Технологическая карта урока физической культуры в 5 классе
Конспект составила: Миронова Антонина Викторовна, учитель физической культуры
ГБОУ № 54 Красносельского района г. Санкт-Петербург
Предмет: физическая культура
Класс: 5 класс общеобразовательной школы
Тип урока: урок открытия новых знаний
Тема урока: «Танцевально-ритмическая композиция «Учитель танцев»
Цель урока: Осознанное разучивание новых танцевальных движений
Задачи:
- Формировать правильную осанку.
- Развивать координационные способности.
- Содействовать развитию чувства ритма, умения согласовывать движения с музыкой.
- Формировать навыки самостоятельного выражения движений под музыку.
- Воспитывать умения эмоционального выражения.
- Развивать лидерство, чувство взаимопомощи и трудолюбия
Основные термины, понятия: правильная осанка, здоровье, танец, мелодия, ритм, счёт.
Межпредметные связи: физическая культура – математика (ритм, счет). Биология – группы мышц.
Материалы и оборудование: музыкальный центр, музыкальное сопровождение, проектор, ленточки 3 цветов – 12 штук, мяч для массажа, карандаши, фломастеры, листы А4 с изображением фигуры человека с прорисованными группами мышц.
Планируемые результаты:
| Предметные результаты: | Познавательные УУД: знание и умение выполнять новые танцевальные движения индивидуально и в подгруппах, представление о воздействии танцевальных упражнений на отдельные группы мышц |
| Метапредметные результаты: | Познавательные УУД: добывать новые знания; ставить и формулировать проблемы; высказывать предположения; делать обобщения и выводы; перерабатывать полученную информацию |
| Регулятивные УУД: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности; видеть указанную ошибку и исправлять её по указанию взрослого | |
| Коммуникативные УУД: устанавливать рабочие отношения; эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; формировать навыки работы в группе. |
| Личностные результаты: | Умение работать в подгруппах, развитие мотивов к учебной деятельности, повышение интереса к урокам физической культуры, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни |
Организация пространства:
| Методы и форма работы | Ресурсы |
| Формы работы: индивидуальная, самостоятельная работа, работа в подгруппах.
Методы: проблемно-диалоговый, частично-поисковый, наглядно-иллюстративный. Используемые приемы оценивания: словесная оценка учителя, самооценка. |
Информационный материал (литература):
Демонстрационный материал: презентация, карточки с буквами |
Технологическая карта урока:
| № | Этапы образовательной деятельности | Деятельность учителя | Деятельность учеников |
| 1. | Организационный момент
Представление темы и задач урока 3 мин.
|
Проводит построение, представляется, приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку,
Создаёт эмоциональный настрой к изучению материала. Представляет тему и цель урока. Мотивирует учащихся на разучивание танцевально-ритмической композиции на уроке в виде решения ситуации из жизни. Наводящими вопросами выводит на задачи урока. Предлагает посмотреть на буквы русского алфавита и отгадать что сегодня ученики будут изучать на уроке. Просит послушать и ответить на вопрос: Назовите вид искусства, в котором образ создаётся движениями тела под музыку? (Танец) Предлагает выложить слово на магнитной доске. (если дети долго не могут ответить, учитель называет кол-во букв в слове и первую букву слова, затем при необходимости последнюю) Учитель размещает слова, составляющие танец (движения и музыка.) Рассказывает значение и влияние движения, выполняемых под музыкальное сопровождение для здоровья человека. Учитель прикрепляет слово здоровье к магнитной доске. Выдаёт разноцветные ленты каждому учащемуся и просит повязать на шею в виде шарфика или (по желанию ребёнка) для работы в командах, в подгруппах на уроке. |
Перестраиваются в круг. Приветствуют учителя (здороваются)
Слушают, выдвигают предположения, как подготовиться к конкурсу шоу-танцы Учащиеся рассматривают буквы и Слушают, дают устные ответы. Выкладывают из букв отгаданное ключевое слово урока (Танец). Слушают. Повязывают цветные ленты. |
| 2. | Обучение новому материалу
12 мин. |
Проводит перестроение учеников, поворачивает их в нужную сторону для изучения музыкально-ритмической композиции
Формулирует задание, осуществляет контроль. Предлагает вспомнить что такое ритм. И выполнить хлопки под музыкальное произведение. Показывает движения ритмического танца «Учитель танцев»: 1,2, 3 куплеты — стоя на месте одинаковые движения ногами и самые разнообразные движения руками на один и два счёта. Припев – движения в соответствии со словами припева Следит за правильным выполнением движений. Напоминает о сохранении правильной осанки. |
Перестраиваются в 3 шеренги
Слушают. Хлопают на каждый счёт и через счёт в соответствии с ритмом музыки. Ученики разучивают движения медленно и постепенно. Сначала движение ног без музыки. Затем оно же под музыку (повторить не менее двух раз), затем движение рук так же. Соединяют движения ног и рук (повторить не менее двух раз) и т.д. Ученики разучивают движения в соответствии со словами припева (повторяют 2 раза) |
| 3. | Закрепление знаний
Применение знаний и умений в решении учебной задачи Контроль усвоения учебного материала 5 минут |
Проводит перестроение учеников в 3 круга.
Проводит Музыкально-подвижную игру «Чья команда лучше запомнила последовательность движений» Помогает вспомнить, подсказывает, при необходимости показывает движения. Напоминает о сохранении правильной осанки. Предлагает выполнить танцевально-ритмическую композицию с усложнением. Педагог оценивает учащихся Танец – импровизацию с ленточкой (предлагает развязать, снять ленту) с целью снижения нагрузки. Проводит дыхательное упражнение с ленточкой «Ветерок», для восстановления дыхания. |
Перестраиваются в 3 круга в соответствии с цветовой гаммой лент (команды).
Каждая команда по очереди показывает элементы, которые уже выучили. Выполняют танцевальные движения вместе и в подгруппах. Пробуют выполнить изученный танец с усложнением (поворот прыжком с хлопком направо на 8 счёт, затем тоже в другую сторону на 8 счёт) Ученики импровизируют с лентой, выполняя разнообразные движения под спокойную музыку Ученики дуют на ленточки |
| 4. | Итог и рефлексия учебной деятельности
4 мин. |
Педагог акцентирует внимание учеников на: «Чем полезно для здоровья развитие определённых групп мышц» (Например: мышцы – спины – красивая осанка). Раздаёт 3 листа А4 с изображением фигуры человека и фломастеры.
Проводит перестроение учеников в круг (сидя «по-турецки»). Предлагает ученикам игру «Передай мяч» передавать мяч и при этом давать ответы на вопросы в 2-3 словах: Что понравилось на уроке? Что получилось выполнить?, Что вызвало затруднение, сложность? Чему научились? Что узнали нового? Педагог подводит итоги урока (разбирает основные ошибки), хвалит учеников за успехи. |
Фигура человека на листах А4. Отмечают в подгруппах красным фломастером зоны нагрузки на данном уроке.
Представляют полученную работу и отвечают на вопросы педагога. Ученики перестраиваются в круг, садятся на пол «по-турецки», выполняют передачу массажного мяча друг другу по кругу после своего высказывания и краткого ответа |
| 5. | Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
1 минуты. |
Педагог предлагает учащимся выполнить движения музыкально-ритмической композиции дома для своих родных или показать танец для учащихся своего класса на большой перемене, или выполнить на новогоднем огоньке в классе.
Педагог раздаёт ученикам карточки с заданием. |
Ученики берут задания и организованно уходят из зала. |
