Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 5 г. Беслана» Правобережного района Республики Северная Осетия — Алания
Конспект НОД по опытно-экспериментальной деятельности
во второй младшей группе
«Поможем Зайке убрать снег»
Составили: Албегова А.А.
Кисиева А.В.
Цели: Формировать представление о свойствах воды.
Уточнить и закрепить представления о свойствах снега.
Задачи:
— Знакомить детей со свойствами воды (не имеет цвета, вкуса и запаха).
— Закреплять знания свойств снега – холодный, его цвет – белый; в теплой комнате снег тает, в руке тоже; из снега может получиться вода;
— Формировать тактильное восприятие холодного снега;
— Развивать мелкую моторику пальцев рук;
— Развивать речь как средство общения;
— Воспитывать желание принимать участие в играх-экспериментах, эмоциональное удовольствие от них.
Ход
Воспитатель: Ой, ребята, по дороге в сад встретила я Зайку грустного, привела к вам в группу. Зайка хочет рассказать, что случилось у них в лесу. Давайте встанем в кружок и послушаем его.
-Зайка. У меня в лесу беда случилась. Ночью много снега намело. Нужно мне помочь убрать его.
Воспитатель: Ребята, мы можем помочь зайке?
-Дети: Да!
Воспитатель: Чем же нам его собрать?
Дети находят лопатки в экспериментальном уголке.
(собирают с дорожки снег)
-Молодцы ребята! А давайте рассмотрим его!
-Добро пожаловать в лабораторию!
(Предлагает рассмотреть, понюхать, потрогать)
Дети обследуют и говорят, что это снег.
-Он какой? (холодный, белый)
ОПЫТ №1
-Возьмите снег в руки и закройте ладошки. Держат руки под подносом.
-Из чего состоит снег?
-Из снежинок.
-Он тяжелый или легкий?
-Легкий!
-Воспитатель: Белый снег пушистый
в воздухе кружится
и на землю тихо,
падает ложится!
-Дети, открываем ладошки!
(пока читали стихотворение, снег растаял)
-Куда исчез снег?
-Растаял, превратился в воду.
-Почему? Ладошки теплые.
Воспитатель сливает воду в стакан.
-Это что? Вода.
Физминутка «Снег»
Как на горке снег, снег, Встаем на носочки, руки вверх.
И под горкой снег, снег. Приседаем.
И на елке снег, снег, Встаем, руки в стороны.
И под елкой снег, снег. Обхватываем себя руками
А под снегом спит медведь, покачались из стороны в сторону.
Тише, тише, не шуметь Руки согнутые в локтях, перед грудью,
ладони от себя.
Пальчик к губам, говорим шепотом.
ОПЫТ №2
Давайте вспомним, что мы знаем о воде? Вспомним, какие свойства воды мы знаем. (Вода – жидкая, бесцветная, прозрачная, не имеет запаха и вкуса.)
Молодцы, ребята!
-Сегодня мы познакомимся еще с одним свойством воды: вода – растворитель, она может растворять некоторые вещества.
Давайте посмотрим, что у нас тут стоит.
Что в этом стакане?(сахар) Как вы думаете, сахар растворится в воде?
Воспитатель просит одного ребенка насыпать сахар в стакан с водой и помешать.
Воспитатель: Что произошло с сахаром? (растворился)
А с чем этот стакан? (с солью)
Другой ребенок насыпает соль в стакан с водой, мешает.
Воспитатель: Ребята, что мы видим? (и соль растворилась)
Добавим теперь краску.
Ребенок кисточкой разводит немного краски в воде.
Воспитатель: Как повела себя краска? (тоже растворилась)
Аналогичный эксперимент проводится с песком.
Воспитатель: Ребята, что происходит в воде с песком? (он не растворяется)
Какой вывод мы делаем? (ответы) Правильно, вода имеет свойство растворять некоторые вещества. Но не все.
-Воспитатель: Зайка говорит спасибо за помощь.
Давайте проводим зайку в лес, к деткам. Дети прощаются с ним.
Рефлексия:
-Воспитатель: Ребята ,кому и как мы помогли? Вам понравилось занятие? С чем мы экспериментировали сегодня?
О каких свойствах воды мы сегодня узнали? Что растворилось в воде, а что – нет?
