Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы Школа№1492
Конспект открытого занятия по формированию элементарных математических представлений
Тема: «Решение задач на сложение и вычитание»
в подготовительной к школе группе
Составила:
Азизова Г.Р.
Группа №12
Москва 2025
Цель: формировать умение решать арифметических задачи на сложение и вычитание.
Задачи
Образовательные:
- Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
- Закреплять умение выделять в задаче условие, вопрос, решение, ответ.
- Совершенствовать представления о последовательности чисел в пределах 20.
Развивающие:
- Развивать умение делить целое на 8 равных частей и сравнивать целое и его части
- Развивать память, внимание, речь, воображение, логическое мышление, творческие способности;
Воспитательные:
- Воспитывать положительную установку на участие в занятии.
- Прививать умения взаимодействия детей с педагогом и друг с другом.
Проблемная ситуация: Помочь Буратино справиться с заданиями, чтобы вернуть золотой ключик.
Демонстрационный/раздаточный материал: конверт с письмом, карточки с заданиями, изображение числовых домов 9 и 10, карточки с цифрами, иллюстрация аквариума, иллюстрация дерева (2шт.), отдельные картинки: птиц (16 шт.), рыбки (19шт.), кораблики (9шт.), яблоки (16шт.), груши (11шт.), числовые домики, иллюстрирующие состав чисел 9 и 10, воздушные шарики как элемент игры (8 шт.), на каждого ребенка лист бумаги в клетку и простой карандаш, ножницы).
Ход занятия
Вводная часть:
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости, давайте с ними поздороваемся.
Ребята, сегодня утром, когда я вошла в нашу группу, меня ждал сюрприз – вот этот конверт. Открыв его, я обнаружила письмо. Но от кого же оно? Вы узнаете, когда разгадаете загадку.
— Это что за очень странный
Человечек деревянный?
На земле и под водой ищет ключик золотой,
Всюду нос суёт он длинный.
Кто же это? (Буратино).
Воспитатель: Верно, это Буратино! Хотите узнать, что он нам написал? Давайте прочитаем!
Чтение письма «Дорогие ребята! Прошу вас, помогите мне! Кот Базилио и лиса Алиса украли у меня золотой ключик, который я нёс папе Карло. Они вернут его, только если я выполню их задания. Но я совсем не знаю, как их сделать! Помогите, пожалуйста!»
Воспитатель: Ребята, Буратино нуждается в нашей помощи, одному ему не справиться. Поможем ему? (Ответы детей)
Воспитатель: Нам нужно выполнить все задания, которые приготовили кот Базилио и лиса Алиса.
Основная часть
Задание № 1 «Ответь быстро на вопросы!»
Сколько дней в неделе? / Какой день недели идет после среды?
Какой день недели идет после пятницы?/ Сколько времен года?
Сколько месяцев в году? / Сколько ушей у двух ежей?
Сколько хвостов у четырех котов? / Сколько ушей у двух мышей?Назови соседей числа 4, 7, 13,17
Если дерево выше куста, то куст… (ниже дерева).
Если линейка длиннее карандаша, то карандаш… (короче линейки).
Сколько орехов в пустом стакане? (Ни одного)
Сколько пальцев на одной руке? /
Я задумала число, оно меньше 5 на одну единицу. Какое это число? (4)
Я задумала число, оно больше 7 на единицу. Какое это число? (8) / Назовите части суток.
Воспитатель: Молодцы! Справились.
Задание №2 «Решение и составление задач».
Воспитатель: Кот Базилио и лиса Алиса очень хотят научиться решать задачи, но пока у них не очень получается. Сейчас мы с вами будем придумывать и решать задачи по картинкам. (Показываю картинки с изображением предметов). Что я прикрепила к доске? (Ответы детей?)
Воспитатель: Давайте вспомним, сколько частей в задаче? (Ответы детей) (В задаче четыре части)
Назовите эти части. (Ответы детей) (условие, вопрос, решение, ответ). Условие – это, то, что известно. А то, что неизвестно – вопрос.
Какие арифметические действия вы знаете? (Ответы детей) (Сложение, вычитание).
А какие знаки мы используем для этих действий? (Ответы детей) (Плюс, минус, равно).
Воспитатель: (на доску прикрепляю два дерева): на одном сидят 12 птиц, на другом 4 птицы. Ребята давайте придумаем задачу про этих птиц! (Дальше стимулирую детей на составление задачи, помогая им). Предлагаю составить задачу на сложение. «На одном дереве сидели 12 птиц, на соседнее дерево прилетели ещё 4 птицы. Сколько всего птиц стало на деревьях?». Давайте определим структуру задачи.
Воспитатель: На одном дереве сидели 12 птиц, на соседнее дерево прилетели ещё 4 птицы. Какой компонент мы произнесли? (Ответы детей) (Условие) Что нам ещё нужно, для того, чтобы задача была полная?
Воспитатель: 2-ой компонент? Вопрос. Сколько всего птиц стало на дереве?. Запишем условие. Было -12, прилетели -4. Когда мы говорим, сколько всего, мы рисуем фигурную скобку. Сколько всего нам известно? (Ответы детей). (Нет, значит ставим знак вопроса. Пишем сокращенно пт.). Должны узнать, сколько всего птиц стало, найти решение.
Воспитатель: Ребята, количество птиц увеличилось или уменьшилось после добавления четырех новых?» (Ответы детей) (увеличилось)
Воспитатель: Значит эта задача на сложение или вычитание? (Ответы детей) (На сложение.)
Сложение — это действие
Совсем-совсем не сложное:
Давайте сложим вместе мы
Предметы всевозможные…
Кто хочет с числами дружить,
Все может сам легко сложить!
Воспитатель: Какой математический знак нам поможет решить задачу? (Ответы детей) (Плюс.)
Воспитатель: Давайте запишем решение задачи на доске.
Воспитатель: Какие числа мы будем складывать?(Ответы детей) (12 и 4)
Воспитатель: К какому числу будем прибавлять? (Ответы детей) (К числу 12). Правильно! Если сколько всего, то нам надо все птицы соединить.
Воспитатель: Итак, к 12 прибавить 4.
Воспитатель: Маша, возьми карточки с цифрами и записывай решение.
(1 ребенок выходит и записывает решение с помощью карточек с цифрами 12+ 4=16) 16 чего? Открываем круглую скобку -птиц.) Пишем — Ответ 16 птиц.
Воспитатель: Маша! Прочитай решение задачи.
Воспитатель: Молодцы! Верно! Давайте немножко отдохнем и проведём небольшую физкультминутку и превратимся на время в Буратино, а потом продолжим решать задачи. Согласны? (Ответы детей)
Физкультминутка
Буратино потянулся, (встать на носочки, поднять руки вверх — потянуться, вернуться в и. п.)
Вот нагнулся, разогнулся, (руки на поясе, ноги на ширине ступни, выполнить наклон вперёд.)
Руки в стороны развёл, (развести руки в стороны)
Ключик видно не нашёл, (повороты головы: влево, прямо, вправо, прямо)
Чтобы ключик нам достать (опустить руки вниз)
Надо на носочки встать (встать на носочки, поднять руки на уровне груди, вытянуть руки.)
И руками помахать, (махи руками)
Воспитатель: Отдохнули немножко? А теперь я предлагаю решить ещё одну задачу.
Воспитатель: В аквариуме изначально было 18 рыбок, 3 рыбки перенесли в другой аквариум. Нам нужно узнать, сколько рыбок осталось в первом аквариуме. (Было- 18 рыбок. Перенесли-3 рыбки – это какой компонент в задаче? (Ответы детей) (Условие)
Давайте еще раз повторим условие! (В аквариуме было 18 рыбок, 3 рыбки решили перенесли в другой аквариум.) Нам нужно выяснить, сколько рыбок осталось в первом аквариуме.
Воспитатель: Как будет звучать вопрос?(ответы детей) (Сколько всего осталось рыбок в 1-ом аквариуме. Давайте запишем вопрос – Осталось.
Воспитатель: Можем ответить на вопрос задачи? (Ответы детей) Воспитатель: Ребята меньше или больше стало рыбок после того, как пересадили 3 рыбки? (Ответы детей) (Меньше)
Воспитатель: Значит эта задача на сложение или вычитание? (Ответы детей) (На вычитание)
Не сложно отнимать игрушки,
Конфеты, книжки, кружки, плюшки,
Но нужно правильно понять,
Что значит «вычесть» и «отнять»,
Что груши или шоколадки
Мы отнимаем лишь в тетрадке.
Воспитатель: Какой математический знак нам поможет решить задачу? (Ответы детей) (минус)
Воспитатель: Давайте запишем решение задачи на доске. Какие числа мы будем вычитать? (Ответы детей) (18 и 3) Из какого числа будем вычитать? (Ответы детей) (Из числа 18)
Воспитатель: Итак, из восемнадцати вычесть три. Денис, запиши, пожалуйста, решение этой задачи. Прочитай, решение задачи.
Воспитатель: Предлагаю сделать небольшой перерыв. На доске спрятаны примеры под воздушными шарами. Ваша задача — выбрать любой шар, лопнуть его. Внизу написаны примеры, которые нужно решить и записать ответ. Показать или сами справитесь? (вызываю к доске)
Какой пример? 4+1=5 / 2+2=4 / 3-2=1 / 1+4=5 / 1+3=4 / 4-3=1 / 5-2=3
Решение примеров с помощью числовой прямой. (9-3, 8-1,7-2, 5-2, 8-7, 9-2)
Воспитатель: Молодцы!
Следующее задание № 3 «Назови число»
Ребята, сейчас предлагаю назвать предыдущие и последующие числа к числам 2 (7, 9, 5) и пропущенные числа в следующих рядах: 1,….,3; 5, 6,….,8; 8,…,10.
Задание №4 «Домики»
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какие красивые домики! Только вот квартиры не пронумерованы. Вам нужно их пронумеровать. Даю подсказку: сумма номеров квартир должна быть равна номеру дома. (Дети выполняют задание).
Задание №5 «Целое и часть» Д/и «Разрежь пирог на равные части» (деление круга на 8 равных частей)
Воспитатель: Буратино очень любит угощать своих друзей. Давайте представим, что у нас есть большой круглый пирог. Как мы можем разделить его на 8 равных частей?
Воспитатель: На предыдущих занятиях мы делили целое на четыре части. Сегодня мы будем учиться делить целое на восемь равных частей. Мы должны разделить праздничный пирог поровну, на восемь равных частей. Наш пирог имеет круглую форму. Как разделить круг пополам? (Ответы детей) (Чтобы разделить круг пополам, надо его сложить.)
Воспитатель: Сложите круг пополам. Прогладьте по линии сгиба и разрежьте. (Напоминаю правила работы с ножницами.) Сколько частей у вас получилось? (Ответы детей) (получились две части)
Воспитатель: Как называется каждая часть? (Ответы детей) (каждая часть называется одна вторая)
Воспитатель: Денис, как получить четыре равные части? (надо каждую половинку разделить еще на две равные части).
Воспитатель: Соедините две части вместе и сложите их пополам. Прогладьте линии сгиба. Сколько частей у вас получилось? Выкладываю на доску. (Ответы детей) (получилось четыре части)
Воспитатель: Теперь соберите все части еще раз сложите пополам. Прогладьте линию сгиба и разрежьте. Сколько получилось частей? Выкладываю на доску. Опрашиваю 3 – 4 ребенка.
Воспитатель: Покажите одну часть из восьми. Как называется одна часть из 8? (ответы детей) (одна из восьми частей называется 1/8)
Воспитатель: Даша, как называются две части из 8 (опрашиваю 3-4 ребенка). Покажите две части из 8. Так же разбираем три части из 8.
Воспитатель: Покажите четыре части из восьми. Что можно сказать про эти части? (Ответы детей) (это половина круга)
Воспитатель: Покажите восемь из восьми. Как можно по-другому назвать 8 из 8? (Ответы детей) (это целое)
Воспитатель: Что больше 1/8 или целый круг? (Ответы детей) (целый круг больше, чем 1/8)
Воспитатель: Что меньше 3/8 или целый круг? (Ответы детей) 3/8 меньше, чем целый круг.
Воспитатель: Давайте сделаем вывод, чтобы разделить круг на восемь частей мы должны разделить торт пополам, затем каждую часть разрезать еще раз пополам и, наконец, каждую часть разделить еще на две части.
Задание №6 «Подарок для кота Базилио и лисы Алисы».
Воспитатель: Ребята, давайте нарисуем подарки для кота Базилио и лисы Алисы. Рисовать будем по клеточкам. Здесь есть план. Давайте не будем терять время. Подвиньте листочки, поставьте карандаш на красную точку. Начинаем.
6 клеток вправо, 5 вниз, 2 влево, 5 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1 влево, 1вниз, 1 вправо, 1вниз, 4 влево, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 вправо, 5 вверх, 2 влево, 5 вверх
Воспитатель: Что получилось? (Ответы детей) Правильно, ключик, давайте отправим все ваши ключики лисе и коту. Пусть они вернут Буратино его золотой ключик.
Заключительная часть
Воспитатель: Ребята, мы сегодня помогли Буратино справиться со всеми заданиями? Давайте вспомним, какие задания мы с вами выполняли? Что для вас было легче всего выполнять? А что для вас было самым трудным? Какое задание понравилось больше всего? (Ответы детей) Как вы думаете, они вернут Буратино ключик? (Ответы детей) Благодаря вашей помощи Буратино сможет вернуть свой золотой ключик! Молодцы.
Давайте скажем спасибо нашим гостям, «До свидания».
