Управление образования
администрации Гурьевского муниципального округа
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Дом детского творчества» г. Салаира
ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ
Тема: «Введение в образовательную программу»
Автор: Потапова Ольга Петровна,
педагог дополнительного образования, высшей квалификационной категории
Гурьевский округ
2025 г
- Аннотация на образовательную программу
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Вязание от кутюр» имеет художественную направленность и реализуется в рамках типовой модели «Арт — пространство» мероприятия по созданию новых мест в образовательных организациях различных типов для реализации дополнительных общеразвивающих программ всех направленностей регионального проекта, обеспечивающего достижение целей, показателей и результата Федерального проекта «Успех каждого ребенка» национального проекта «Образование».
Программа рассчитана на детей 8-15 лет. Срок реализации программы 3 года. Число воспитанников в группах 15 человек.
Техника вязания крючком и спицами легка в освоении и предоставляет большой простор для фантазии и выражения творческой индивидуальности. Занятие способствует не только формированию определенных трудовых навыков и умений, но и развитию творческих способностей учащихся, воспитанию усидчивости, трудолюбия, развитию образного и пространственного мышления, моторики рук, благотворно влияет на нервную систему и приносит удовольствие от выполненной работы, словом, помогает развитию задатков положительного и прекрасного в детях. Развитие творческих способностей учащихся является залогом его будущего профессионального и личного успеха.
Целью образовательной программы «Вязание от кутюр»: формирование и развитие творческих способностей учащихся в процессе освоения вязального мастерства (крючок и спицы).
- Характеристика оборудования учебного занятия
| Материалы | Инструменты |
|
|
| Дидактический материал | Техническое оснащение |
|
|
Оформление кабинета
Для создания творческой атмосферы и эстетического восприятия детьми пространственной среды, в оформлении кабинета используются
работы воспитанников творческого объединения «Вязание от кутюр»
- Тема учебного занятия — «Введение в образовательную программу « Вязание от кутюр».
- Место учебного занятия в учебном курсе – вводное занятие
- Тип занятия – занятие сообщения и усвоения новых знаний.
- Цель занятия: Формирование представления о содержании образовательной программы «Вязание от кутюр».
Задачи:
Обучающие
- Познакомить с программой «Вязание от кутюр»,
- Познакомить с основными понятиями : вязание, кутюр, кутюрье, дизайн,
- Познакомить детей с последовательностью изготовления помпонов.
Развивающие
- Развивать творческие способности;
- Развивать произвольность движения рук (моторные навыки);
- Развивать образное мышление, фантазию.
Воспитательные
- Воспитывать усидчивость, терпение, аккуратность, умение доводить работу до конца.
- Создать у детей положительный настрой на занятии, вызвать у них интерес и стремление овладеть необходимыми знаниями и умениями.
7.Методы обучения:
- объяснительно – иллюстративный (беседа, объяснение демонстрация схем, моделей, использование технических средств, просмотр презентации);
- практические (творческая деятельность – задания, выполняемые индивидуально);
- репродуктивный (изготовление головного убора по инструкционному листу);
- эвристический метод (в процессе самостоятельной работы дети делают самостоятельный вывод)
8.Способы организации деятельности:
- индивидуально-групповая;
- Форма организации занятия
- Хронометраж учебного занятия
- Организационный этап — 1 мин.
- Подготовительный этап — 4 мин.
- Основной этап — 19 мин.
- Этап обратной связи — 3 мин.
- Рефлексивный этап — 3 мин.
Продолжительность занятия — 30 мин.
- Содержание учебного занятия
| Этапы занятия | Форма организации занятия | Деятельность педагога | Деятельность обучающихся: | Методические указания |
| 1.Организационный
2 минуты Задача: Создать психологический комфорт занятия |
Фронтальная
Индивидуальная. |
1.Знакомство
— Здравствуйте, меня зовут Ольга Петровна, я работаю в Доме детского творчества города Салаира, руковожу творческим объединением « Вязание от кутюр». Мне очень приятно видеть всех Вас сегодня на моем занятии. Давайте познакомимся. Вот вам волшебный клубочек. (Он будет катиться попадая каждому из вас в руки, вы будете называть свое имя, при этом ниточку мы из рук не выпускаем) И получился у нас большой круг, который нас объединяет в нашем творческом объединении. 2.Сообщение темы занятия . Здесь наверное еще не надо сообщать тему. — Мое творческое объединение называется «Вязание от кутюр». А кто знает что такое кутюр? (Слайд)(это … А кто такой кутюрье или модельер? (СЛАЙД) показ мод) А что такое дизайн? (СЛАЙД) |
Знакомство в кругу Восприятие детьми информации Ответы детей Ответы детей Участие в диалоге, в беседе |
На слайде слова ЗНАКОМСТВО
Мотивация: — на организацию сотрудничества На слайде слова «введение в образовательную программу «Вязание от кутюр» |
| 2.Подготовительный этап
Задача: Вызвать интерес к занятиям творческого объединения мягкой игрушки. |
Фронтальный
Индивидуальный |
Посмотрите что я вам принесла. (достаю изделия)
Как вы думаете что объединяет все эти изделия? Посмотрите внимательно какие есть различия (крючок и спицы) А кто из вас умеет вязать? (хорошо на этот вопрос мы с вами ответим позже) 3.Сообщение темы занятия….Цель и задачи занятия (т.е. что узнают , чему научатся..говоришь о ЗУНах или конкретно об образовательной задаче.развивающей,воспитательной).(Заинтересовываешь детей и говоришь цель конкретно, далее чтобы ее достичь говоришь : а для этого сегодня я познакомлю…научу…( может у детей есть уже опыт по вязанию и сегодня они для себя откроют что то новое.. а в конце на рефлексии ты об этом их спросишь) Постоянно делай логическую связку этапов занятия. Ребята, а у кого из вас мамы или бабушки умеют вязать крючком или спицами? Я вам принесла современные крючки и спицы. Обратите внимание, они бывают толстые и тонкие, двусторонние и односторонние, сделанные из стали , алюминия, пластмассы , и дерева. (показ) А какими нитками вяжут? ( шерстяными, хлопчатобумажными , « Ирис», « Травка», «Ангора», «Мохер» )( Показ) |
Участие в диалоге, в беседе
Ответы детей Участие в диалоге, в беседе |
Создание положительного психоэмоционального настроя, мотивационная установка на предстоящую работу. |
| 3.Основной этап
Задача: 4.Практический этап Задача: Создать ситуацию успеха, эстетической радости от результата труда Воспитывать умение работать в группе Воспитывать усидчивость, терпение, аккуратность, умение доводить работу до конца. Способствовать развитию речи, изучая новые термины. |
А так как вы пока вязать не умеете ? может не так сказать может кто то умеет. Да, надо возраст знать ,,спросить какого они знают кутюрье, …но придумать и воплотить свою собственную дизайнерскую модель вы сможете, то я предлагаю вам придумать и изготовить дизайнерский головной убор, используя ободок для волос и акриловую пряжу.
А что можно сделать из пряжи если не умеешь вязать? Из пряжи вы изготовите помпон и украсите ими ободок А так как времени у нас сегодня мало, то я предлагаю использовать готовые заготовки. Обратите внимание! У вас на столах лежит пряжа, вилки для изготовления помпонов, ножницы и клеевой пистолет. Работа с ними требует особой осторожности и внимания, поэтому нам надо всегда помнить о технике безопасности. Давайте вспомним как правильно работать с ножницами… (Обратите у вас на столе лежит инструкция) Клеевой пистолет Кто из вас работал с пистолетом? Это электрический прибор…. Беседа о изготовлении помпонов Обратите внимание на слайды и технологические карты, которые лежат у вас нам столе — В Ваших технологических картах, которые я сейчас вам раздам, есть описание работы, которую вы должны выполнить.( Не поняла, а ты вместе с ними будешь пошагово делать..?) Наш с вами первый помпон готов. А сейчас посмотрите на слайд какие ободки получились у ребят моего объединения. А сейчас подойдите к моему столу здесь есть все необходимое для создания вашего дизайнерского ободка. 4. Самостоятельная работа. |
Участие в диалоге, в беседе
Ответы детей Подготовка детей к практической творческой работе Дети читают задание в технологических листах Выполнение детьми задания |
||
|
На слайде Последовательность изготовления помпона |
||||
| 5.Этап обратной связи
Задача: |
— Ребята расскажите, чему сегодня научились
А какие понятия вы сегодня узнали? Что было самое интересное, А что было трудное?.. |
Ответы детей | ||
| 6.Рефлексивный этап | Эмоциональная рефлексия занятия
— Вам понравилось быть кутюрье? А сейчас я предлагаю побыть моделями и продемонстрировать аксессуары, которые у нас получились. — Ободки, которые вы сейчас сделали, Вы унесете к себе в класс, покажите их своим одноклассникам, расскажите, что нового узнали сегодня. И я надеюсь, что они будут напоминать Вам нашу сегодняшнюю встречу. — На этом наше занятие окончено. Благодарю Вас за работу. |
Ответы детей
Дефиле готовых изделий |
О.П. , у тебя как ты думаешь есть какой-нибудь прием в обучении, который ты придумала сама ,чтоб лучше усвоить технику выполнения задания, может это упражнение или оригинальность набор петель. вот ты сама что –то делала, делала по инструкции ,а потом поняла и решила по другому сделать и это получается быстрее и красивее – это называется инновация, о которой мы даже не говорим, а просто делаем. как нам удобно.У тебя каждый индивидуально будет делать или парами. Ты можешь им дать несколько вариантов изготовления
На слайдах информация 2,4,5 сложная не для детей , они это не прочитают ,больше для взрослых .в презентацию в ставить краткий фильм об этом ,есть это в навигаторе о профессиях ,соеденишь воспитательный этап об этих профессиях.
—
