Конспект познавательно-исследовательского занятия по развитию математических представлений тема: «Посылка для ребят» для детей подготовительная к школе группа

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 203» города Чебоксары Чувашской Республики

Конспект познавательно-исследовательского занятия

по развитию математических представлений

тема: «Посылка для ребят»

для детей подготовительная к школе группа

Составитель: Мезенцева Зульфия Зябифулловна,                     воспитатель

Чебоксары 2025

Тема: «ПОСЫЛКА ДЛЯ РЕБЯТ»

Цель: Создать условия для развития элементарных математических способностей у детей посредством игры-путешествия.

Задачи:

Образовательные: закреплять умения различать геометрические фигуры по форме, цвету, величине; считать в прямом и обратном порядке в пределах 10; продолжать учить называть соседей числа; закрепить знание детей о составе числа первого десятка из двух меньше чисел; знания о последовательности дней недели; выкладывать из счетных палочек заданные фигуры. продолжать развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку; закреплять умения составлять и решать арифметические задачи по картинкам.

Развивающие: развивать слуховое внимание и координацию движений; логическое мышление детей; память, способность рассуждать, диалогическую форму речи, мелкую моторику; развивать сообразительность и быстроту реакции; развивать социальные навыки: умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнёра

Воспитательные: воспитывать интерес к математике, чувство радости от совместных действий, успешно выполненных заданий; желание прийти на помощь.

Предварительная работа с детьми: решение логических задач, решение простых арифметических задач, д/ игры с элементами ТРИЗ: «Да-нетка», «Найди пару», игры с счётными палочками, игры на ориентировку в пространстве, во времени, д/игры: «Математическое лото», «Живая неделя», «Считай обратно», «Найди отличия», «Найди ошибку». 

Методические приёмы:

• Игровой (использование сюрпризных моментов).
• Наглядный (использование иллюстрации).
• Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).
• Поощрение, анализ занятия.

Оборудование: магнитная доска, мольберт, карточки заданием, цифры, мяч, письмо, посылка.

Демонстрационный материал: карточка схема — модель для составления арифметических задач; конверты с заданиями, фото достопримечательности города.

Раздаточный материал: счетные материал; наглядный материл для решение арифметических задач; арифметические знаки (+, -, =); лист заданием — «Числовые домики», простые карандаши, лист в клетку; оценочные круги зеленого и красного цвета.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Организационный момент.

Дети, дети все сюда, здесь весёлая игра

Раз, два, три, четыре, пять –детвора, давай играть!

Не ленитесь, улыбнитесь и ко мне становись!

— Ребята, у нас сегодня необычный день. К нам пришли гости. Давайте поздороваемся сними и пригласим их в нашу интересную игру. Посмотрите, почтальон принес письмо. Интересно, а кто же прислал нам его, хотите узнать? (ОД) 

Воспитатель читает письмо: «Здравствуйте дети и взрослые. Я Снежная Королева, дети моей страны, отправили вам посылку, но вы ее не получите, потому что я, заморозила трек- номер вашей посылки. Чтобы получить посылку Вам нужно отправит мне СМС с пятизначным кодом. Вы будете получать по одной цифры вашего кода, если выполнить поочередно все мои задания, которые находятся в цветных конвертах, они разложены на остановках вашего города. Даю Вам маленькую подсказку, чтобы узнать с какого конверта начать, вам нужно решить мои снежные уравнение. Помните ваше время ограничено, лед может растаять, а телефон может разредится

                                                                                   Желаю удачи. Снежная Королева!»

— Да, задача сложная. Что нам нужно сделать, чтобы получит посылку? (ОД)

— Не боитесь трудностей? (ОД)

— Чтобы мы справились заданиями, какими мы должны быть? (ОД: дружными, сплочённые, внимательными, сообразительными и т.д.)

— Ну если вы согласны, напомните мне, в каком городе мы живем? (ОД)

— А на чем мы можем передвигается по городу? (ОД)

— Тогда я Вас приглашаю в интересное путешествие по нашему городу Чебоксары, а поедим мы на троллейбусе занимайте места, по своему номеру билету. (Дети по карточкам находят номер своего стула)

— Все нашли свои места? Поехали. Пока мы едем проведем математическую разминку – «Назови число», правила очень простые, я задаю вам вопрос – вы на него быстро отвечаете, по порядку. Готовы? (ОД: да)

1. Начинает Кирилл, вспомни прямой счет до 10 (ОР: один, два…)
2. Отлично, а Кира обратный счёт от 10 до 0.
3. Молодец. Марьяна продолжает 9 10 … до 15
4. Хорошо. Юля, какие бывают числа? (ОР: четные и нечетные)
5. Правильно. Послушайте и назовите число, которое я пропустила 2, 3, 4…,6 (ОР: пропущено число 5)
6. Угадайте, какое число я задумала, задавайте мне вопросы, а я буду отвечать словами: да или нет (ОД: оно на один больше 6? (Да) Это число на один меньше 8? (Да) Это число 7? (Да) 
7. Правильно, это число 7. Молодцы. Назовите соседей числа 4, 6, 8.
8. Было число 4, а стало 6, сколько надо прибавить, чтобы стало 6? (ОР: 2)
9. Где живет цифра 3? (ОД: в днях недели, в месяцах года, 3 цвета светофора, её можно увидеть на линейке, на часах, в телефоне, в календаре) ТРИЗ
10. Где живет цифра 5? (ОД: в днях рождениях, в номерах наших домов, на пальцах руки и т.д)

— Мы приехали. Оставьте свой билет на стуле, но запомните место и цвет своего билета, нам он еще пригодится. Молодцы! Вы справились с разминкой! Вот вам первая цифра нашего кода, что это за цифра? (ОР: 0)  

— Ребята смотрите, а вот и магнитная доска объявлений, там весит подсказка и телефон, по которому мы должны отправить код СМС Снежной Королеве, чтобы она вернула нам нашу посылку. Следующее задание поможет Вам, узнать последовательность номеров конвертов, которые мы должны найти «Расставь знаки неравенства», необходимо решить ледяные уравнение. Давайте с вами вспомним, какие бывают знаки неравенства? (знаки>, <или =)

Знаки спорят, где чьё место, где здесь больше, где равно.

Нужно им помочь ребята, знаю вам не всё равно.

— Слушайте внимательно задание: первый ребенок решает одно неравенство, с помощью фломастера вписывает нужный знак, после передать фломастер следующему ребенку, второй ребенок его проверяет, если правильно ставит плюс, если неправильно зачеркивает и пишет нужный знак. Готовы? (да)

— Кто хочет начать. Какой знак, ты напишешь между цифрами 7 и 6, Кирилл? Почему? (ОР)

— Юля проверь правильно ли написал знак Кирилл, если правильно поставь плюс, если неправильно зачеркни и исправь.

— Молодцы! Вы справились. Какой конверт нам надо найти первым? (ОР: синий конверт) 

— Кто не будь ведет, где лежит синий конверт? Хорошо, продолжаем наше путешествие, впереди нас ждет следующее интересное задание в синем конверте, а это — «Числовой домик». Присаживайтесь, скажите, какие есть дома в нашем городе? (ОД: многоэтажные, высокие, частные, кирпичные, панельные, деревянные, 9 этажные и т.д.)

— Молодцы, выберете себе дом. Ваша задача с помощью простого карандаша записать цифры, так чтобы в суме двух чисел получился номер вашего дома. Кому сложно, можно использовать счетный материал для правильного счета. Выполнили задания? (ОД: Да)

— Хорошо, по окончанию задания вы обмениваетесь карточками друг друга, проверяете и оцениваете, если задание выполнено правильно выставляете зеленый кружок, если есть ошибки, то красный кружок. Оценили? (ОД). 

— Давайте проверим. Костя посчитай сколько зеленых кружочков, а Милана красных? (ОД)

— Каких кружочков больше? Почему? (ОД)

— Молодцы, с этим заданием мы справились. Милана вот цифра кода, что это за цифра? (ОР: 2) 

— Молодец сходи и закрепи на магнитную доску. А мы продолжаем, второй по счету какой нужно найти конверт? (ОР зеленый)

— Ребята, как вы думаете, что это за место? (ОР: Лакреевский лес — парк развлечений).

— Очень хорошо, открываю зеленый конверт, здесь лежат схемы – модель, как вы думайте, что нужно сделать чтобы выполнить это задание? (ОД: состав и реши задачу)

— Давайте вспомним, из каких частей состоит задача? (ОД: условие, вопрос, решение, ответ)

— Ребята, здесь несколько задач, что нужно сделать, чтобы решить их? (ОР нам надо разделится)

— Молодцы, мы разделимся на 2 команды красных и желтых. Вспомните цвет своего билета и разделитесь, красные садятся слева от меня. А желтые с право. Разделились? (ОД). 

— Ваша задача нужно договорится: кто- по карточке придумывает условие, кто — будет задавать правильный вопрос, кто — выложить решение и кто — озвучить правильный ответ. (дети работают в группах: первый ребенок называет условие, второй задает вопрос, третий читает решение задачи, четвертый озвучивает ответ)

— Очень интересные вы составили и решили задачи. Молодцы, но у меня есть задача на внимание и сообразительность. Готовы? (ОД: да)

— У мамы есть кот Пушок, дочка Даша и собачка Шарик. Сколько детей у мамы?

— Что едят крокодилы на Северном полюсе?

— Стоит дуб. На дубе висят два больших и три маленьких яблока. Сколько всего фруктов растет на дубе?

— Молодцы, вы были внимательные и решили все мои сложные задачи, Кира, вот цифра кода, сходи и закрепи на магнитную доску. Остальных я приглашаю на остановку Площадь Республики «Царство времени» Мы немножко отдохнем поиграем с мячом, кто мяч поймает тот – отвечает: 

— Какой прибор показывает время?

— Что на часах показывает маленькая стрелка, а большая?

— Какой сегодня день недели?

— Какой день недели был вчера?

— Какой день недели будет завтра?

— Если сегодня понедельник, в этот же день папа уехал в командировку и вернутся через два дня на третий. В какой день недели вернутся папа с командировки? (ОД: четверг)

— Мышка готовила еду по понедельникам, лягушка — по вторникам, зайчик – по средам, а в остальные дни готовила еду лисичка. Сколько раз в неделю готовила лисичка? (ОД: 4)

— Назови эти дни?

— Какое у нас сейчас время года?

— Сколько месяцев году?

— Назовите зимние месяцы?

— Молодцы! Вперед ребята! Посмотрите на подсказку, куда мы отправляемся? (ОД в парк Николаева)

— Правильно, там мы откроем следующий красный конверт с заданием о это — «Геометрические фигуры», выберете себе материал, которым вы хотите работать и присаживайтесь за столы. Готовы? (ОД)

 – Три вершины, три угла, три сторонки — кто же я? (ОР: треугольник)

— Отсчитайте 3 палочки и постройте треугольник. Добавьте еще 2 палочек и выложите на столе 2 треугольника;

— Уберите одну палочку, что получилась фигура, у которой все стороны равны (квадрат)

— Добавьте еще 3 палочки, чтобы получилась два квадрата;

— Уберите одну палочку, чтобы получилась фигура, у которой две стороны длинные и 2 стороны короткие (прямоугольник)

— А теперь постройте круг, почему? (ОД: из палочек круг не построить, так как круг не имеет углов)

— Молодцы ребята, вы прекрасно справились! Даша, вот цифра кода, сходи и закрепи на магнитную доску. Осталось нам найти и открыть последний желтый конверт. Кто ни будь нашел желтый конверт? (ОР)

— Что это за место? Как называется этот памятник? (ОР: памятник Матери покровительницы)

— Правильно. С последнее задание: «Ориентировка на листе бумаги». Пришло время проверить вас, как вы умеете ориентироваться на листке бумаги. Берём чистый белый листочек, и внимательно, внимательно меня слушаем и выполняем задания:

— Верхнем левом углу листка, нарисуйте круг и прямоугольник так, чтобы прямоугольник находился внутри круга. На что похоже? (ОД: дорожный знак – въезд запрещён)

— В нижнем правом углу, нарисуйте треугольник, внутри треугольника знак +.

— В нижнем левом углу, нарисуйте четырехугольник.

— Верхнем правом углу, нарисуйте большой квадрат и разделите его на четыре части. 1 часть заштрихуйте сверх вниз, 3 часть слева на право, 4 часть заштрихуйте по диагонали, а 2 часть волнистыми линями. Все выполнили, продолжаем.

— Молодцы, посмотрите на доску, давайте сверим правильно ли вы выполнили задания, у кого так подымите зеленый кружок, у кого есть ошибки красный.

— Молодцы! Вы бы хотели узнать, какая последняя цифра нашего кода? (ОД: да)

— Вы узнаете, если выполните «Графический диктант». В середине листка найдите красную точку. Слушаем меня очень внимательно, не перебивая, если кто сбился, молча кладёт карандаш, и ждёт остальных ребят. Готовы? (да)

— От красной точки 4 клетки вниз, 2 направо, 4 вверх, 2 влево. Что у вас получилось? (цифра 8) 

— Молодцы и с этим заданием мы справились, вот последняя цифра кода, пойдёмте скорее к телефону, нам нужно вести код. Назовите какой получился у нас код? (ОД: 02468)

— Кирилл, скорей веди код, и нажми кнопку отправить. Ребята, каких цифр не хватает первого десятка? (ОД: 13579)

— Молодцы, это какие цифры? (ОР нечетные)

Итог организованной образовательной деятельности 

— Вот и закончилось, наше путешествие по нашему городу, занимайте свои места в троллейбусе по своему билету, мы возвращаемся в детский сад. Ребята, вспомним, какие задания мы с вами выполняли? (ОД)

— Каких местах нашего города мы побывали? (ОД)

— Какое задание от Снежной Королевы заполнилось больше всего? (ОД)

-Что мы должны были сделать в конце нашего путешествия? (ОД)

— Как вы думаете справились ли мы с заданиями? Почему? (ОД)

— Костя, какое задание было тебе более интересным? (ОР)

— Какие показались сложными? (ОД)

— Мы это узнаем, когда вернемся в детский сад. (Стук в дверь. Воспитатель заносит посылку)

— Ребята смотрите, Снежная Королева, вернула нам нашу посылку, а это значит, что мы выполнили все ее задания, разморозили трек –номер, вили правильный код по СМС. 

— Вы большие молодцы! Давайте попрощаемся с нашими гостями, вернемся в нашу группу, чтобы посмотреть, что прислали нам дети севера.