государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза П.И. Захарова
с.Троицкое муниципального района Сызранский Самарской области
Интеллектуально-патриотическая игра: «Помним. Гордимся. Чтим»
ФИО разработчиков:
Фомина Александра Александровна,
советник директора по воспитанию
Тагильцева Любовь Николаевна,
учитель истории и обществознания
2025 год
Интеллектуально-патриотическая игра: «Помним. Гордимся. Чтим»
Цель игры: В интерактивной форме познакомить учащихся с героическим вкладом жителей села Троицкое в Великую Победу, развить интерес к изучению локальной истории, воспитать уважение к памяти защитников Отечества.
Возраст: 5-11 классы (вопросы и задания можно адаптировать по сложности).
Формат: Командная игра-викторина с элементами квеста. Игра состоит из 3-х раундов.
Оборудование: Компьютер, проектор, экран (для показа слайдов с заданиями), бланки для ответов, ручки, карточки с именами и событиями.
Структура игры:
Раунд 1: «Улицы памяти»
Формат: Викторина на основе презентации.
Задача: Проверить знание фактов о героях, в честь которых названы улицы.
Механика: Командам по очереди показывается изображение/название улицы (или отрывок из истории семьи) и задается вопрос.
Примеры вопросов:
1.Улица Братьев Варваричевых: Сколько братьев Варваричевых ушло на фронт? (Ответ: 6).
2.Улица Братьев Варваричевых: Как звали брата, который погиб под Ленинградом, а конечной точкой его пути стало село Бородаевка? (Ответ: Николай Федорович).
3.Улица Братьев Ларюшкиных: Сколько братьев Ларюшкиных было призвано на войну? Как сложилась судьба младшего? (Ответ: 4, младший на фронт не попал).
4.Улица Петра Захарова: За какой подвиг Петр Захаров получил звание Героя Советского Союза? (Ответ: за мужество при форсировании реки Десна).
5.Улица Братьев Краснеевых: Что общего в судьбе всех братьев Краснеевых? (Ответ: все они погибли или пропали без вести на фронтах ВОВ).
Раунд 2: «Всё для фронта, всё для Победы!»
Правила проведения раунда:
- Раздайте каждой команде полный набор карточек категорий A (A1-A4).
- Перемешайте и выложите на стол лицевой стороной вверх все карточки с фактами B (B1-B4).
- Задача команды: Для каждой своей карточки категории (A1, A2, A3, A4) найти соответствующую карточку с фактом (B1, B2, B3, B4) и дать полный письменный ответ на вопрос, используя информацию с обеих карточек.
- Время: 7-10 минут.
- Оценка: 1 балл за верное сопоставление + 1 балл за полный и точный ответ на вопрос. Максимум 8 баллов за раунд.
Ключ для проверки:
- A1 → B1 (Труд в поле / Женская тракторная бригада)
- A2 → B2 (Сбор средств / Танк и самолёт)
- A3 → B3 (Школьная помощь / Работа в колхозе)
- A4 → B4 (Тёплые вещи / Гуманитарная помощь)
Раунд 3: «Весточка с фронта» (Творческий раунд)
Формат: Командное творческое задание.
Задача: Проявить эмпатию, понять чувства людей военного времени.
Механика: Каждой команде выдается «заготовка» от имени одного из героев презентации (например, «Солдат Николай Варваричев под Ленинградом» или «Сестра из женской тракторной бригады»). Нужно за 5-7 минут написать короткое письмо (5-10 предложений) от этого человека.
Критерии: Историческая достоверность (упоминание реалий из презентации), эмоциональность, уважительное отношение к памяти.
Пример заготовки:
«Вы — Григорий Варваричев. Вы любили читать, работали бухгалтером. В 1942 году вы — старшина на фронте. Напишите короткую весточку родным в село Троицкое».
Финал: «Никто не забыт, ничто не забыто»
Формат: Общее заключительное задание.
Задача: Создать коллективный «Бессмертный полк» села Троицкое.
Механика: На большом листе ватмана или на интерактивной доске команды вместе с ведущим составляют памятную галерею. Каждая команда получает шаблон «звезды» или «журавля». На них нужно вписать имена героев из презентации, которые запомнились больше всего, и кратко указать их подвиг или судьбу. Все звезды/журавлики помещаются на общий плакат под девизом «Помните! Через века, через года…».
Рефлексия: В конце можно задать вопрос: «О чём заставила задуматься сегодняшняя игра?».
КОМПЛЕКТ КАРТОЧЕК – РАУНД 2
Набор A: Категории помощи (лицевая сторона)
КАРТОЧКА A1
«Мобилизация трудовых ресурсов в аграрном секторе»
Вопрос:
Какая социальная группа в селе Троицкое взяла на себя управление сложной сельскохозяйственной техникой в условиях военного времени? Назовите конкретные имена и форму организации труда.
КАРТОЧКА A2
«Инициативный сбор материальных средств в фонд обороны»
Вопрос:
На приобретение каких конкретных видов вооружения были направлены средства, собранные учащимися? Укажите не менее трёх единиц. Каков был символический смысл присвоения имён этой технике?
КАРТОЧКА A3
«Деятельность учебных заведений в условиях тотальной войны»
Вопрос:
Помимо финансового сбора, какую практическую производственную помощь оказывали учащиеся и педагоги местному колхозу? К каким видам сельскохозяйственных работ они привлекались?
КАРТОЧКА A4
«Гуманитарно-бытовое обеспечение действующей армии»
Вопрос:
Составьте перечень предметов первой необходимости и канцелярских принадлежностей, изготовленных или собранных жителями села для отправки на фронт. Разделите их на категории: вещевое снабжение и обеспечение культурных нужд.
Набор B: Исторические факты (обратная сторона – для сопоставления)
КАРТОЧКА B1
ЖЕНСКАЯ ТРАКТОРНАЯ БРИГАДА
В селе Троицкое была организована женская тракторная бригада. Передовицами производства были Тулупова Полина и Кочеткова Анна Дмитриевна. Они заменили ушедших на фронт мужчин, обеспечивая работу сложной техники и выполнение планов по обработке полей и уборке урожая.
КАРТОЧКА B2
«ТАНК ИМЕНИ ВЫПУСКНИКА» И «САМОЛЁТ «ЮНЫЙ ПИОНЕР»»
Школьники собирали средства на противотанковое орудие, на танк (который просили вручить выпускнику школы Галицкову Алексею Михайловичу) и на самолёт «Юный пионер». За сбор средств на самолёт школа получила благодарственную телеграмму от Верховного командования.
КАРТОЧКА B3
УЧАСТИЕ В СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫХ РАБОТАХ (УБОРКА УРОЖАЯ, РАБОТА НА ТОКУ)
Учащиеся и учителя помогали колхозу в уборке урожая, работали на токах (местах обработки и хранения зерна). Это была crucial помощь для выполнения государственных планов хлебозаготовок в условиях острой нехватки рабочих рук.
КАРТОЧКА B4
ТЁПЛЫЕ ВЕЩИ, БУМАГА, КАРАНДАШИ
Школьники и жители села собирали и отправляли на фронт варежки, полушубки, носки (вещевое снабжение), а также бумагу и карандаши (для писем, ведения записей). Эти предметы обеспечивали бытовые и культурные потребности бойцов, поддерживая их моральный дух.
КОМПЛЕКТ КАРТОЧЕК – РАУНД 3
Конверт №1. «Письмо из-под Ленинграда»
- Роль: Вы — сержант Николай Федорович Варваричев, 1922 года рождения, уроженец села Троицкое (Кучуговка).
- Исторический контекст: Вы были призваны в армию, обморозили ноги в суровую зиму 1941-42 гг., лечились дома, но снова отправлены на фронт. Служите под Ленинградом. В сентябре 1943 года ваше подразделение участвует в тяжелых наступательных боях.
- Ваша задача: Напишите короткое письмо (5-10 предложений) своим родным в село Троицкое. Опишите:
- Суровые условия (например, погоду, ландшафт).
- Свою веру в скорое освобождение родной земли (можно упомянуть Ленинград).
- Обязательно: В конце добавьте, что, возможно, скоро вас перебросят «дальше» — это важная деталь из вашей биографии.
- Ключевые слова для использования: Ленинград, сержант, наступление, земляки, надежда.
Конверт №2. «Письмо с полевого стана»
- Роль: Вы — Полина Тулупова (или Анна Кочеткова), передовица производства, бригадир (или член) женской тракторной бригады в селе Троицкое.
- Исторический контекст: Все мужчины ушли на фронт. Вы, вместе с другими женщинами и девушками, работаете на тракторе с утра до ночи, чтобы обеспечить фронт хлебом. Работа невероятно тяжелая физически и морально.
- Ваша задача: Напишите короткое письмо (5-10 предложений) на фронт, например, односельчанину или братьям Варваричевым. Опишите:
- Как проходит ваш рабочий день («стальной конь», уборка урожая).
- Чем вам помогают школьники (работа на току).
- Обязательно: Свою гордость за то, что ваш труд — это тоже оружие против врага.
- Ключевые слова для использования: тракторная бригада, урожай, колхоз, ток, для фронта, для победы.
Конверт №3. «Письмо от того, кто остался»
- Роль: Вы — младший брат Ларюшкиных (Александр, 1927 г.р.) или младший брат в одной из семей, чьи старшие братья ушли на фронт.
- Исторический контекст: Вы были призваны, но на фронт так и не попали (по возрасту, состоянию здоровья или иной причине). Вы остались в селе, работаете наравне со взрослыми, получаете похоронки на старших братьев и ждете вестей с фронта.
- Ваша задача: Напишите короткое письмо (5-10 предложений) старшему брату на фронт (например, Григорию Ларюшкину). Опишите:
- Чем вы заняты в селе (помощь по хозяйству, сбор вещей для фронта).
- Боль от полученных похоронок и надежду, что адресат жив.
- Обязательно: Чувство ответственности за семью и обещание беречь родных.
- Ключевые слова для использования: похоронка, ждем, хозяйство, не сдаваться, берегу.
Конверт №4. «Письмо от юного патриота»
- Роль: Вы — ученик Троицкой школы, активный участник всех патриотических начинаний.
- Исторический контекст: Вы с классом собираете металлолом, теплые вещи, деньги на танк и самолет «Юный пионер». Вы работаете на колхозных полях после уроков. Вы гордитесь, что получили телеграмму от самого Верховного командования.
- Ваша задача: Напишите короткое письмо (5-10 предложений) солдатам на передовую. Опишите:
- Какие именно вещи вы собрали и отправили (варежки, носки, карандаши).
- Как вы копили деньги и на какую технику («Юный пионер»).
- Обязательно: Уверенность в том, что ваша помощь, хоть и маленькая, приближает Победу.
- Ключевые слова для использования: «Юный пионер», танк, теплые вещи, телеграмма от Верховного командования, наш вклад.
Конверт №5. «Письмо из родительского дома»
- Роль: Вы — мать братьев Варваричевых или Краснеевых, проводившая на фронт нескольких сыновей.
- Исторический контекст: Вы получаете редкие весточки, живете в тревожном ожидании. Вы знаете, что некоторые из сыновей уже погибли или пропали без вести, но продолжаете верить и ждать остальных. Работаете в тылу из последних сил.
- Ваша задача: Напишите короткое письмо (5-10 предложений) на фронт своему сыну (например, Григорию Варваричеву). Опишите:
- Как вы справляетесь с хозяйством, кто вам помогает.
- Свою материнскую боль, надежду и молитву за него.
- Обязательно: Напоминание о братьях и просьбу беречь себя ради семьи.
- Ключевые слова для использования: жду, молюсь, братья твои, хозяйство, верю в встречу.
