Технологическая карта (конспект) НООД по экологическому воспитанию в старшей группе с помощью моделирования
Образовательная область: познавательное развитие
Цель: расширить знания и провести сопоставление природных зон и животного мира.
Задачи:
- Продолжать работу по составлению целого из частей.
- Закрепить знания детей о различных природных зонах и их особенностях, растениях и животных Родной страны
- Побуждать детей использовать знания о природных зонах для создания макетов природных зон.
- Формировать навык совместной работы в микрогруппах.
- Развивать словесно-логическое мышление у детей, рассуждать, делать выводы, выполнять работу по алгоритму.
- Воспитывать любовь к природе родной страны
Планируемый результат:
| Умения | Знания | Отношения |
| Умеют составлять целое из частей, использовать знания для создания макетов природных зон, умеют работать в микрогруппах, рассуждать, делать выводы | Знают различные природные зоны, особенности растений и животных Родной страны | Воспитывают хорошее отношение и любовь к природе родной страны |
Пространственный ресурс: групповая комната, 30 минут
Теоретическое обеспечение: ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Основная образовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой. -3-е изд., спр. И доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016
Предварительная работа: беседа о животных из разных природных зон
| Этап | Цель, задачи этапа | Деятельность педагога | Деятельность воспитанников | Методы и формы, приемы | Результат |
| 1 этап | Подготовительный
Цель: организация детей, выявление опыта
|
Ребята, здравствуйте.
Ребята природные условия в нашей стране очень разнообразны, так как наша страна большая. Ребята как вы думаете на севере какая погода, какая на юге. Но ведь от погоды зависит и природа, животный мир. Чтобы вы меня лучше поняли я вам прочитаю стихотворения Где-то бушует вьюга, Где-то метет метель, Где-то полгода длится Долгий полярный день. Где-то жара и пекло- Солнца лучи горячи, Так нагревают землю, Будто в жаркой печи. Где-то реки, озера, Где-то край топких болот, Где-то с ясного неба И капля дождя не идет. Где-то сосны и ели, Густой и тенистый лес, Где-то мхи и лишайник- Край пустоты окрест … Ребята что вы запомнили из стихотворения. |
Дети здороваются с воспитателем.
Отвечают на вопросы. Высказывают свои предположения. Внимательно слушают стихотворения. Анализируют стихотворения |
Актуализация детского опыта
Сообщения новых сведений Беседа Использование художественных произведений |
Психологическая готовность к предстоящему наблюдению, актуализация внимания |
| 2 этап | Выдвижение гипотез | Ребята как вы думаете почему нужна теплая шуба животным живущим на севере, а чем отличаются животные на юге?
Ребята, значит жизнь и внешний вид животных зависит от природных условий. |
Отвечают на вопросы воспитателя. Высказывают свои предположения.
Выдвигают гипотезы, принимают одну гипотезу за основу |
Вопросы
Знания Пояснения |
Внутренняя мотивация на деятельность, |
| 3 этап | Выбор проверка обоснования гипотез
Цель: формирование творческих способностей |
А теперь я предлагаю вам поиграть в игру «рассели животных по среде обитания». Но для этого вам нужно разбиться на группы по 2 человека. Я приготовила для вас полоски, когда вы вытяните полоску посмотрите на ее цвет и найдите человека с такой же полоской. Каждой группе я дам картинку, но она не целая. На каждой картинке изображены разные природные условия. А рядом с вами положу карточки с животными, эти животные вам знакомы. Когда составите картинку, вы должны наклеить ее на картон. Потом распределить животных на этой картинке и наклеить их. В итоге мы с вами должны будем составить макет природных зон. | Внимательно слушают объяснение воспитателя, слушают ход игры.
Вытаскивают полоски, находят пары. Получают картинку природной зоны, смотрят на карточки животных, раскладывают перед собой. Составляют картинку, наклеивают ее на картон. |
Практические действия
Рассматривание картинок Умственные действия Сопоставление анализ |
Готовность решать задачи адекватные возрасту
Способность самостоятельно действовать |
| 4 этап | Заключительный
Цель: систематизация и обобщения знаний Подведение итогов |
Ребята а сейчас каждый подойдет и наклеит свою природную зону.
Подведение итогов Ребята про что мы сегодня с вами говорили, чем отличаются животные и природа в разных частях нашей страны. Воспитатель раздает детям значки с животными за активную работу |
Составляют макет.
Вспоминают что сегодня делали. Отвечают на вопросы воспитателя. Получают значки за хорошую работу. |
Оценка деятельности детей | Осознания себя как участника творческого процесса |
