Технологическая карта пробного урока музыки:«Искусства различны, тема едина»

•Создать условия для формирования интереса к классической музыке;

•Способствовать развитию эмоционально-осознанного отношения к музыке;

•Обеспечить усвоение музыкальных знаний;

•Способствовать формированию вокально-хоровых навыков.

•Проявлять интерес к классически музыке;

•Проявлять эмоционально-осознанное восприятие музыки;

•Активно участвовать в усвоении музыкальных знаний;

•Проявлять вокально-хоровые навыки (точно интонировать мелодию, четко произносить слова).

П.И. Чайковский «Октябрь. Осенняя песнь.» Из фортепианного цикла «Времена года»

Познакомить с песней Ю. Чичкова «Из чего же?»

П.И. Чайковский «Октябрь. Осенняя песнь.» Из фортепианного цикла «Времена года»

Разучить Ю. Чичкова «Из чего же?»

Сформированность представлений о музыкальных жанрах.

Знание музыкальных произведений: 

П.И. Чайковский «Октябрь. Осенняя песнь.» Из фортепианного цикла «Времена года»

Проявление:

•Эмоционально-осознанного восприятия знаний;

•Музыкальных знаний;

•Умений анализировать музыкальное произведение.

•Вокально-хоровых навыков

•Эмоционально и осознанно воспринимать жизненное содержание музыкальных произведений;

Проявлять эмоциональную отзывчивость на произведения различного образного содержания;

•Понимать интонационную природу музыки;

•Проявлять мотивацию к музыкально-учебной деятельности.

Познавательные УУД:

•Наблюдать за способами и принципами развития музыки;

•Проявлять учебно-познавательный интерес к новому музыкальному материалу;

Регулятивные УУД:

•Использовать знакомые понятия для расширения аналитических задач;

Коммуникативные УУД:

•Расширять словарный запас в процессе размышлений о музыке, используя музыкальные термины;

деятельности.

Цель: подготовка

мышления

обучающихся,

организация их

потребности к повторению старого материала и

восприятию

нового.

Этап восприятия музыки.

Цель: развитие слушательской культуры, эмоционального восприятия музыки, определение средств музыкальной выразительности, помогающих раскрытию образа, воспитание нравственных качеств. Познакомить детей с произведением 

П.И. Чайковский

«Октябрь. Осенняя песнь»

Этап вокально-хоровой работы.
Цель: познакомить детей с песней Я. А. Халецкого «Из чего же, из чего же?», добиваться чистого интонирования, правильного взятия дыхания. Формировать умение чувствовать и передавать характер песни  в исполнении.

Итог урока.
Цель: закрепить знания, проверить качество усвоения обучающимися учебного материала по теме.

Музыкальное приветствие.

Сегодня вы окунетесь в мир искусства, который обладает уникальной способностью доставлять человеку эмоции, а еще оно развивает

воображение и наблюдательность. А как вы понимаете значение слова «искусство»?

Да, не будь искусства, мы вряд ли бы смогли посмотреть на мир с разных точек зрения, по другому, заглянуть за рамки обыденного, чувствовать намного острее.

Вот потому не обязательно быть музыкантом, художником и писателем, чтобы любить хорошую музыку, с удовольствием ходить в музеи и читать книги.

Попробуем доказать, что искусство может быть понято многими людьми. Но для начала разберемся с вами, что является искусством, посмотрите внимательно на экран и из предложенных иллюстраций выберете ту, которая по вашему мнению относится к искусству.

На экране иллюстрации: скульптура, живопись, пианист, поэт, рабочий, природа.

Молодцы! А какие виды искусства вы еще знаете?

Верно, литература, музыка, театр, цирк, балет, кино, архитектура (зодчество), живопись, скульптура, декоративно-прикладное искусство. 

А теперь, что бы доказать что искусство это явление широко направленное, обратите внимание на экран. Перед вами несколько различных произведений искусства, ваша задача сопоставить творца и его вид искусства .

Ваши предположения, как будет называться тема нашего урока? 

Отлично! Вы очень близки к верному ответу, а тему нашего урока звучит так: «Искусства различны. Темы едины» 

Сегодня мы обратимся к такому виду искусства —  музыка.

Обратимся к творчеству Петра Ильича Чайковский

Скажите ребята, вам знакомо это имя?

Все верно!

*на экране появляется видео с биографией композитора

Чайковский Петр Ильич – величайший композитор России и мира. Он родился на Урале. Жил и творил больше века назад. Но его произведения продолжают звучать и сегодня. Родители Петра Чайковского очень любили музыку, хотя и не были профессиональными музыкантами. В доме часто проходили концерты – мама играла на фортепиано и арфе, пела романсы, а отец предпочитал флейту. С 4 лет матушка обучала Петра игре. Музыка его очень захватывала.

Чайковский писал: «Я хочу сделать целый ряд маленьких отрывков безусловной легкости с занимательными для детей заглавиями». И у него это получилось.

Ребята, а какие произведения Чайковского вы знаете? 

Молодцы!

Действительно, Петр Ильич Чайковский это великий композитор и вряд ли найдется человек, который не знает новогоднюю сказку «Щелкунчик» или балет «Лебединое озеро». Музыка Чайковского удивительно мелодичная. Кажется, что она наполнена волшебством.

 Сегодня вы услышите произведение «Октябрь. Осенняя песнь.» Из фортепианного цикла «Времена года»

Может быть, кто-то вспомнит, что это за такой фортепианный цикл?

Пётр Ильич Чайковский посвятил свой фортепианный цикл о природе детям.

Цикл Чайковского состоит из 12 пьес, соответственно количеству месяцев с соответствующее название. 

Например : Май. «Белые ночи»; Апрель. «Подснежник», и к каждому месяцу есть соответствующий эпиграф строчки, взятые из стихотворений известных русских поэтов.

Ребята, как вы думаете, что хотел сказать этим композитор?

Правильно, он хотел подчеркнуть связь литературы с музыкой. Быть может, эти строчки и явились толчком для написания какого-либо произведения, словесной картины природы.

Таким образом, мы с вами видим ещё один пример взаимопроникновения разных видов искусств.

Петр Ильич Чайковский сильно любил русскую природу. Он

говорил: «Я ещё не встречал человека, более меня влюблённого в матушку Русь… Я страстно люблю русского человека, русскую речь, русский склад ума, русскую красоту лиц, русские обычаи». В этот перечень также входит и русская природа, которую он любил «больше всякой другой».

К пьесе «Октябрь. Осенняя песнь.» взят эпиграф А.К. Толстого: «Осень. Обсыпается весь наш бедный сад.                       

Осень, осыпается весь наш бедный сад.

Листья пожелтевшие по ветру летят.»

А теперь сядьте как слушатели, и постарайтесь понять, что хотел сказать нам композитор своей музыкой.

Слушание. П. Чайковский. Октябрь. Осенняя песнь

Расскажите о том, что вы услышали? Какой характер у этого произведения?

Композитор своей музыкой хотел передать нам состояние природы.

Осенью настроение грустное, печальное, унылое, тоскливое.

Почему она такая?

Да, действительно, так как деревья теряют листву постоянно дуют ветра, которые напоминают о том, что скоро настанет холодная зима.

Это не просто зарисовка осеннего пейзажа, музыка звучит задумчиво и печально. Как бы передавая настроение человека, созвучное происходящему в природе.

Сожаление об уходящем и вместе с тем воспевание красоты увядающей осенней природы.

А сейчас я хочу обратить ваше внимание на наше волшебное дерево. Это дерево послужит нам сегодня помощником. На листках этого дерева написаны средства музыкальной выразительности, которые мы будем анализировать и первое это мелодия.

Кто мне скажет, что такое мелодия? 

Верно! Теперь, давайте подумаем, как двигалась мелодия в этом музыкальном произведении? 

А как вы думаете, почему?  

Хорошо. Я предлагаю сорвать еще один листок с нашего дерева. И следующее, что мы будем анализировать – это динамика.

Что такое динамика? 

Правильно! Кто мне скажет какая динамика была в этом произведении. Всегда ли она была одинаковой? Или же были изменения?

Давайте еще раз обратимся за помощью к нашему могучему дереву. Темп. Кто мне скажет, что такое темп? 

Правильно а какой темп был в этом произведении?

Совершенно верно!

Если посмотреть на это произведение как на целую картину можно представить осенний пейзаж, где каждая нотка это упавший листик с дерева, дождь капающий на уже и без того сырую землю!

А как вы себе представляете эту картину?

Очень хорошо.

Ребята, а сейчас мы с вами соединим два искусства вместе и нарисуем музыкальный портрет! А вы знаете что же это такое? Правильно! 

Какие искусства будут сочетаться? Молодцы!

Ведь музыка настолько многогранна и чудесна, что может отобразить абсолютно любой портрет, даже шуточный!
Я вам предлагаю нарисовать сегодня наши портреты: мальчиков, и девочек!
Песня о которой идет речь, называется «Из чего же, из чего же?» 

Я. А. Халецкого. Она очень веселая и задорная. Сейчас я исполню песню,  а вы, пожалуйста, сядьте ровно, слушайте внимательно и подумайте, какие же портреты будут представлены в песне.
Слушание.
Ну что ребята, вы очень внимательно слушали! Расскажите, какие же портреты нам показывает автор песни?

Ребята! А какая же песня по характеру?
Вот и хорошо! Сейчас я исполню первую фразу. Слушайте внимательно.
«Из чего же, из чего же, из чего же»
Мелодия начинается с верхнего звука — «И», именно поэтому сейчас мы отдельно его исполним. Сядьте ровно, ноги уприте в пол, спины выпрямите, слушайте внимательно.
Показ примера
Молодцы! А теперь, полностью исполним первую фразу. Слушайте друг друга, пойте свободным звуком (напоминаю текст, даю первый звук, дирижирование)
Исполнение
Молодцы! А теперь послушайте вторую фразу.
«Сделаны наши мальчишки?»
В данном случае нам встречается скачок с верху вниз, чтобы мы его правильно исполнили, я покажу вам пример, смотрите и слушайте внимательно.
Показ примера («Сделаны НА»)
Хорошо! Исполним фразу полностью. Пойте ярко и выразительно, четко проговаривая текст. (Напоминаю текст, даю первый звук, дирижирование)
Исполнение
Молодцы! А сейчас мы соединим две фразы. Во время пения, обязательно слушайте друг друга!
А теперь приступим к разучиванию третьей фразы. Сядьте, пожалуйста, ровно.
«Из веснушек, и хлопушек»
В этой фразе очень (синкопированный) коварный ритм, и сейчас мы с вами его прохлопаем.
И чтобы четко и правильно это выполнить, сначала обратите внимание на меня, я покажу пример.
Прохлопывание ритма (Даю первый звук — а капелла)
Отлично! Исполним фразу под инструмент.
Исполнение
Слушайте внимательно следующую фразу
«Из линеек и батареек»
Давайте также прохлопаем ритм этой фразы.
Прохлопывание ритма
А сейчас исполним фразу целиком. Во время пения отчетливо произносите замыкающую букву К, пойте ярко,выразительно и обязательно слушайте друг друга.
Исполнение
И сейчас я исполню заключительную фразу первого куплета.
«Сделаны наши мальчишки,
сделаны наши мальчишки»
Исполняя данную фразу обратите внимание на паузу между строчками.
Исполнение
Слайд. Текст песни (2 куплета)
Итак, ребята, мы разучили первый куплет, а теперь, я предлагаю обратить внимание на экран и попробовать исполнить сразу два куплета под музыку. Будьте внимательны, в начале звучит вступление, а между фразами и куплетами обязательно будет играть проигрыш. А чтобы у нас получилось ярче исполнить песню, я предлагаю всем встать.
Исполнение.
Молодцы! А сейчас мы с вами разделимся на группы и устроим соревнования по самому артистичному исполнению. Итак, встанем ровно, выпрямим спины. Сначала поет первая группа, затем вторая и после этого исполняем все вместе.
Исполнение под минус.
Молодцы! Садитесь на свои места.

Ребята вы очень постарались! Молодцы! Пришло время ответить на самый главный вопрос нашего урока. Могут ли разные виды искусства дружить между собой?

Все верно! И в завершении нашего урока я хочу дать вам небольшое домашнее задание.
Подумайте, как искусство музыки, может дружить со скульптурой? На этом наш урок подходит к концу.

Большое вам спасибо! До свидания!

Музыкальное приветствие.

Искусство — это явление, которое позволяет нам творить и прикасаться к прекрасному в разных формах.

Скульптура, живопись, поэзия, литература, музыка, театр, цирк, балет, кино

(выполняют задание)

Ответы детей

Да, это великий русский композитор!

Маленькая французская песенка из детского альбома, Щелкунчик.

Пётр Ильич Чайковский 

посвятил свой 

фортепианный цикл

 о природе детям

Он хотел подчеркнуть связь литературы с музыкой.

(Слушание. П. Чайковский. 

Октябрь. Осенняя песнь)

Грустный, печальный, унылый.

Так как деревья теряют листву постоянно дуют ветры, которые напоминают о том, что скоро настанет холодная зима.

Музыкальная мысль, выраженная одноголосно.

Волнообразно, то поднимаясь вверх, то опускаясь вниз!

Потому что так наиболее точно можно показать осеннюю природу!

Это громкость звучания.

Она менялась, была громкая и тихая, основном тихая.

Это скорость музыки.

Он был сначала медленный потом умеренный и в конце замедлялся.

Ответы детей

Это когда музыка описывает персонажа.

Живопись и музыка

Портрет мальчишек, которые сделаны из линеек, батареек и портрет девчонок, которые сделаны из тетрадок и переглядок.

Бодрая, искрящаяся, энергичная, звонкая, веселая, шутливая, радостная.

Могут!

До свидания!