Конспект АМО-урока (занятия).
Организационная информация
Авторы урока: Неглина А.А.
Предмет: география
Класс: 9 класс
Продолжительность урока: 45 минут
Методическая информация
Тема урока: Уральский экономический район: особенности ЭГП и природы.
Автор учебника: А.И.Алексеев
Тип урока: урок изучения новой темы в теме: «Уральский экономический район» из 5 уроков, запланированных на изучение данной темы., базовая модель обучения, 68 ч в год, 2ч в неделю).
Психолого – педагогическая характеристика особенностей класса:
Класс маленький, но эмоционально разнообразный, что делает изучение материала в обычном виде (рассказ учителя и диалог) пресным.
Дергачев А – неполная семья; безобидный, беспокойный, любит проявлять инициативу, имеет справку ОВЗ, низкий уровень познавательной и учебной мотивации.
Дергачева У – полная семья; спокойная, доброжелательная, высокий уровень развития, яркое мышление, координатор классных дел.
Канайкин А – полная семья; спокойный, не любит признавать свою вину низкий уровень познавательной и учебной мотивации.
Тихов Д – опекаемый; спокойный, доброжелательный, безинициативный, средний уровень развития.
Познавательный потенциал и познавательная активность у учащихся, желающих изучать предметы средняя. У 3 учащихся неустойчивое внимание, но хорошая зрительная и слуховая память. Но есть учащийся и с плохой памятью, не владеющий способами запоминания.
На уроках дети не всегда активны. Учебная мотивация носит разнообразный характер. На уроках необходимо развивать интерес детей к предметам, поощрять их самостоятельные занятия.
Дисциплина в классе не плохая. В основном учащиеся не пропускают уроков без уважительной причины
Класс в целом дружный, со средним потенциалом. Учащиеся умеют работать совместно.
Цели урока/ занятия/ мероприятия:
Дидактические: сформировать представление о ЭГП и природе Урала, выявить закономерности природных условий региона.
Развивающие: отработать элементы самостоятельной учебной деятельности на уроке.
Воспитательные: отработать коммуникативные навыки, навыки работы в коллективе.
Задачи урока/ занятия/ мероприятия:
Образовательная: познакомить учащихся с составом района, оценить его ЭГП, описать природные условия и ресурсы.
Развивающая: продолжить формирование умения работать с различными источниками географической информации.
Воспитательная: способствовать развитию познавательного интереса, творческой активности учащихся.
ЗУНК, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики/коллектив в ходе урока / занятия/ мероприятия:
познают уникальность природы Урала и особенности ЭГП с помощью карт атласа, икт, приобретут навыки коллективной работы и сотрудничества.
Ход урока
Фаза 1 «Начало образовательного мероприятия»
1 этап Приветствие «Транспорт»
Создание благоприятной позитивной обстановки, настрой на работу, на успех.
3 мин
— Ребята, сегодня на уроке мы начнем изучать экономический район, последний в Европейской части России. О каком районе идет речь?
— Уральский экономический район.
— Предлагаю совершить путешествие на Урал. Выбирайте свой вид транспорта (берут карточки с изображением видов транспорта наугад). Мы живем в Ленинградской области, которая удалена от Урала. Расскажите, как мы на вашем транспортном средстве попадем на Урал.
1 -теплоход – дешево, но нет рек, соединяющих Урал и Ленинградскую область;
2 — автобус – не дорогое, но длительное путешествие, возможны участки некачественных дорог;
3 — самолет – можно добраться в наикратчайшие сроки, но дорогостоящее путешествие, нельзя увидеть смену ландшафтов;
4 — поезд – приемлемая цена путешествия, не очень длительное, можно увидеть природу Европейской России и города.
— Каждый из вас высказался за свой вид транспорта, но путешествовать мы будем вместе, поэтому выберите самый удобный.
— Поезд. (Заслушиваем фрагмент песни (Нас уносит поезд)
2 этап Вхождение в тему «5 фактов обо мне»
Сосредоточение учащихся на предстоящей теме урока
5 мин
— Ребята, я назову 5 фактов об Урале, один из которых ложный. Вы должны продемонстрировать ложный факт красной сигнальной картой.
1 – Урал является границей между Европой и Азией
2- Урал протянулся по 60-й параллели с запада на восток
3 — Урал является климаторазделом между областями умеренного пояса
4- Уральские горы – низкие без действующих вулканов
5 – Крупные города Урала – Екатеринбург, Челябинск.
А теперь вы назовите еще по одному факту.
— Урал граничит с Казахстаном;
— на Урале много минеральных ресурсов;
— на восточных склонах выпадает меньше осадков, чем на западных;
— имеет выход к морям Северного Ледовитого океана.
— Хорошо, молодцы, давайте запишем тему нашего урока в тетрадь.
3 этап
Определение опасений и ожиданий учащихся «Билет»
5 мин
— Для того, чтобы отправиться в путешествие на Урал, вам нужно купить билет.
Цена билета – вопрос: для мальчиков — назвать наивысшую точку Урала, для девочек – возраст гор. На билетах напишите, что вы ждете от сегодняшнего урока, и что вызывает у вас опасения.
Фаза 2 «Работа над темой»
5 этап Инпут «Рисунок вслепую»
Передача информации
10 минут
— Мы добрались до пункта назначения. Вам предстоит побыть исследователями Урала и план своего исследовательского маршрута вы должны разработать вместе. Разбейтесь на пары. Один закрывает глаза, а другой – руководит движениями и нарисуйте то, что предстоит исследовать — ЭГП и образ Урала.
— Давайте сравним ваши схемы, составим план совместного путешествия и занесем его в ваш маршрутный лист, т.е. тетрадь. (изображены вытянутые с С на Ю горы, на С –Северный Ледовитый океан, на Ю – Казахстан, на З – районы Европейской России, на В – Сибирь; на З – умеренно-континентальный тип и осадки, на В – континентальный)
Проработка содержания темы
6 этап «Мозаика»
Усвоение нового материала
15 мин
-Ребята, перед Вами лежат фрагменты текста, который необходимо отреставрировать. Предлагаю вам соединить фрагменты в единый связанный текст. Первая ваша задача – прочитать про себя свой фрагмент и решить, какое место он может занимать в тексте.
Ученики выполняют работу.
— Итак, текст восстановлен, осталось проверить правильность выполнения. Начинаем чтение фрагментов вслух и пытаемся определить порядок частей. Начинает тот, у кого, по вашему мнению, начало текста.
Ученики читают каждый свой фрагмент.
— А теперь давайте сравним результат вашей работы с текстом в учебнике.
Фаза 3 Эмоциональная разрядка
7 этап Разминка «Кто я»
Освободить участников от физического, психологического и эмоционального напряжения.
3 мин
— Ребята, я предлагаю вам выбрать одну карточку с изображением животного, обитающего на Урале. Ваша задача попытаться изобразить животное, чтобы остальные догадались, кто это (пищуха, байбак, медведь, глухарь).
Рефлексия 8 этап «Письмо другу»
Оценка своей деятельности
Время 5 минут
— Ребята, вы хорошо поработали на уроке. Настало время подвести итоги работы на уроке и выполнить самооценку.
Я раздам вам листочки, на которых вы напишите мне, своему другу по сегодняшнему путешествию, о результатах своей работы. Сложите листочек пополам и на одной стороне напишите «Дорогой друг!» и перечислите все, что у вас получилось и понравилось сегодня на уроке, а на другой стороне напишите, что не получилось или что было непонятно по этой теме. Не забудьте подписать свое письмо.
— Попытайтесь оценить свою работу смайликом (обсуждение и выставление оценок).
Домашнее задание
Время 3 минуты
— Ребята, в качестве домашнего задания я вам предлагаю создать буклет для туристического агенства, раскрывающий всю красоту Урала. Буклет должен быть красочным, правдивым и привлекающим внимание.
______________________________________________
© Международный Институт Развития «ЭкоПро», 2013
© Образовательный портал «Мой университет, 2013
© И.Л.Арефьева, Т.В.Лазарев, 2013
