методический комплекс |
|
|||||||
| Универсальные учебные действия | Познавательные, регулятивные, коммуникативные, личностные. | |||||||
| Методы | Наглядный, игровой, строго регламентированного упражнения. | |||||||
| Этапы урока | Цель | Содержание урока | Действия учителя | Действия учеников | УУД | |
| Вводно-подготовительная часть до 15 мин. | ||||||
| Организаци
ный момент |
Создать рабочий настрой | Построение. Приветствие. Проверка готовности к уроку (внешний вид, дисциплина). Визуальный контроль готовности обучающихся к уроку. | Приветствует детей. Проверяет готовность учеников. | Приветствуют учителя. | Коммуникативные УУД. | |
| Формирование цели урока | Учить осознавать смысл поставленной цели. | Определение темы урока. Постановка цели. | Вместе с обучающимися формулирует тему, предлагает выбрать цель. | Выбирают цель урока. Высказывают свои предложения. | Познавательные УУД. | |
| Актуализация знаний | Выделить правила урока и требования по технике безопасности | Просмотр карточек: этапы обучения прыжкам в длину с места. | Создает проблемную ситуацию | Высказывают свои предположения. | Коммуникативные, познавательные УУД. | |
| Разминка | Подготовить организм к выполнению физических упражнений. | Разновидности ходьбы и бега, задания на внимание и развитие силы.
ОРУ без предметов. |
Следит за выполнением упражнений. | Выполняют подводящие упражнения. | Личностные, регулятивные УУД. | |
| Основная часть до 20 мин. | ||||||
| Демонстрация выполнения заданий. | Повторение фаз прыжка в длину с места:
Отталкивание Полет Приземление. Умение согласовывать прыжок со взмахом рук. Обучение отталкиванию двумя ногами Самооценка и взаимооценка. Формирование навыка самостоятельного выполнения прыжка в длину с места. |
1.Прыжковые упражнение:
— Прыжки вверх с фиксацией приземления и работой рук. — Из полуприседа руки опущены вниз и отведены назад, выпрямляться, поднимаясь на носки, опускаться на всю стопу, взмахивая руками вперед-вверх. — — Прыжок со взмахом рук вперед-вверх. — Прыжок в длину с места в полной координации. 2.Подвижная игра «Челнок» Содержание. Игроки команд (мал., дев.,) располагаются по краям площадки, стоя в противоположных колоннах. Между командами проводится средняя линия. По сигналу игроки 1 команды прыгают (толкаясь двумя ногами с места) от средней линии вперед. После прыжка первого номера отмечается линия его приземления. Игрок возвращается в свою команду, а с места его приземления к средней линии прыгает очередной игрок другой команды. Побеждает команда, перепрягавшая среднюю линию. |
Повторяет технику прыжка в длину с места.
Предлагает выполнить прыжки. Поясняет выполнение заданий. Следит за точностью выполнения заданий Дает команды: «Раз-руки вверх. Прогнуться: Два-руки назад. Полуприсед «старт пловца»; Три-прыжок вперед за руками. Толкаемся двумя ногами и приземляемся на 2 ноги.» Объясняет правила игры. Следит за дисциплиной, ТБ, Подводит итоги игры. |
Слушают учителя. Вступают в беседу.
Фронтальный метод. Выполняют задания, используя карточки – подсказки. Выполняют задания. Самоконтроль. Командный дух. |
Познавательные, регулятивные УУД.
Коммуникативные УУД. Познавательные, регулятивные УУД. Коммуникативные УУД. . |
|
| Заключительная часть до 5-6 мин. | ||||||
| Демонстрация выполнения заданий.
3-4 мин. Рефлексия. 2-3 мин. |
Развитие внимания.
Закрепление полученных знаний. |
Игра «Запрещенное движение».
Играющие стоят в шеренге, учитель находится перед ними. Он называет и выполняет ряд движений (типа зарядки), которые все играющие повторяют вслед за ним. Перед началом оговаривается одно или два «запрещенных движения», которые играющие делать не должны (например: «Руки вперед», и т. п.). Игрок, допустивший ошибку и выполнивший вслед за педагогом «запрещенное движение», должен сделать шаг вперед. Проверка знаний по теории ГТО: Вопрос- ответ. Обобщение полученных знаний, умений. Самооценка состояния. Анализ работы. Домашнее задание. |
Организует игру. Следит за соблюдением правил игры.
Определяет невнимательных ребят. Подводит итоги урока. Дает советы. Следит за действием учеников. |
Повторяют правила игры.
Выполняют команды, следят за правильностью выполнения задания. Выделяют новые знания, полученные в процессе урока, определяют достижение цели урока, выбирают для себя домашнее задание. |
Личностные,
Регулятивные коммуникативные УУД. Коммуникативные УУД. |
|
