Открытое занятие по математике «Путешествие по островам математики»
Кожевникова О.В
Цель: Закрепление математических знаний и умений посредством игры — путешествие.
Задачи: — Совершенствовать навыки прямого и обратного счёта.
— Закреплять знания детей о геометрических фигурах, учить узнавать в окружающих предметах геометрические фигуры.
— Продолжать учить называть дни недели, времена года, месяцы.
-Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
— Продолжать развивать логику, внимание, мелкую моторику рук, концентрацию зрительного внимания.
— Продолжать учить составлять простые арифметические задачи, закреплять умение выделять в задаче условие, вопрос, ответ.
— Упражнять в умении составлять фигуры из счетных палочек.
Демонстрационный материал:
Рыбки с вопросами; картинки: черепаха и осьминог.
Раздаточный материал:
Счетные палочки, карточки с цифрами, листы в клеточку, простые карандаши.
Предварительная работа с детьми:
Отгадывание загадок, решение логических задач, решение простых арифметических задач, наблюдение за календарём, индивидуальные занятия.
Ход занятия:
- Организационный момент.
Ребята, сегодня у нас с вами не обычное занятие, мы отправимся в морское путешествие на удивительные геометрические острова, где узнаем много интересного. А на чём же мы отправимся в путешествие вы узнаете из математического диктанта. У каждого из вас на столе лежит листок в клеточку, возьмите карандаш и начинаем от точки.
Что у вас получилось? (кораблик).
Занимайте места на своих корабликах, мы отправляемся в путь.
- Основная часть
Воспитатель: Вот мы приплыли к первому острову, который называется «Разминка».
Какой он формы? А цвета?
Дети: Ромб, коричневого цвета.
Послушайте, какие задания нас ждут на этом острове (спрашиваю выборочно)
- Посчитай от 1 до 10.
- Посчитай от 10 до 1.
- Посчитай от 3 до 9, от 4 до 8.
- Посчитай от 10 до 5, от 9 до 2.
- Назовите соседей числа 3, 5, 7.
- Угадай число, живущее между числами 5 и 7, 4 и 6.
- Последующее число у числа 7, 5.
8 . Предыдущее число у числа 6, 9.
Молодцы! Справились с первым заданием. Ну что, плывём дальше?.
И вот мы приплыли на второй остров.
Какой он формы? А цвета?
Дети: Квадратной, желтого цвета.
Правильно! А называется он «Размышляйка».
На этом острове нас ждут интересные задания, и я думаю, что вы с ними справитесь.
Поиграем в игру «Молчанка» (играют все дети) Я вам буду задавать вопросы, а ответ на вопросы вы мне будете показывать карточкой с цифрой. Самое главное условие — говорить в этой игре нельзя, можно только показывать карточку.
-Сколько ушей у двух кошек? (4)
-Сколько дней в неделе? (7)
-Сколько солнышек на небе? (1)
-Сколько лап у двух собак? (8)
-Сколько в неделе выходных дней? (2)
-Сколько солнышек на небе ночью? (0)
-Какое число больше 8, но меньше 10? (9)
-Сколько рогов у трех коров? (6)
-Сколько спинок у трех свинок? (3)
-Сколько хвостов у двух котов? (2)
-Сколько животиков у 5 бегемотиков? (5)
-Сколько домишек у 100 муравьишек? (1)
-Сколько пальцев на одной руке?
— Сколько глаз у светофора?
— Все верно, показали.
Молодцы! А теперь поиграем в другую игру. Я буду вам показывать геометрические фигуры, а вы назовёте предметы на которые они похожи (показ фигур).
На этом острове со всеми заданиями справились, молодцы!
Плывём дальше.
Воспитатель: И вот мы приплыли на третий остров.
Какой он формы?
Дети: Круглой, синего цвета.
Верно! А называется он «Остров Рыболовов».
Здесь мы будем ловить рыбок и отвечать на вопросы, которые они нам приготовили (мешочек с вопросами-рыбками)
Воспитатель читает вопросы на рыбках, дети отвечают.
Какое сейчас время года? (весна)
Назовите весенние месяцы (март, апрель, май)
Сколько всего времён года(4)
Сколько месяцев у каждого времени года(3) (Дети отвечают на вопрос)
Сколько месяцев в году(12)
Сколько дней в неделе? (7)
Какой сегодня день недели (понедельник)
Назовите дни недели по порядку.
Воспитатель: Молодцы, поймали всех рыб. Плывём дальше.
Воспитатель: А вот ещё один остров. Какой формы?
Дети: треугольной, зелёного цвета.
Воспитатель: Этот замечательный «остров называется Отдыхайка», и нам пора немного отдохнуть, выходите на ковер, вставайте в круг.
Физкультминутка:
Будем прыгать и скакать!
Раз, два, три, четыре, пять! (Прыжки на месте.)
Наклонился правый бок. (Наклоны туловища влево-вправо.)
Раз, два, три.
Наклонился левый бок.
Раз, два, три.
А сейчас поднимем ручки (Руки вверх.)
И дотянемся до тучки.
Сядем на дорожку, (Присели на пол.)
Разомнем мы ножки.
Согнем правую ножку, (Сгибаем ноги в колене.)
Раз, два, три!
Согнем левую ножку,
Раз, два, три.
Ноги высоко подняли (Подняли ноги вверх.)
И немного подержали.
Воспитатель:
Ну что, отдохнули? Тогда отправляемся дальше. Проходите на свои места.
Пока мы отдыхали, подплыли к следующему острову, который называется «Остров Чудес».
Какой он формы, цвета?
Дети: Овальной, красного цвета.
Но сойти на этот остров не так-то просто, его охраняют, а кто мы не знаем. Что бы узнать, кто охраняет остров, нужно отгадать загадку.
Известен он во многих странах:
Живёт в морях и океанах,
Ему не нужен тесный пруд,
Его второе имя — Спрут.
Он может камня вид принять –
Умеет быстро цвет менять.
У него есть восемь ног…
Головоногий …
(Осьминог)
Правильно! Осьминог.
Этот осьминог просит вас ответить на его вопросы. Будьте внимательны.
- Если дерево выше куста, то куст?
- Если линейка длиннее карандаша, то карандаш?
- Если канат толще нитки, то нитка?
- Если сестра старше брата, то брат?
- Если река шире ручья, то ручей?
На все вопросы ответили и теперь мы можем продолжить наше путешествие.
Итак, следующий остров – это «Остров задач».
(сюрпризный момент, детей встречает черепаха)
— Какой он геометрической формы?
Дети: Прямоугольной, оранжевого цвета.
Воспитатель: Ребята, на этом острове живёт черепаха. Посмотрите, она тоже состоит из геометрических фигур. Какие геометрические фигуры вы видите? Сколько их? Черепаха просит нас помочь решить задачу и построить для нее домик.
Задача:
На поляне росло 5 синих колокольчиков и 3 красных мака.
Сколько всего цветов росло на поляне?
Разбираем задачу:
О чём говориться в задаче? (о колокольчиках и маках)
Сколько росло колокольчиков? (их росло на поляне 5)
Сколько росло маков? (их росло на поляне 3)
Что надо узнать в задаче? (сколько всего цветов росло на поляне)
С помощью какого арифметического действия будем решать задачу? (сложения)
Какие числа мы будем складывать? (5+3)
Какой ответ у задачи? (8), (Выложите решение)
Ответили на вопрос задачи? (да)
Молодцы! Все справились с заданием.
— А теперь давайте построим из счетных палочек домик Черепашке.
(на столах лежат счётные палочки, дети выкладывают домик по инструкции).
-Какие красивые домики у вас получились.
-Какие геометрические фигуры присутствуют в ваших домиках?
-Но вот и всё. Наше путешествие подошло к концу.
- Подведение итогов.
-Ребята, скажите пожалуйста, вам понравилось наше путешествие?
-Какой остров понравился больше всего? Почему? (Ответы детей).
-А что для вас было самым трудным?
