«Основы изобразительной грамоты» ПРОГРАММА для 1-3 Классов ДХШ дополнительных образовательных услуг

Муниципальное автономное учреждение

дополнительного образования детей

«Североуральская детская художественная школа»

ОСНОВЫ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ГРАМОТЫ

ПРОГРАММА

ДЛЯ 1-3 КЛАССОВ ДХШ

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ

разработчик преподаватель высшей категории

Гаврик Наталья Валерьевна

г. Североуральск

декабрь 2025 г.

ПЛАН

1. Пояснительная записка	…………………………………………………										3
2. Композиция. Учебно-тематический план						………………………………..					5
2.1. Содержание курса композиции				………………………………………							7
3. Графика. Учебно-тематический план					……………………………………						15
3.1. Содержание курса графики			…………………………………………								17
4. Основы живописи и цветоведения. Учебно-тематический план										……..	23
4.1. Содержание курса основ живописи и цветоведения									………………		25
5. Пластика. Учебно-тематический план					……………………………………						32
5.1. Содержание курса пластики			…………………………………………								34
Перечень учебно-методического обеспечения								……………………			38
Требования к уровню подготовки учащихся							……………………….				39
Список литературы		………………………………………………..									40

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая программа предназначена для работы с учащимися ДХШ младшего школьного возраста. Главной целью программы является развитие творческого мышления, воображения и фантазии ребёнка, приобретение учащимися некоторых профессиональных навыков и знаний в области основ изобразительной грамоты, а так же выявление наиболее одарённых в области изобразительного искусства детей способных в последствии продолжить обучение в художественной школе по академическому направлению.

Программа основана на характерном для младшего школьного возраста стремлении к активному познанию окружающего мира. В результате познавательной деятельности дети 6 -9 лет накапливают запас зрительных впечатлений и представлений о предметах и явлениях. Однако наблюдения их имеют эпизодический, случайный характер. Поэтому одной из основных задач реализации программы является систематическое развитие и направление наблюдательности учащихся. Воспитание эстетической отзывчивости, умения оценочно относиться к жизни с точки зрения добра и красоты – необходимость не только при обучении искусству, но и в общем формировании личности каждого ребёнка.

Самое большое впечатление в детском возрасте производит природа. Именно на данном возрастном этапе лёгкую эмоциональную восприимчивость ребёнка к содержательной значимости цвета и тона, линии и силуэта, ритма движения необходимо развить и закрепить в его индивидуальном творчестве. Что в дальнейшем станет основой в воспитании эмоциональной отзывчивости к явлениям окружающей действительности и произведениям искусства.

Формирование у детей художественного видения состоит в развитии ассоциативного восприятия и мышления, являющиеся основополагающим компонентом творческого процесса. Поэтому наша задача состоит в том, чтобы разрушить стереотипы восприятия мира, приобретённые уже на ранних возрастных этапах, зачастую упрощённые и однозначные (снег – белый, небо – голубое, листья – зелёные и пр.).

Первой и одной из главных задач, которые должен ставить педагог перед учащимися – это устанавливание связей между изображаемыми объектами, для создания целостности художественного образа, основными показателями, которого являются: единство действий и героев и окружающей их обстановки; наличие в замысле обобщающей эмоциональной характеристики события; наличие изобразительной задачи по отношению ко всему событию.

За время обучения дети будут познавать выразительные возможности линии, пятна, цвета, ритма, учиться черпать впечатления в красоте окружающего мира для художественного осмысления.

Данный курс рассчитан на 3 года обучения, по 198 часов в каждом учебном году. Занятия делятся на 4 предмета: основы живописи и цветоведения, графика, композиция, пластика.

Основы живописи и цветоведения – предмет, который знакомит учащихся с многообразием цвета в природе, разнообразием оттенков, эмоциональной значимостью цвета, тайнами цветовых сочетаний и контрастов. На цветоведении учащиеся познакомятся с такими живописными материалами как акварель, гуашь, приобретут первые навыки работы с этими материалами, познакомятся с опытом мастеров мирового искусства. Из всех выразительных возможностей детского рисунка самые яркие, самые впечатляющие и доходчивые содержатся в цвете. Именно краски ещё издали привлекают к себе внимание, раньше, чем видишь, что конкретно изображено, раньше, чем разберёшься в остальных достоинствах рисунка. Цвет – самый могучий чародей в руках маленького художника. У детей младшего школьного возраста гармония цвета строится главным образом на согласовании крупных цветовых пятен. Цветовой нюанс, раздробление на оттенки применяются ими редко.

Графика – данный предмет знакомит с основными изобразительными и выразительными средствами (линией, пятном, светотенью) и материалами искусства графики, общими сведениями из истории графики. Одна из основных задач курса графики научить создавать графические декоративные орнаменты, основанные на пластике и выразительности природных мотивов. В ходе обучения ребята должны научиться использовать в работе разные графические материалы (тушь, соус, сангина, уголь, графитный карандаш), создавать эмоционально выразительные линии и силуэт, усвоить важность фона в графике. А так же познакомиться с искусством печати, освоить способы выполнения монотипии, освоить технические приёмы в работе над выполнением печатной формы на основе картона.

Композиция – предмет, подразумевающий знакомство с законами и приёмами композиции, разнообразными творческими техниками декоративно-прикладного искусства, понятием стилизации, и является основным на данном курсе. Данная дисциплина даёт возможность научиться самостоятельно и последовательно создавать творческую работу, объединяя все получаемые на курсе знания. Для установления смысловых связей в творческой работе учащегося, с целью создания целостного художественного произведения, важнейшей задачей курса композиции является необходимость научить ребёнка самостоятельно рассказывать о своём замысле – осознанно словесно анализировать собственный замысел композиции, видеть развитие сюжета и его гармоническую завершённость в рисунке.

Пластика. При обучении на занятиях по пластике дети постигают красоту формы и фактуры разных предметов и материалов, эмоциональную выразительность объёмов. Знакомятся со способами работы в технике пластилина, оригами, керамики и пластики, а также особенностями народного творчества. На «пластике» учащиеся должны научиться зрительно отличать виды скульптуры (монументальная скульптура или мелкая пластика, рельеф – горельеф, барельеф, контррельеф, круглая скульптура), узнать жанры пластического изображения (мемориал, бюст, скульптурная группа, статуя), научиться использовать выразительность линии, силуэта, пластики объемов, светотени в решении эмоционального строя произведения

Учебно-календарный график:

	I триместр			II триместр			III триместр
	По 66 ч.			По 66 ч.			По 66 ч.
1 класс	22ч. Ж	22ч. К	22ч. Г	22ч. Ж	22ч. П	22ч. Г	22ч. Ж	22ч. К	22ч. Г
2 класс	22ч.Г	22ч.Ж	22ч.К	22ч.Ж	22ч.П	22ч.Г	22ч.Ж	22ч.Г	22ч.К
3 класс	22ч.Ж	22ч.К	22ч.Г	22ч.Ж	22ч.П	22ч.Г	22ч.Ж	22ч.К	22ч.Г

Обозначения:	Ж – основы живописи и цветоведения;
	Г – графика;
	П – пластика;
	К – композиция.

Композиция. Учебно-тематический план

				Количество часов
№	Наименование темы			Теория	Практика		Всего
1 КЛАСС. Композиция (44 часа).
	Предмет «Композиция».			1	1	2
	Всё о бумаге.			1	1	2
	Формат.			1	1	2
	Флористика.			1	1	2
	Рисуем сказку.			1	1	2
	Палитра осени.			0	2	2
	Контрольная работа.			—	2	2
	Закрытый, открытый и совмещённый типы композиции.			1	1	2
	Эмоциональное настроение в картине.			1	1	2
	Ритм.			1	1	2
	Техника аппликации из ткани.			1	1	2
	Мозаика.			1	1	2
	Приёмы работы акварелью.			2	2	4
	Контраст и нюанс.			1	1	2
	Граттаж.			1	3	4
	Движение в композиции.			1	1	2
	Роль цвета в передаче пространства.			1	1	2
	Эмоциональная выразительность цвета. Композиционный центр.			1	1	2
	Приёмы работы гуашью. Композиционный центр.			1	3	4
						44
2 КЛАСС. Композиция (44 часа).
			Летние каникулы.	1	1		2
			Коллаж.	1	1		2
			Роспись по ткани.	1	1		2
			Бумажная пластика.	1	3		4
			Декоративные маски.	1	9		10
			Аппликация из нитей.	1	7		8
			Абстракционизм.	1	1		2
			Цветовая гамма.	1	1		2
			Орнамент.	1	3		4
			Игры «Ассоциации». Контрольная работа	1	7		8
							44
3 КЛАСС. Композиция (44 часа).
		Предметно-постановочный метод в создании самостоятельного произведения. Стилизация.		1	10		11
		Витраж. Метод импровизации в поиске образа.		1	10		11
		Батик. Поисковый метод.		1	10		11
		Декоративная композиция (итоговая работа).		1	10		11
							44

2.1. Содержание курса композиции

1 КЛАСС

(44 ЧАСА)

Занятие 1.
Тема:	Предмет – «Композиция».
Цель:	общее знакомство учащихся с основными задачами курса. Сбор материала для анализа способностей учащихся, психологической подготовки к обучению в ДХШ, методические выводы.
Задачи:	обобщённый теоретический материал о предмете «композиция» и его необходимость в творчестве каждого художника. Практическая работа на тему «Я – художник» (в любом имеющемся у учащихся материале, на свободном формате, 2 часа).
Занятие 2.
Тема:	Всё о бумаге.
Цель:	познакомить учащихся с разнообразными типами бумаги её историей и свойствами.
Задачи:	небольшой экскурс в историю бумаги, рассказ о том, как и из чего получают бумагу. Практическое знакомство с механическими свойствами бумаги разных типов. Конструирование объёмной композиции из бумаги на тему «Город будущего» (бумага, клей, 2 часа).
Занятие 3.
Тема:	Формат.
Цель:	понятие «формат», знакомство с разнообразными форматами в искусстве профессиональном и разнообразием форматов в ДПИ.
Задачи:	выполнение композиции на темы: «Орнамент – Овощная грядка» и «Лесная полянка» в технике аппликация из цветной бумаги. Аппликация выполняется из простых геометрических фигур, которые вырезаются учениками по трафаретам, подготовленным преподавателем. Главная задача, которую ставит преподаватель – заполнение формата изображениями так, чтобы на листе не оставалось «скучных» пустых мест (2 часа).
Занятие 4.
Тема:	Флористика.
Цель:	знакомство учащихся с искусством флористики, многообразием цвета в природе, развитие образного мышления, творческой фантазии.
Задачи:	выполнение декоративного панно из осенних листьев на тему «Страна Осени» или «Волшебница – осень», работа может быть как индивидуальной, так и коллективной, повторение предыдущего материала (2 часа).
Занятие 5.
Тема:	Рисуем сказку.
Цель:	создание целостного художественного образа.
Задачи:	выполнение композиции на тему «Сказка» цветными карандашами. Главная задача работы – единство героев и событий. Сказка может быть выбрана на усмотрение преподавателя (лучше всего прочитана для всей группы учеников, цветные карандаши, 2 часа).
Занятие 6.
Тема:	Палитра осени.
Цель:	знакомство с техникой гуаши, развитие фантазии.
Задачи:	выполнение композиции гуашью на тему: «Осенний букет». Лист полностью заполняется красочными пятнами (палитра подбирается по теме), затем отдельные детали рисунка уточняются (гуашь, 2часа).
Занятие 7.
Тема:	Контрольная работа.
Цель:	повторение, контроль полученных знаний.
Задачи:	выполнение композиции на тему «Редкое событие» в любом материале, по следующему принципу: учащиеся делятся на пары и рассказывают друг другу о каком-либо редком событии происшедшем в их жизни, и затем каждый зарисовывает услышанную от товарища историю (2 часа).
Занятие 8.
Тема:	Закрытый, открытый и совмещённый типы композиции.
Цель:	знакомство со способами передачи закрытости, открытости композиции.
Задачи:	выполнение работы на тему «Хоровод» («Каравай»), в центре композиции помещается главный персонаж, вокруг которого размещаются остальные герои (героями рисунка могут быть как люди или животные, так и роботы, листва, даже облака и т.п.), любой материал по выбору преподавателя или учащегося, 2 часа.
Занятие 9.
Тема:	Эмоциональное настроение в картине.
Цель:	знакомство со способами передачи эмоционального настроения в композиции, создание ОБРАЗА природы.
Задачи:	знакомство со способами создания эмоционально напряжённых композиций на примере произведений известных пейзажистов, выполнение композиций на темы «Буря» и «Тишина», передав эмоциональное настроение в композиции с помощью линий, пластики объёмов, цвета, техники и манеры исполнения (гуашь, 2 часов).
Занятие 10.
Тема:	Ритм.
Цель:	знакомство с многообразием ритмов в природе и искусстве, освоение способов создания ритмов на картинной плоскости, с целью создания динамичной и статичной композиций.
Задачи:	горизонтальный ритм в работе на тему орнамент (тематический – «Из чего сделаны девчонки?», «Из чего сделаны мальчишки?»), цв.гелевые ручки, 2 часа;
Занятие 11.
Тема:	Техника аппликации из ткани.
Цель:	знакомство русским национальным костюмом, особенностей цвета тканей, освоение техники аппликации из ткани.
Задачи:	знакомство с особенностями национального одеяния , выполнение коллажа из лоскутков ткани на тему национального костюма (лоскутки ткани, картон для основы, кисточка, резиновый или другой клей, 2 часа).
Занятие 12.
Тема:	Мозаика.
Цель:	исторический экскурс в прошлое мозаичных техник (мозаики Др.Рима, Византии, история мозаики в России и пр.), знакомство с особенностями сложения изображения в технике мозаики, родство с живописью пуантилизма (дивизионизма).
Задачи:	выполнение мозаики на тему «Вертушка» («Калейдоскоп») из обычной цветной бумаги или самоклеящейся (цв.бумага, клей, ножницы, 2 часа)
Занятие 13.
Тема:	Приёмы работы акварелью.
Цель:	повторение и закрепление навыков работы акварелью, использование декоративных приёмов работы акварелью.
Задачи:	выполнение композиции на тему «Салют» (Букет и т.п.) с использованием разнообразных приёмов работы акварелью (по-сырому, по-сухому, с солью, смешением несовместимых красок, дающих осадок, с восковыми мелками, стиранием ластиком и пр., 2 часа).
Занятие 14.
Тема:	Контраст и нюанс.
Цель:	знакомство с понятиями «контраст» и «нюанс» в цвете.
Задачи:	выполнение рисунков на темы «Подсолнухи» – нюансная композиция, «Ягодная полянка» – контрастная композиция. Для выполнения второй работы можно использовать следующий игровой момент: выполняется картинка-загадка, в которой с помощью аппликации дополняется какой-либо открывающийся элемент (листок, дверка в дупле или пеньке и т.п., гуашь, 2 часа).
Занятие 15.
Тема:	Фроттаж (процарапывание).
Цель:	развитие фантазии, творческого мышления, знакомство с техникой фроттажа.
Задачи:	выполнение работы на тему «Загадочный космос», одной из главных задач в выполнении композиции является отражение загадочности, необычайности (гуашь, воск, ножницы или шило, чёрная тушь, 4 часа).
Занятие 16.
Тема:	Движение в композиции.
Цель:	использование тона в передаче движения.
Задачи:	рисование композиции на тему «Ветер в море» (начало полёта или приземление), передача движения с помощью сгущения тона в нижней или верхней части листа (сбоку), размещения в листе кораблика, ахроматическое решение (гуашь, 2 часа).
Занятие 17.
Тема:	Роль тона в передаче пространства.
Цель:	знакомство с правилом воздушной перспективы.
Задачи:	выполнение на тему «Городские крыши», «Горные массивы» передать плановость, чем дальше крыши, тем светлее (синяя+белая гуашь, 2 часа).
Занятие 18.
Тема:	Свойства цвета (тон, насыщенность). Композиционный центр.
Цель:	исследование выразительных возможностей цвета, изменений цветов и их эмоциональной напряжённости в зависимости от дополняемых белой и чёрной красок, освоение навыков в выделении композиционного центра.
Задачи:	выполнение эскиза росписи подноса с явно выделенным по размеру и тону композиционным центром, рисование на тему «Фрукты», рисунок выполняется только одним хроматическим цветом и чёрной и белой красками (гуашь, 6 часов).
Занятие 19.
Тема:	Приёмы работы гуашью. Композиционный центр.
Цель:	отработка навыков работы гуашью, создание разнообразных фактур, повторение пройденного материала, знакомство с понятием «золотое сечение» и способами размещения композиционного центра в рисунке.
Задачи:	выполнение упражнений гуашью с целью создания разнообразных фактур (рельефных и изобразительных – тонировка с применением клея и соли, живопись по-сырому и по-сухому, пастозное письмо, затёки, втирание, использование раст.масла и проч.). Выполнение композиции «Небывалый дворец» в технике мозаика с использованием полученных при упражнениях листках тонированной в разных техниках бумаги (гуашь, соль, клей ПВА, клей «Момент», растительное масло, мастихин, ножницы, 4 часа).

2 КЛАСС

(44 ЧАСА)

Занятие 1.
Тема:	Летние каникулы.
Цель:	общее повторение материала композиции прошлого учебного года
Задачи:	выполнение композиции на вышеуказанную тему гуашью, повторение способов организации формата, создание целостной композиции (2 часа)
Занятие 2.
Тема:	Коллаж.
Цель:	освоение техники коллажа
Задачи:	выполнение коллажа на тему «Птичка» (или любое животное), знакомство со свойствами и способами применения газеты в практической работе, приобретение навыков в работе над коллажем, использование ритмов, цветов и форм, для выделения цетра композиции (клей, газета, ножницы, 2 часа).
Занятие 3.
Тема:	Роспись по ткани.
Цель:	освоение простейших способов росписи ткани, развитие воображения, творческой непосредственности.
Задачи:	выполнение композиций на тему «Зимний букет», используя различные способы росписи ткани – «по-сырому» и «по-сухому», с восковым карандашом (ткань, натянутая на пяльцы или подрамник, акварель, фломастеры, тушь, кисти – белка №3, №8, щетина – №8).2часа
Занятие 4.
Тема:	Бумажная пластика.
Цель:	моделирование из бумаги объёмно-пространственных композиций, изучение пластических свойств бумаги, знакомство с возможностями декорирования в технике бумажной пластики.
Задачи:	упражнения в технике бумажной пластики, выполнение масок и объёмно-пространственной композиции «Мой необычайный дом» (белая и тонированная бумага, линейка, шило, ножницы, резак, клей, слюда, нити для декорировки, 6 часов).
Занятие 5.
Тема:	Декоративные маски.
Цель:	знакомство с историей использования масок древними народами в культовых ритуалах, изучение техники папье-маше, творческий поиск наиболее характерно-выразительного образа.
Задачи:	выполнение композиции из папье-маше на тему «Маска» (бумага, клейстер, ножницы, фольга, гуашь, 10 часов).
Занятие 6.
Тема:	Аппликация из нитей.
Цель:	изучение понятия «колорит», освоение техники коллажа из нитей.
Задачи:	выполнение композиции на тему «Северный полюс» (животные севера)в технике аппликации из нитей, подобрав пряжу по цвету, с выполнением плавных переходов из цвета в цвет, выразительного решения образа с помощью мягких текучих линий (шерстяная и искусственная пряжа, клей ПВА, картон для основы, 8 часов).
Занятие 7.
Тема:	Абстракционизм.
Цель:	знакомство с творчеством абстракционистов и живописной манерой письма, эмоциональной выразительностью цвета, линии, манеры, развитие ассоциативного мышления.
Задачи:	выполнение абстрактной композиции на темы «Печаль», «Яркое веселье», «Смелость», «Робость», «Злость», «Доброта», передача состояний цветом, линией, манерой наложения мазков (гуашь, акварель, 2 часа).
Занятие8.
Тема:	Цветовая гамма.
Цель:	закрепление понятий «колорит» и цветовая гамма.
Задачи:	Выполнение эскизов платков на темы «Времён Года» «Лето», «Зима», «Весна», «Осень», абстрактно-декоративное решение с использованием растительных мотивов (гуашь,2 часа).
Занятие 9.
Тема:	Орнамент.
Цель:	знакомство с разнообразием орнаментов (растительный, геометрический, зооморфный в полосе, круге и сетчатый) в разных декоративных техниках (вышивка, кружево, роспись, резьба, тиснение и т.д.), приобретение навыков в составлении орнамента.
Задачи:	выполнение орнамента в полосе (гуашь,4 часа).
Занятие 10.
Тема:	Игры «Ассоциации». Контрольная работа.
Цель:	развитие ассоциативного мышления и фантазии. Срез знаний.
Задачи:	выполнение 3-х заданий в форме игры-ассоциации: каждому ученику выдаётся карточка с названием какого-нибудь предмета (интересней будет, если карточки будут повторяться), учащимся предлагается придумать об указанном в карточке предмете сказку и изобразить его по воображению (цв.карандаши, фломастеры, 2 часа); демонстрируются гипсовые формы (куб, конус, шар), учащимся предлагается нарисовать то, что похоже на один из этих предметов (гуашь, 2 часа); демонстрируется листок цветной бумаги, учащимся необходимо изобразить то, что похоже на этот цвет, осложняется задача тем, что работу нужно выполнить не используя цвет (чёрная шариковая ручка, 4 часа)

3 КЛАСС

(44 ЧАСА)

Занятие 1.
Тема:	Предметно-постановочный метод в создании самостоятельного произведения. Стилизация.
Цель:	освоение предметно-постановочного метода работы в создании композиции и знакомство с понятием стилизации в декоративной композиции, развитие представления.
Задачи:	выполнение натюрморта из различных по форме, размеру и цвету предметов на цветных драпировках с натуры: знакомство с методами стилизации в ДПИ (в каком стиле? в чьём стиле? в виде чего?) на первом этапе пастелью или цветным карандашом выполняется эскиз, стилизованный в виде ткачества, т.е. плетёное из нитей по форме предмета о («обтекаемо») или по задуманному направлению горизонтальному, вертикальному, диагональному или в виде лоскутного шитья (цв.карандаши, пастель, 6 часов); учет доминирующего над остальными предмета (т.н. «предмета-господина»), отработка способов выделения главного с помощью контраста (цвета, формы, направления линий, размера и пр.); выполнение итогового заключительного варианта работы в технике гобелена, аппликации из нитей или лоскутков ткани (материалы и инструменты для избранной техники, 11 часов)
Занятие 2.
Тема:	Витраж. Метод импровизации в поиске образа.
Цель:	знакомство с методом импровизации – сочинения в момент исполнения – в творчестве, повторение понятия «дополнительно-контарастные» цвета, развитие воображения.
Задачи:	выполнение витража или эскиза витража динамической композиции с круговым моноцентрическим движением: повторение материала предыдущих заданий курса, направленных на организацию целостности композиции, достигаемой соподчинённостью главных и второстепенных элементов, выявлением доминанты; выполнение тренировочного упражнения на тему «Осенняя круговерть» в виде плоскостной геометрической композиции, в которой формы листьев, плодов, ягод будут упрощены до примитивных геометрических форм (акварель и восковые карандаши или простой карандаш 4-6 М, 3 часа); создание импровизированных кратковременных набросков-эскизов композиций на одну из предложенных тем «Чаепитие» (натюрморт с самоваром на фиолетовом фоне), «Солнечный натюрморт» (с апельсинами на голубом фоне), «Мухомор» и выбор итогового варианта, разработка эскиза окончательного варианта композиции (акварель и простой карандаш 4-6 М, 3 часа); выполнение итоговой композиции, в которой резкий цветовой контраст смягчается ахроматическими контурами витражного контура (материалы и инструменты для выполнения витража или эскиза, 5 часов).
Занятие 3.
Тема:	Батик. Поисковый метод.
Цель:	освоение поискового метода работы, сбора материала в работе над композицией, развитие мышления, воображения, закрепление навыков в работе с батиком.
Задачи:	выполнение батика на одну из тем (по усмотрению преподавателя или на выбор учащихся) «4 стихии», «Времена года». Выполняется только одна работа, посвящённая одной стихии или времени года.: поиск идеи для создания композиции батика в наблюдениях за пейзажем за окном или движением воды, горением пламени и пр., кроме реального – наблюдение за образами природы по рисункам, фотографиям, репродукциям (1 час); зарисовки этюдов, эскизов по итогам наблюдений, выбор одного-двух вариантов эскиза (материал свободный, 2 часа); разработка варианта линейной композиции, ритмическое решение, подчёркивающее выразительность композиции (графитный карандаш 4-6 М, 2 часа; разработка цветовой шкалы, выполнение итогового эскиза (2 часа); изучение, закрепление технических приёмов в технике батика в свободной импровизированной росписи, но с учётом выбранной цветовой гаммы (подрамники, х-б ткань или шёлк, кисти, акриловые краски, анилиновые красители, кнопки, соль 2 часа); выполнение работы в технике батика, холодного, свободной росписи по ткани или совмещая известные приёмы работы (материалы и инструменты для выполнения батика в зависимости от выбранного типа работы, 2 часа).
Занятие 4.
Тема:	Декоративная композиция (итоговая работа).
Цель:	повторение, закрепление и контроль знаний, приобретённых в ходе обучения по данной учебной программе, выражение в авторской композиции принадлежности какому-либо стилю.
Задачи:	выполнение композиции в свободной технике, освоенной учащимся в ходе обучения: осмысление идеи, поданной преподавателем «Моя мечта», «Мои сны», «Фантазия», обсуждение идеи с преподавателем и соучениками, выполнение наиболее интересных вариантов в свободном материале (2 часа); зарисовки этюдов растений, техники, и т.д., в зависимости от избранной темы и сюжета композиции (материал свободный, 2 часа); стилизация природных и прочих форм (агглютинация, гротеск, акцентировка, схематизация, материал свободный, 1 час), зрительный ряд – «Метаморфозы с быком» П.Пикассо; выполнение эскиза итогового варианта композиции и необходимых для создания работы упражнений: цветовых шкал, ритмических композиций, объёмно-пространственных моделей из пластилина, бумаги (1часа); выполнение работы в избранной технике (материалы и инструменты для выбранного типа работы, 5часов).

Графика. Учебно-тематический план

№	Наименование темы		Количество часов
			Теория		Практика		Всего
1 КЛАСС. Графика (66 часов).
1.	Вводная беседа. Материалы изобразительные средства графики.	1		1		2
2.	Организация рабочего места. Бумага и графитный карандаш – основные материалы графика.	1		3		4
3.	Изобразительные средства графики.	—		4		4
4.	Орнамент.	1		3		4
5.	Геометрические фигуры.	1		2		3
6.	Виды штриховок.	1		2		3
7.	Графические линии.	1		2		3
8.	Контрольное задание.	1		3		4
9.	Метод «обрубовки».	1		2		3
10.	Пропорции.	1		2		3
11.	Рисование с натуры натюрморта.	1		3		4
12.	Повторение и закрепление полученных знаний.	1		2		3
13.	Силуэт.	1		2		3
14.	Ластик как художественный материал.	1		3		4
15.	Техника рисования углём.	1		3		4
16.	Станковое искусство.	1		3		4
17.	Фактуры в природе и искусстве графики.	1		3		4
18.	Декор.	1		2		3
19.	Декоративный натюрморт	—		4		4

2 КЛАСС. Графика (66 часов).
1	Штрихи и линии.	1	1	2
2	Пространство.	1	1	2
3	Декорировка.	1	1	2
4	Графика и природа.	1	2	3
5	Эмоциональная выразительность линии.	1	2	3
6	Контрольная работа.	—	6	6
7	Животные.	1	2	3
8	Эстамп.	1	5	6
9	Пространство и ритм.	1	2	3
10	Приёмы работы графическими материалами.	1	5	6
11	Приёмы работы мягкими материалами.	1	5	6
12	Натурные зарисовки и наброски.	—	6	6
13	Основы перспективы.	2	4	6
14	Построение куба.	1	2	3
15	Линейно-конструктивный рисунок окружности в перспективе.	1	2	3
16	Декоративный натюрморт.	1	5	6

3 КЛАСС. Графика (66 часов).
1	Свет и форма.	1	8	9
2	Пространство.	1	5	6
3	Линия и пространство.	1	5	6
4	Способы передачи пространства (линейно-орнаментальная схема).	1	8	9
5	Основы перспективы.	2	13	15
6	Гравюра на картоне.	3	18	21

3.1. Содержание курса графики

1 КЛАСС

(66 ЧАСОВ)

Занятие 1.
Тема:	Вводная беседа. Материалы и изобразительные средства графики.
Цель:	знакомство с искусством графики, многообразием форм, линий, фактур в природе.
Задачи:	проведение вводного урока в форме экскурсии по парку. Выполнение упражнений: проведение разных линий графитным карандашом, с разным нажимом в разных направлениях, дрожащих и волнистых и т.п. Тема практической работы: «Паутинка» (карандаш, 2 часа).
Занятие 2.
Тема:	Бумага и графитный карандаш – главные материалы графика.
Цель:	освоение правил организации рабочего места графика. Знакомство с основными материалами графика – бумагой и графитным карандашом.
Задачи:	знакомство учащихся с разными типами бумаги, историей её появления, разнообразием графитных карандашей и их возможностями. Выполнение упражнений на темы: «Ёжик», «Ручеёк» на бумаге, разной по фактуре, используя разные по твёрдости карандаши и способы рисования (угол наклона карандаша к плоскости, давление, карандаш, 4 часа).
Занятие 3.
Тема:	Изобразительные средства графики.
Цель:	практическое знакомство с основными изобразительными средствами графики – линией, пятном, светотенью, развитие творческого воображения.
Задачи:	выполнение с помощью туши, кисти и пера произвольных линий разного настроения и нанесение клякс, поддувание клякс, получение затёков с помощью наклона листа, разбавление водой, завершение рисунков, создание определённых образов в зависимости от полученных по настроению и форме пятен (тушь, кисть, перо, 4 часа).
Занятие 4.
Тема:	Орнамент.
Цель:	знакомство со способами получения орнаментов, понятием «тон».
Задачи:	выполнения орнамента в полосе с помощью обведения любых предметов, силуэт которых используется в качестве модуля (например – обвести собственную ладошку), штриховка орнамента (мягкий карандаш, 4 часа).
Занятие 5.
Тема:	Геометрические фигуры.
Цель:	знакомство с геометрическими фигурами.
Задачи:	наглядное знакомство учащихся с простыми геометрическими фигурами: круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник. Обзорное знакомство: где в природе встречаются данные формы? Выполнение рисунка на свободную тему из любых геометрических фигур (карандаши, 3 часа).
Занятие 6.
Тема:	Виды штриховок.
Цель:	знакомство с разнообразием штриховок.
Задачи:	выполнение орнамента в квадрате, штриховка отдельных секторов орнамента разными штриховками (карандаш, 3 часа).
Занятие 7.
Тема:	Графические линии.
Цель:	знакомство с эмоциональным звучанием линии в природе, развитие фантазии учащихся.
Задачи:	наглядное знакомство с многообразием линий в природе. Выполнение композиций из линий под музыку, проводя линии карандашом сначала в воздухе под музыку разную по жанру (вальс, марш, энергичная современная музыка и т.п.), затем воспроизводя их на листе бумаге. Создание образов путём завершения полученных линейных композиций (карандаши, 3 часа).
Занятие 8.
Тема:	Контрольное задание.
Цель:	повторение и закрепление полученного ранее материала.
Задачи:	выполнение практической работы на тему «Дракон» с использованием разных геометрических фигур, орнаментальной разбивки плоскости листа, штриховка разными способами (карандаши, 4 часа).
Занятие 9.
Тема:	Метод «обрубовки».
Цель:	знакомство со способом рисования методом так называемой «обрубовки» и построением.
Задачи:	построение из простых геометрических фигур сложного объекта (чучела птицы) с использованием метода «обрубовки» (карандаш, 3 часа).
Занятие 10.
Тема:	Пропорции.
Цель:	знакомство с понятием «пропорции», техникой рисования углём (пастелью).
Задачи:	выполнение рисунка на тему: «Деревенский домик». Рядом с домиком обязательно размещаются фигуры животных, людей, деревья, кусты и пр. При выполнении данной работы нет необходимости делать акцент на правильности и точности изображения животных, людей или птиц (мягкий материал, 3 часа).
Занятие 11.
Тема:	Рисование с натуры натюрморта.
Цель:	выполнение натурной зарисовки натюрморта карандашом.
Задачи:	рисование натюрморта из двух простых по форме предметов, установленного на линии горизонта по отношению к учащимся, с обязательным учётом пропорций предметов, тонировка (карандаш, 4 часа).
Занятие 12.
Тема:	Повторение и закрепление полученных знаний.
Цель:	повторение способов штриховки, приобретение начальных навыков работы с современными графическими материалами – гелевыми ручками.
Задачи:	выполнение рисунка гелевыми ручками на тему: «Замок» (3 часа).
Занятие 13.
Тема:	Силуэт.
Цель:	знакомство с выразительными особенностями силуэтов, знакомство с разнообразием силуэтов в природе и искусстве, эмоциональное значение фона в графической работе.
Задачи:	выполнение композиций на темы: «Мудрый ворон», «Воробей – растрёпка» путём выполнения тушью, кистью и пером выразительных по настроению силуэтов на подобранном по цвету фоне. Бумага может быть подобрана или затонирована самостоятельно (тушь, кисть, перо, тонированная бумага, 3 часа).
Занятие 14.
Тема:	Ластик как художественный материал.
Цель:	знакомство с возможностями работы ластиком не только как вспомогательным материалом художника, но и как одним из методов создания рисунка.
Задачи:	выполнение композиции на тему: «Морозные узоры», с помощью тонирования карандашом и выбирания ластиком узора (карандаш, ластик, 3 часа).
Занятие 15.
Тема:	Техника рисования углём.
Цель:	закрепление навыков работы углём и повторение понятий основных изобразительных средств графики (линия, пятно, светотень).
Задачи:	выполнение работы на тему «Дерево»; грамотно закомпоновать изображение в листе, выполнить рисунок тушью без предварительного карандашного наброска, добиваясь при этом наибольшей выразительности линии и живости рисунка. Рекомендации: выполнение рисунков может быть с натуры и без неё; рисунки могут быть сделаны на бумаге разного цвета; для привлечения интереса детей и более доступного восприятия задания для названия рисунков можно использовать следующие темы: «Старый дуб», «Рябинка», «Анчар» и т.д. Можно прочитать несколько небольших стихотворений о деревьях (уголь, 4 часа).
Занятие 16.
Тема:	Станковое искусство.
Цель:	знакомство с понятиями «станковая графика», набросок, эскиз, зарисовка, рисунок их ролью в творчестве каждого художника.
Задачи:	выполнение набросков с натуры нескольких объектов по выбору учащихся (предмет быта, фигура человека, животное). Главная задача данной работы – быстрота выполнения по наблюдению, что позволит сохранить первоначальное впечатление от увиденной натуры. Наброски могут быть выполнены в любом материале по выбору учащегося (4 часа).
Занятие 17.
Тема:	Фактуры в природе и искусстве.
Цель:	знакомство с разнообразием фактур в природе и примерами создания фактур в искусстве.
Задачи:	наглядное знакомство с разными фактурами, выполнение рисунка карандашом на тему: «Мозаика», отдельные секторы которой должны напоминать срезы дерева, камня, фактуру сетчатого плетения ткани и т.п. (гелевые ручки, карандаш, 4 часа).
Занятие 18.
Тема:	Декор.
Цель:	знакомство с понятиями «декор», «декоративность», развитие творческого воображения учащихся.
Задачи:	выполнение композиции гелевой чёрной ручкой на тему: «Буквица», в качестве буквицы рекомендуется использовать один из инициалов автора работы. При выполнении рисунка акцент делается так же на миниатюрность изображаемых декоративных деталей, с целью развития мелкой моторики рук (тушь, перо, кисть, гелевая чёрная ручка, 3 часа).
Занятие 19.
Тема:	Декоративный натюрморт.
Цель:	контрольное занятие, анализ работ учащихся, выявление уровня приобретённых знаний, умений и навыков учащимися.
Задачи:	выполнение декоративного натюрморта с натуры графитным карандашом (4 часа).

2 КЛАСС

(66 ЧАСОВ).

Занятие 1.
Тема:	Штрихи и линии.
Цель:	повторение, постановка руки, знакомство с изображением пространства на плоскости.
Задачи:	выполнение рисунка на тему «Птицы улетают на юг». Изобразить с помощью тона и выразительности линий переднего плана глубину пространства (карандаш, 2 часа).
Занятие 2.
Тема:	Пространство.
Цель:	повторение материала предыдущего урока.
Задачи:	выполнение рисунка на тему «Городской пейзаж» в виде силуэтного решения 3-планового пространства, подробности на данном рисунке опускаются (тушь, кисть, вода, 2 часа).
Занятие 3.
Тема:	Декорировка.
Цель:	знакомство с особенностями «украшения» в графике.
Задачи:	Выполнение графической композиции на тему «Теремок» («Пряничный домик»). Придуманное архитектурное сооружение декорируется орнаментом (цветные гелевые ручки, 2 часа)
Занятие 4.
Тема:	Графика и природа.
Цель:	развитие наблюдательности и глазомера.
Задачи:	рисование с натуры камней, веток, комнатных растений, передача характера линий (мягкий карандаш, уголь, 3 часа).
Занятие 5.
Тема:	Эмоциональная выразительность линии.
Цель:	развитие фантазии и умения подбирать характер линий для отражения замысла.
Задачи:	Используя подмеченное в природе разнообразие линий, выполнить композицию на тему «Добрый и злой герои». Героев учащиеся выбирают самостоятельно, с помощью характерных данному герою линий (резких, зубчатых, грубых, угловатых) изображают и орнаментируют злого героя, доброго изображают мягкими, спокойными (гибкими, прямыми, волнистыми и т.д.) линиями (чёрная гелевая ручка, 3 часа).
Занятие 6.
Тема:	Тонально-фактурное решение композиции.
Цель:	контрольное задание. Развитие умения использовать природные мотивы в создании новых образов.
Задачи:	выполнение рисунка на тему «Необычайное животное», в котором учащиеся совмещают разные природные формы и линии и решают композицию в тоне (карандаши разной твёрдости, 6 часов).
Занятие 7.
Тема:	Животные.
Цель:	рисование по памяти.
Задачи:	выполнение рисунка на тему «В зоопарке» («В цирке») с изображением животных. Описательное изображение всех частей фигуры животного, его движения, клетки или атрибутов арены цирка, предметов, людей, находящихся рядом (цветные карандаши, 3 часа).
Занятие 8.
Тема:	Эстамп.
Цель:	знакомство с искусством печати и возможностями решения ритма в композиции орнамента.
Задачи:	выполнение орнамента из простых форм, вырезанных из картона (звезда, треугольник, квадрат, круг, полоса и т.д.), в виде аппликации и получение оттиска с аппликации (картон, ножницы, клей, резак, обезжиренная масляная краска, валик, бумага, печатный станок, бумага, 6 часов).
Занятие 9.
Тема:	Пространство и ритм.
Цель:	закрепление навыков в изображении пространства и ритма.
Задачи:	рисунок на тему на «Железной дороге» (белая и чёрная гуашь, 3 часа).
Занятие 10.
Тема:	Приёмы работы графическими материалами.
Цель:	повторение, закрепление навыков работы графитным карандашом, постановка глаза, руки учащегося.
Задачи:	выполнение упражнений на проведение различных линий (горизонтальных, вертикальных, дугообразных, фигурных), деление отрезков прямой на равные части, деление углов на равные (гр.карандаши разные по твёрдости, 3 часа); повторение закрепление предыдущего материала, выполнение орнамента в три тона (гр.карандаши, 3 часа).
Занятие 11.
Тема:	Приёмы работы мягкими материалами.
Цель:	знакомство с мягким графическим материалом – пастель.
Задачи:	выполнение композиции на тонированной бумаге (картоне) на свободную тему в любом жанре (кроме портрета) пастелью, отработка приёмов работы пастелью (3 часа); тематический натюрморт («Крестьянский», «Атрибуты искусства» и т.п.), отработка приёмов работы углём, отражение тональных градаций в натюрморте, передача освещения (3 часа).
Занятие 12.
Тема:	Натурные зарисовки и наброски.
Цель:	знакомство с передачей характерных поз и движений человека или животного с помощью кратковременных работ.
Задачи:	выполнение линейных набросков и зарисовок фигур людей и животных (10-15 штук) с натуры и по памяти, передача характера линией, передача пропорций (тушь, кисть, 6 часов).
Занятие 13.
Тема:	Основы перспективы.
Цель:	знакомство с методом визирования, понятием линии горизонта и основами построения углов наклонов линий в зависимости от положения по отношению к линии горизонта и вертикали.
Задачи:	рисование с натуры на тему «Угол дома», в поле формата размещаются торцовая стена дома и фрагмент второй стены (с окнами, цокольным этажом и прочими сопутствующими предметами, цв.карандаши, 3 часа); отображение линейной перспективы в работе на тему «Пейзаж» (решение трёхпланового пространства возможными приёмами работы углём, 3 часа).
Занятие 14.
Тема:	Построение куба.
Цель:	знакомство со всевозможными способами изображения куба.
Задачи:	аксонометрическое изображение куба по воображению с помощью изометрии и диметрии, построение куба с натуры в перспективе (карандаш, 3 часа).
Занятие 15.
Тема:	Линейно-конструктивный рисунок окружности в перспективе.
Цель:	знакомство с изображением окружности в перспективе.
Задачи:	упражнения на изображение окружности в перспективе в вертикальном и горизонтальном положении (граф.карашдаш, 3 часа).
Занятие 16.
Тема:	Декоративный натюрморт.
Цель:	знакомство с декоративным решением графического натюрморта с передачей конструкции предметов.
Задачи:	выполнение натюрморта, передавая конструкцию предметов и их взаимосвязей в орнаментально-декоративном решении (гр.карандаш, 6 часов).

3 КЛАСС

(66 ЧАСОВ)

Занятие 1.
Тема:	Свет и форма.
Цель:	изучение влияния света на выявление формы и объёма предмета.
Задачи:	рисование с натуры натюрморта из трёх предметов различных по форме и размеру (сферического, цилиндрического и призматического) на тонированной бумаге (серой или светло-коричневой), заменяющий нейтральный тон в натюрморте, мелом и углём; освоение навыков в изображении объёма различных форм; отработка навыков в работе с мягким материалом; знакомство с понятиями «свет», «тень собственная», «тень падающая», «полутень»», построение предметов выполняется условно (уголь, мел, тонированная бумага, 9 часов).
Занятие 2.
Тема:	Пространство.
Цель:	освоение глубины пространства и способов её передачи на плоскости, привитие познавательного интереса к в творческой работе через освоение новой техники.
Задачи:	выполнение в технике монотипии четырёх тонового пейзажа «В горах», передавая плановость в пейзаже с помощью осветления тона в глубину; освоение техники монотипии, одного из способов рисования на стекле по заготовленному эскизу, в котором необходимый тон получается путём разбавления краски растворителем (чёрная масляная краска, предварительно обезжиренная, разбавитель для краски, кисти, простой карандаш, бумага ФА3, ФА 4, 6 часов).
Занятие 3.
Тема:	Линия и пространство.
Цель:	повторение и закрепление материала предыдущего занятия, освоение нового метода в передаче пространства с помощью размера формы и изменения толщины линии (контрастности изображения).
Задачи:	выполнение плоскостной двухмерной композиции, состоящей из квадратов, уменьшающихся по мере приближения к некоему центру по спирали; сторону квадратов располагаются параллельно краям листа; пространственность, движение квадратов в глубину, подчёркивается так же линейно, композиция может быть дополнена штриховкой (чёрная масляная краска, предварительно обезжиренная, разбавитель для краски, кисти, простой карандаш, бумага ФА3, ФА 4, 6 часа).
Занятие 4.
Тема:	Способы передачи пространства (линейно-орнаментальная схема).
Цель:	знакомство со способом передачи пространства путём наложения плоских фигур одна на другую (египетская система).
Задачи:	визуальное знакомство с изображением пространства на примере египетских росписей и рельефов, в которых изображения предметов и персонажей переднего плана накладываются на второй; выполнение композиции на тему «Миф о египетском боге» в виде плоской орнаментальной схемы, разделение персонажей и предметов фона на две тональные группы – передний план выполняется чёрной тушью, второй план мягким графитным карандашом 4 М (чёрная тушь, перо, кисти, графитный карандаш, бумага ФА3, ФА 4, 9 часов).
Занятие 5.
Тема:	Основы перспективы.
Цель:	развитие пространственного мышления, изучение способов передачи объёма призматических предметов; знакомство с основами центральной перспективы.
Задачи:	визуальное изучение крупного призматического предмета (стола), пересчитав его вершины – углы, рёбра – края и ножки, рассмотреть то же на гипсовом кубе; выполнение композиции на тему «Стол», после прочтения стихотворения Э.Мошковской «Ничего»: На столе ничего не лежало, И это его огорчало. Мы сказали: – Положим на стол ничего! Сказал он: – Положим, но для чего?.. Кладите, пожалуйста, ложки И миски, и в миски – окрошки, Поставьте, пожалуйста, чашки, Налейте туда простоквашки, Кладите батоны и масло – И это будет прекрасно! композиция выполняется по наблюдению и воображению, необходимо, чтобы учащиеся самостоятельно обратили внимание на то, что стороны стола сходятся друг к другу, а ножка ближняя выглядит выше, чем дальняя (цветные карандаши, ФА3, 7 часов); знакомство с понятиями «линия горизонта» и «точки схода»; выполнение рисунка на тему «Полёт воздушного змея», в котором ясно будут читаться линия горизонта и точки схода для изображения нескольких домов, улицы и т.п. (графитный карандаш, бумага ФА3, 6 часов).
Занятие 6.
Тема:	Гравюра на картоне.
Цель:	знакомство с искусством печати, освоение технических приёмов в работе над выполнением печатной формы на основе картона, развитие воображения.
Задачи:	знакомство историей печати, с многообразием печатных техник; освоение способов выполнения печатной формы из картона и прочих сопутствующих материалов – фактурной ткани, травы, соломки, монет и пр.; выполнение композиции на тему «Секреты бабушкиной шкатулки» в технике гравюры на картоне с последующим выполнением тиснения на листе акварельной бумаги без использования краски (бумага и картон разной фактуры и размеров для выполнения печатной формы и оттиска с неё, соломка, кусочки ткани и т.п., ножницы, резаки, тряпка, 9 часов); выполнение гравюры на картоне с последующим выполнением оттиска цветом на тему «Городецкий петушок», «Хохломской букет» и т.п. (тот же материал, что для выполнения тиснения и дополнительно чёрная типографская или масляная краска, разбавитель для краски валик, палитра, кисти (щетина), 12 часов).

Основы живописи и цветоведения. Учебно-тематический план

№	Наименование темы		Количество часов
			Теория		Практика		Всего
1 КЛАСС. (66 часа).
	Вводная беседа. Пленэр. Разноцветные листья. Разнообразие цвета в природе, передача многообразия чувств человека, настроения, эмоций с помощью красок. Живописные материалы и техники.	1		1		2
	Роль цвета в передаче настроения.	1		1		2
	Тематическое рисование по сказке о грустном вороне и весёлой сове (продолжение). Передача позитивного настроения в рисунке.	1		1		2
	Акварель. Знакомство с техникой и материалами.	1		1		2
	Гуашь.	1		1		2
	«Слово-образ-движение».	1		1		2
	«В царстве королевы Нежности – белой краски».	1		1		2
	Рисование по представлению.	1		1		2
	Свет и цвет в природе.	1		3		4
	Оттенки.	1		1		2
	Свойства цвета.	1		1		2
	Рисование с натуры.	1		1		2
	Свойства цвета (тёплые и холодные цвета).	1		3		4
	Цветовая ритмика.	1		1		2
	Спектр. Цветовой круг.	1		3		4
	Свойства цвета (дополнительные цвета).	2		4		6
	Родственные цвета.	1		3		4
	Дивизионизм (оптическое смешение цветов).	1		3		4
	Пуантилизм.	1		3		4
	Ахроматические цвета.	1		3		4
	Монохром.	1		1		2
	Натюрморт.	1		3		4
	Рисование с натуры (акварель «по-сырому»).	1		3		4
	Пленэрные зарисовки.	1		5		6
						66
2 КЛАСС.Основы живописи и цветоведения (66 часов).
1	Хроматические и ахроматические цвета.	1		1		2
2	Основные и дополнительные цвета.	1		3		4
3	Смешение цветов методом монотипии.	1		1		2
4	Лессировка. Тон цвета в живописи.	1		2		3
5	Получение оттенков в технике гуаши.	1		2		3
6	Контрольная работа.	—		2		2
7	«Оттенок-в-оттенок».	1		2		3
8	Нюанс.	1		3		4
9	Натюрморт «Нюанс»	—		3		6
10	Контраст.	—		—		6
11	Композиционный центр.	1		3		4
12	Контрольная работа.	—		—		6
13	Контрастность.	1		3		4
14	Декоративность.	1		5		6
15	Рисование с натуры. Живопись «по-сырому».	1		4		5
16	Влияние освещения. Итоговая работа.	—		—		6
						66

3 КЛАСС. Основы живописи и цветоведения (66часов).
	Рисование с натуры осеннего дерева.	1	3	4
	Рисование с натуры цветка астры.	—	4	4
	Рисование с натуры букета осенних цветов.	1	5	6
	Декоративный осенний натюрморт.	1	8	9
	Рисование с натуры яблока.	—	3	3
	Рисование цилиндра с натуры (гризайль).	1	5	6
	Натюрморт из двух-трёх фруктов.	1	8	9
	Натюрморт из простого по форме предмета и фрукта (живопись «по-сырому»).	1	5	6
	Этюд с одним простым предметом быта цилиндрической формы на светлой драпировке (акварель)	1	6	7
	Натюрморт с белым предметом быта на контрастной драпировке (акварель)	1	6	7
	Этюд с одним простым предметом быта и фруктом на нейтральном фоне (акварель)	1	6	7

4.1. Содержание курса основ живописи и цветоведения

1 КЛАСС

(66 ЧАСА)

Занятие 1.
Тема:	Вводная беседа. Пленэр. Разноцветные листья. Разнообразие цвета в природе, передача многообразия чувств человека, настроения, эмоций с помощью красок. Живописные материалы и техники.
Цель:	ознакомление учащихся с понятием «Живопись». Научить видеть цвет в природе. Дать общее понятие о живописных материалах.
Задачи:	выход с детьми на пленэр, описание состояния природы, какие цвета мы видим вокруг, конкурс «Самый цветной (разноцветный) лист» (акварель, гуашь, 2 часа).
Занятие 2.
Тема:	Роль цвета в передаче настроения.
Цель:	знакомство с возможностью цвета влиять на настроение произведения. Выполнить работу в заданном настроении.
Задачи:	на примере разнообразных художественных произведений показать, как художник с помощью цвета передаёт задуманное им настроение. Рассказать сказку о грустном вороне и весёлой сове: «Давным-давно в мире всё вокруг было бесцветным. Но однажды друзья ворон и сова решили покрасить друг друга. Первым стал красить сову ворон. Он очень старался и раскрасил каждое пёрышко ярко и красиво, украсил крылья и хвостик орнаментом. Сова очень устала ждать результата и решила , что уж она-то сделает всё очень быстро. Она слила все краски в одно ведро и получила … чёрный цвет. Затем содержимое ведра она вылила прямо на ворона. Они подошли к глади озера и увидели своё отражение. Ворон очень расстроился, а сова была в восторге». Тематический рисунок «Грустный ворон» (гуашь). Для того, чтобы показать, как грустно ворону, его лучше изобразить с опущенной головой, крылья вдоль тела (закрытое движение), цвета использовать холодные (гуашь, 2 часа).
Занятие 3.
Тема:	Тематическое рисование по сказке о грустном вороне и весёлой сове (продолжение). Передача позитивного настроения в рисунке.
Цель:	обучение детей выбору верной цветовой гаммы для передачи радости в творческой работе.
Задачи:	продолжить рисование по сказке. Изобразить весёлую сову. Объяснить, что лучше изобразить сову с распахнутыми крыльями (движение открытое), с украшением (декоративные детали), использовать тёплые цвета (гуашь, 2 часа).
Занятие 4.
Тема:	Акварель. Знакомство с техникой и материалами.
Цель:	знакомство учащихся с акварелью на примере художественных работ и на практике.
Задачи:	описание особенностей акварели, демонстрация различных образцов красок и кистей, примеров акварельных работ. Отработка различных приёмов работой акварелью (мазок, заливка, движение руки). Выполнение рисунка на тему «Дождь» (акварель, 2 часа).
Занятие 5.
Тема:	Гуашь.
Цель:	знакомство с материалами и техникой гуаши, приобретение навыков учащимися в работе гуашью.
Задачи:	дать описание гуаши, кистей, показать примеры гуашевых работ. Рисование на тему «Астры» (2 часа).
Занятие 6.
Тема:	«Слово-образ-движение».
Цель:	научить детей воплощать образ в рисунке.
Задачи:	понятие образа в художественном произведении. Рисование под впечатлением стихотворной строки «Вот ветер, тучи нагоняя, дохнул, завыл…» в технике акварели или гуаши, подсказать манеру исполнения композиции, различные варианты сюжета, вербальное обсудить с каждым учащимся, что именно он намерен изобразить (гуашь, 2 часа).
Занятие 7.
Тема:	«В царстве королевы Нежности – белой краски».
Цель:	научить смешиванию красок.
Задачи:	выполнить на палитре пробные смеси белой краски с другими красками. Выполнение композиции на тему «Букет для королевы Нежности» (конкурс на самый большой букет, в котором каждый цветок имеет свой оттенок, гуашь, 2 часа).
Занятие 8.
Тема:	Рисование по представлению.
Цель:	повторение понятия «образ», отработка навыков рисования в технике гуаши и смешивании оттенков.
Задачи:	выполнение композиции на тему «Мой любимый пушистый кот». Заполнение формата, правильное размещение фигуры кота в листе (гуашь, 2часа).
Занятие 9.
Тема:	Свет и цвет в природе.
Цель:	знакомство с влиянием света на цвета в природе.
Задачи:	на примере произведений пейзажистов показать, как солнечный свет помогает увидеть нам многообразие цвета в природе. Выполнение пейзажей на темы «Тихий вечер» (ахроматическими цветами) и «Солнечный день» (хроматическими). Выполнение предварительной растяжки от белого к чёрному и наоборот ( гуашь, 4 часа).
Занятие 10.
Тема:	Оттенки.
Цель:	знакомство с разнообразием оттенков красного и зелёного цветов.
Задачи:	выполнение композиции на тему «Весёлый арбуз», используя смешивание разных красок с зелёным и красным цветами для получения новых оттенков (гуашь, 2 часа).
Занятие 11.
Тема:	Свойства цвета.
Цель:	знакомство с понятиями «светлота» и тональность.
Задачи:	выполнение композиции на тему цветущий луга, на который подул северный ветер, где при помощи белил высветляются краски (гуашь, 2 часа).
Занятие 12.
Тема:	Рисование с натуры.
Цель:	освоение навыков работы с натуры и приёмов работы акварелью.
Задачи:	выполнение с натуры рисунка комнатного растения, желательно цветущего, с крупными листьями, наиболее точная передача деталей растения, горшка по форме и цвету (акварель, 2 часа).
Занятие 13.
Тема:	Свойства цвета (тёплые и холодные цвета).
Цель:	знакомство с делением цветов на группы тёплых и холодных.
Задачи:	выполнение работы на тему «Марсианский пейзаж» в тёплой цветовой гамме (гуашь, 2 часа); выполнение композиции на тему «В глубинах океана» в холодной гамме (гуашь, 2 часа)
Занятие 14.
Тема:	Цветовая ритмика.
Цель:	знакомство с понятием ритма, повторение предыдущего материала.
Задачи:	выполнение композиции на тему «Лоскутное одеяло» в виде орнамента в прямоугольнике из чередующихся, повторяющихся элементов, используются при этом два цвета, но каждый в двух разных тональностях (гуашь, 2 часа).
Занятие 15.
Тема:	Спектр. Цветовой круг.
Цель:	знакомство с понятием цветового круга (замыканием радуги в кольцо), основными и составными цветами.
Задачи:	выполнение композиций на тему «Радуга над озером», в которой составные цвета берутся не из готовых красок, а смешиваются учащимися самостоятельно (гуашь, 4часа).
Занятие 16.
Тема:	Свойства цвета (дополнительные цвета).
Цель:	знакомство с понятием контрастных (дополнительных пар).
Задачи:	выполнение композиций на темы: «Красные маки» (акварель, 2 часа); «Южный город», «Замок из песка» с помощью оранжево-жёлтых и синих цветов (акварель, 2 часа); «Созвездие» с помощью лилово-фиолетовых и жёлтых красок (гуашь, 2 часа)
Занятие 17.
Тема:	Родственные цвета.
Цель:	развитие воображения, знакомство с группами родственных цветов, повторение понятия «гамма».
Задачи:	выполнение композиции на тему «Сказочная птица» с включением сложного орнаментированного оперения, гармонизация фона и изображения, цветовая гамма подбирается учащимся самостоятельно (гуашь, 4 часа)
Занятие 18.
Тема:	Дивизионизм (оптическое смешение цветов).
Цель:	знакомство с техникой пуантилизма и принципом дивизионизма, используемыми французскими живописцами к.XIX в. Полем Синьяком и Жоржем Сёра.
Задачи:	выполнение композиции на тему «Бабушка связала шапочку и шарфик» по рассказу о том, что бабушка вязала только из двух ниток разных цветов синего и красного, жёлтого и красного, синего и жёлтого, компоновка двух предметов в листе: шапочка – стационарным пятном, шарфик – пластическим ритмом (акварель, гуашь, 4 часа).
Занятие 19.
Тема:	Пуантилизм.
Цель:	повторение и закрепление материала предыдущего урока.
Задачи:	изображение пейзажа с деревом с применением полученных знаний об оптическом смешении цвета, для выполнения используется вся цветовая палитра (гуашь, 4 часа).
Занятие 20.
Тема:	Ахроматические цвета.
Цель:	знакомство с ахроматическими цветами, эмоциональной выразительностью тона.
Задачи:	выполнение композиции на тему «Ночь», на тонированном чёрным листе выполняется изображение пейзажа из белых и серых линий и пятен с использованием живописных приёмов (гуашь, 2 часа); выполнение композиции на тему «День» – на белом фоне пейзаж из чёрных и серых пятен и линий (гуашь, 2 часа).
Занятие 21.
Тема:	Монохром.
Цель:	знакомство со способом передачи пространства тоном.
Задачи:	монохромная трёхплановая композиция на тему «Берёзовая роща» ахроматическими цветами и охрой (гуашь, 2часа).
Занятие 22.
Тема:	Рисование с натуры (акварель «по-сырому»)..
Цель:	освоение приёмов акварельной живописи «по-сырому», работа по наблюдению, развитие внимания и наблюдательности.
Задачи:	— этюды неба, комнатного растения, фруктов (акварель, 4 часа).
Занятие 23.
Тема:	Рисование с натуры (акварель «по-сырому»)..
Цель:	освоение приёмов акварельной живописи «по-сырому», работа по наблюдению, развитие внимания и наблюдательности.
Задачи:	— этюды неба, комнатного растения, фруктов (акварель, 4 часа).
Занятие 24.
Тема:	Пленэрные зарисовки.
Цель:	знакомство с влиянием дневного освещения на цвета предметов, с многообразием оттенков в природе.
Задачи:	выполнение этюдов отдельных листьев на окрашенном фоне и без него, коры дерева (акварель, гуашь, 6 часов).

2 КЛАСС

(66 ЧАСОВ)

Занятие 1.
Тема:	Хроматические и ахроматические цвета.
Цель:	знакомство с понятиями «хроматические и ахроматические цвета», приобретение навыков в выполнении тоновой растяжки от чёрного к белому.
Задачи:	составление шкалы от чёрного к белому, рисование по представлению композиции на тему «Вечерний пейзаж» путём изображения силуэтов деревьев, гор и пр. элементов пейзажа без учёта воздушной перспективы, но введением наибольшего количества ахроматических оттенков (гуашь, 2 часа).
Занятие 2.
Тема:	Основные и дополнительные цвета.
Цель:	знакомство в понятиями «основные цвета», «дополнительные цвета», обучение смешиванию основных цветов с целью получения дополнительных.
Задачи:	— выполнение равномерных заливок акварелью равносторонних пересекающихся треугольников основными цветами (3 часа); выполнение композиции на тему «Волшебный дождь» в технике акварели «по-сырому», свободные заливки основными цветами (4 часа)
Занятие 3.
Тема:	Смешение цветов методом монотипии.
Цель:	знакомство с методом акварельной монотипии, закрепление и повторение полученного материала.
Задачи:	выполнение композиции на тему «Зимний городок», получение наибольшего количества оттенков синего цвета (акварель,2 часа).
Занятие 4.
Тема:	Лессировка. Тон цвета в живописи.
Цель:	знакомство с понятием тона в живописи, влияние света на изменение тона (передача пространства тоном).
Задачи:	выполнить несложный натюрморт в технике лессировки (монохром), точно передавая найденный тон цвета предмета (акварель, 3 часа).
Занятие 5.
Тема:	Получение новых оттенков в технике гуаши.
Цель:	освоение и применение изучения особенностей получения разных оттенков в работе в технике пуантилизма.
Задачи:	рисование на тему «Разноцветный ковёр», получение эффекта смешивания цветов, способом дивизионизма; ковёр должен иметь круглую форму и делиться на семь секторов, соответствующих цветам радуги, изображается мазками плавный переход из цвета в цвет, при этом сами краски не должны смешиваться (гуашь, 3 часа).
Занятие 6.
Тема:	Контрольная работа.
Цель:	повторение и закрепление полученных на предыдущих занятиях знаний, умений и навыков.
Задачи:	выполнение работы на тему «Северное сияние», изображение цветового спектра в форме северного сияния на тёмном небе (акварель, гуашь, 2 часа).
Занятие 7.
Тема:	«Оттенок-в-оттенок».
Цель:	занятие-конкурс на точное определение оттенка и тона цвета, отработка навыка смешивания новых оттенков.
Задачи:	определение составов оттенков цвета по заранее выданным преподавателем трём-четырём кусочкам тонированной бумаги, практическое смешивание искомых оттенков (гуашь, 1 час); выполнение натюрморта на сближенные цветовые отношения, точное определение оттенков цвета (гуашь, 1 час); то же самое задание закрепляется в технике акварели в новой постановке с другой цветовой гаммой (1 час).
Занятие 8.
Тема:	Нюанс.
Цель:	знакомство с понятием «нюанс»
Задачи:	теоретическое знакомство с понятием «нюанс», демонстрация наглядного материала; выполнение работы на тему «Знойная Африка» («Сафари»), подбирая как можно больше снюансированных оттенков для изображения песка, колючек, льва жирафа, змеи и пр. на фоне пустыни (4 часов, гуашь).
Занятие 9.
Тема:	Натюрморт «Нюанс».
Цель:	повторение и закрепление полученных знаний, умений и навыков.
Задачи:	выполнение натюрморта из трёх предметов и драпировки на сближенные цветовые отношения, плоскостное решение, добиться максимального попадания в локальный цвет предмета (гуашь, 6 часов).
Занятие 10.
Тема:	Контраст.
Цель:	освоение понятия «контраст».
Задачи:	изучение возможностей контраста, целей его применения в изобразительном искусстве, выполнение композиции по воображению на тему «Яркий аквариум» с применением контраста (гуашь, 6 часов).
Занятие 11.
Тема:	Композиционный центр.
Цель:	обучение приёмам выделения композиционного центра контрастом.
Задачи:	выполнение композиции на тему «Яркий жук в траве», используя возможности контрастного выделения главного персонажа, использование многообразия оттенков в цветовом решении (гуашь, 4 часа)
Занятие 12.
Тема:	Контрольная работа.
Цель:	повторение и закрепление полученных знаний и навыков в использовании контраста.
Задачи:	выполнение композиции на тему «Мой брат на горке» с множеством персонажей и выявлением главного героя с помощью контраста (гуашь, 6 часов).
Занятие 13.
Тема:	Контрастность.
Цель:	освоение навыков построения композиции, основанной на контрастных пятнах.
Задачи:	выполнение композиции на тему «Яркий ночной город» (гуашь, 4 часа)
Занятие 14.
Тема:	Декоративность.
Цель:	повторение и применение полученных ранее знаний в работе с натуры.
Задачи:	составление яркого натюрморта из предметов быта с орнаментом и сложной драпировкой (гуашь, 6 часов).
Занятие 15.
Тема:	Рисование с натуры. Живопись «по-сырому».
Цель:	знакомство с приёмами письма акварелью «по-сырому» в работе с натуры.
Задачи:	выполнение 2-3 этюдов пейзажей в разных состояниях, при разном освещении, выбор натуры, грамотная компоновка пейзажа, отработка технических приёмов (акварель, 5 часов).
Занятие 16.
Тема:	Освещение.
Цель:	изучение влияния освещения на изменение цвета предмета.
Задачи:	рисование натюрморта из двух предметов быта и яблока, освещенных искусственным источником света, с натуры; освоение принципов передачи объёма предметов (акварель, 6 часов).

3 КЛАСС

(66 ЧАСА)

Занятие 1.
Тема:	Рисование с натуры осеннего дерева.
Цель:	научить с помощью той или иной живописной техники находить образ в реальном предмете.
Задачи:	— повторение способов и приёмов работы в технике акварели; — обсуждение композиционного решения; — выбор образа и соответствующей ему техники; — обсуждение изменения натурального цвета под воздействием воздушной среды (акварель, фА3, 3 часа).
Занятие 2.
Тема:	Рисование с натуры цветка астры.
Цель:	научить просматривать изменение основного (локального) цвета предмета под влиянием различных видов освещения и, как следствие, возникновение на предмете основных четырёх оттенков («свет», «натуральный», «тень», «рефлекс»).
Задачи:	— объяснить, как с помощью изменения оттенка можно добиться передачи объёма (акварель, фА3, 3 часа).
Занятие 3.
Тема:	Рисование с натуры букета осенних цветов.
Цель:	закрепление пройденного материала.
Задачи:	— объяснить принципы правильной компоновки букета в вазе; — напомнить о влиянии освещения на объёмный предмет; — объяснить этапы работы над натурой в выбранной живописной технике (акварель, фА3, 6 часов).
Занятие 4.
Тема:	Декоративный осенний натюрморт.
Цель:	выполнить натюрморт в технике линейно-плоскостной живописи.
Задачи:	— объяснить понятие «линейно-плоскостной живописи»; — научить грамотно компоновать сложный натюрморт; — объяснить особенности эмоционально-психологического значения цвета, передача яркого осеннего настроения (гуашь, фА3, 9 часов).
Занятие 5.
Тема:	Рисование с натуры яблока.
Цель:	применить полученные знания об изображении объёма на новом предмете.
Задачи:	— объяснить принципы построения формы яблока; — рассказать о распределении света на нём; — рассказать об особенностях работы над предметом в технике «а-ля прима» или лессировке (акварель, фА3, 3 часа).
Занятие 6.
Тема:	Рисование цилиндра с натуры (гризайль).
Цель:	изучить светотеневую закономерность на объёмном предмете.
Задачи:	— условное изображение окружности в перспективе в виде овала без подробного анализа и объяснения; — объяснить, как распределяется свет и тень на предмете, изучить такие понятия, как «свет», «тень собственная» (корпусная), «полутон», «рефлекс», «падающая тень»; — выполнить изображение цилиндра с натуры в технике гризайль (гуашь, фА3, 6 часов).

Занятие 7.
Тема:	Натюрморт из двух-трёх фруктов (предметы яркие светлые на контрастной драпировке).
Цель:	изучить метод передачи объёма в цвете.
Задачи:	выполнить компоновку; повторить ранее изученный материал о способах передачи объёма; обговорить цветовое решение; выполнить постановку, используя, полученные знания и отработать навыки (гуашь, фА3, 9 часов).
Занятие 8.
Тема:	Натюрморт из простого по форме предмета и фрукта (живопись «по-сырому»).
Цель:	с помощью новой акварельной техники раскрепостить детей, научить использовать живописные приёмы творчески и без боязни.
Задачи:	(акварель, 6 часов).

Занятие 9.
Тема:	Этюд с одним простым предметом быта цилиндрической формы на светлой драпировке (акварель)
Цель:	Передача тональных отношений
Задачи:	Найти конкретные различия между тоном предмета и драпировкой. (акварель,7 часов).

Занятие 10.
Тема:	Натюрморт с белым предметом быта на контрастной драпировке (акварель)
Цель:	Изучить понятие контраста в живописи
Задачи:	Найти связь между предметом и средой, через рефлексы и полутона цвета (акварель, 7 часов).
Занятие 11.
Тема:	Этюд с одним простым предметом быта и фруктом на нейтральном фоне (акварель)
Цель:	Закрепление понятий в живописи. Наработка более совершенных приемов техники письма акварели
Задачи:	выполнить задание с учетом передачи объема предметов, выявит пространство, передать взаимовлияние цвета (акварель, 7 часов).

Пластика. Учебно-тематический план

№	Наименование темы		Количество часов
			Теория		Практика		Всего
1 КЛАСС. Пластика (22 часа).
1	Знакомство с объёмными формами в искусстве.	1		—		1
2	Ритм как выразительное средство скульптуры.	1		1		2
3	Пропорции.	1		—		1
4	Фигура человека.	1		1		2
5	Знакомство с рельефом.	1		—		1
6	Работа с натуры в скульптуре.	1		1		2
7	Основы материаловедения по «пластике».	1		—		1
8	Освоение приёмов лепки.	—		1		1
9	Выполнение рельефа.	1		1		2
10	Выполнение объёмных форм.	1		3		4
11	Цвет в пластике.	1		1		2
12	Контрольное задание.	—		3		3
2 КЛАСС. Пластика (22 часа).
	Животные.	1		1		2
	Моделирование рельефа.	1		3		4
	Основы материаловедения по керамике.	1		1		2
	Технология керамики.	1		1		2
	Лепка полых форм.	1		1		2
	Оригами.	1		1		2
	Базовые формы.	1		1		2
	Из чего сделаны мальчишки? Из чего сделаны девчонки?	1		3		4
	Контрольное задание.	—		2		2
3 КЛАСС. Пластика (22 часа).
	Древняя находка.	1		1		2
	Стилизация.	1		1		2
	Контррельеф.	1		1		2
	Картина из пластилина.	1		1		2
	Мелкая пластика.	1		5		6
	Скульптурная группа.	1		7		8

5.1. Содержание курса пластики

1 КЛАСС

(22 ЧАСА)

Занятие 1.
Тема:	Знакомство с объёмными формами в искусстве.
Цель:	знакомство с пластическими формами в искусстве, исторический экскурс.
Задачи:	организация рабочего места, знакомство с пластическими материалами и техническим оборудованием, выполнение простых геометрических форм, лепка объёмной фигуры «Рыбка» из цветного пластилина, отработка простых приёмов работы с пластилином (1 час).
Занятие 2.
Тема:	Ритм как выразительное средство скульптуры.
Цель:	выразительная передача переплетения различных геометрических фигур, движений в композиционной плоскости.
Задачи:	работа на тему «Музыка» (цветной пластилин, 2 часа).
Занятие 3.
Тема:	Пропорции.
Цель:	знакомство с выразительностью объёмов.
Задачи:	выполнение объёмной композиции на тему «Мама и её малыш» из двух фигур животных, где зверь-мама оберегает, ласкает, кормит малыша, использовав выразительность сочетания объёмов (однотонный пластилин, 1час).
Занятие 4.
Тема:	Фигура человека.
Цель:	освоение анатомической конструкции фигуры человека.
Задачи:	выполнение объёмной фигуры размером до 15-ти сантиметров на темы «Космонавт», «Солдатик» и т.п. (однотонный пластилин, 2 часа).
Занятие 5.
Тема:	Знакомство с рельефом.
Цель:	знакомство с многообразием видов рельефа.
Задачи:	Научить различать виды рельефа.
Занятие 6.
Тема:	Работа с натуры в скульптуре.
Цель:	знакомство с практической работой с натуры в скульптуре, точная передача пропорций в натюрморте.
Задачи:	объёмное, трёхмерное моделирование натюрморта из двух простых по форме предметов (цветной или однотонный пластилин, 2 часа)
Занятие 7.
Тема:	Основы материаловедения по «пластике».
Цель:	знакомство с новым материалом, инструментами и способами обработки материала.
Задачи:	подготовка рабочего места, проба материала, лепка различных форм (1 час).
Занятие 8.
Тема:	Освоение приёмов лепки.
Цель:	освоение навыков работы с новым материалом.
Задачи:	лепка различных форм: кругов, овалов, выполнение тиснений по плинту, выполнение композиции на тему «Волшебный цветок» в виде рельефа (пластика, 1 часа).
Занятие 9.
Тема:	Выполнение рельефа.
Цель:	оттачивание приёмов работы с пластикой в выполнении рельефа.
Задачи:	рельефная композиция на тему «Лев – царь зверей» (одноцветная пластика, 2 часа).
Занятие 10.
Тема:	Выполнение объёмных форм.
Цель:	выполнение объёмных форм .
Задачи:	композиция на тему «Кошка», использование известных образно-выразительных средств скульптуры: ритма, объёма, пропорций и пр. (однотонный пластилин, 4 часа).
Занятие 11.
Тема:	Цвет в пластике.
Цель:	цвет как выразительное средство скульптуры.
Задачи:	выполнение рельефа на тему «Осенний букет», используя цветную пластику, подбор цветовой гаммы (2 часа).
Занятие 13.
Тема:	Контрольное задание.
Цель:	повторение и закрепление полученных знаний и навыков в работе с пластикой, развитие творческого воображения.
Задачи:	выполнение композиции на тему «Бусинки», моделирование объёмных форм-бусин разной конфигурации и цвета, обработка деталей и сбор бижутерии (цветная пластика, 3 часа).

2 КЛАСС

(22 ЧАСА)

Тема:	Животные.
Цель:	создание пластически выразительной формы, повторение материала прошлого года.
Задачи:	выполнение композиции на тему «Любимое животное», которую можно развить в индивидуальном русле, чтобы достичь пластически выразительной, эмоциональной фигуры, например: «Отважный пёс», «Котёнок сорванец» и т.п.(однотонный пластилин, 2 часа).
Занятие 2.
Тема:	Моделирование рельефа.
Цель:	повторение способов моделирования рельефа и закрепление навыков в самостоятельной работе.
Задачи:	— выполнение декоративной розетты с геометрическим мотивом (однотонный пластилин, 2 часа); — выполнение декоративной розетты с растительным мотивом (однотонный пластилин, 2 часа).
Занятие 3.
Тема:	Основы материаловедения по керамике.
Цель:	знакомство с новым природным материалом, историей возникновения керамики и историей развития керамических промыслов России (Дымково, Гжель, Скопин, Филимоново).
Задачи:	освоение теоретического материала, подготовка рабочего места и глиняного теста (2 часа).
Занятие 4.
Тема:	Технология керамики.
Цель:	освоение приёмов лепки.
Задачи:	лепка разнообразных форм, лепка плинта и тиснение по плинту – выполнение композиции на тему «Зимний узор», «Снежинка» (2 часа).
Занятие 5.
Тема:	Лепка полых форм.
Цель:	знакомство со способами лепки полых форм.
Задачи:	выполнение упражнений по лепке полой формы ленточным, кольцевым и спиральным методом с использованием шликера, закрепление навыков в композиции на тему «Колокольчик», способ выполнения учащиеся выбирают самостоятельно и декорируют колокольчик тиснением и лепным способом (2 часа).
Занятие 6.
Тема:	Оригами.
Цель:	знакомство с историей, материалами и основными схемами оригами.
Задачи:	обзорный экскурс в историю оригами, освоение приёмов сложения основных форм, выполнение по схемам совместно с преподавателем основных сгибов (белая бумага, ножницы, 2 часа).
Занятие 7.
Тема:	Базовые формы.
Цель:	закрепление полученных знаний и развитие навыков в работе с бумагой.
Задачи:	выполнение базовых форм (белая бумага, ножницы, 2 часа).
Занятие 8.
Тема:	Из чего сделаны мальчишки? Из чего сделаны девчонки?
Цель:	тренировка самостоятельного чтения схем.
Задачи:	выполнение по схемам мальчиками техники и других игровых моделей, девочками головных уборов, шкатулок, корзинок, украшений, салфеток и пр. (белая и цветная бумага, ножницы, 4 часов).
Занятие 9.
Тема:	Контрольное задание.
Цель:	повторение и закрепление полученных навыков по искусству оригами.
Задачи:	выполнение композиции на свободную тему из нескольких моделей, используя схемы (белая и цветная бумага, ножницы, 2 часа).

3 КЛАСС

ПЛАСТИКА (45 ЧАСОВ)

Занятие 1.
Тема:	Древняя находка.
Цель:	повторение материала предыдущего года обучения, развитие моторики рук, объёмно-пространственного мышления и воображения.
Задачи:	повторение понятий «скульптура», «пластика», «рельеф» ; выполнение трёхмерной композиции на заданную тему в виде черепка кувшина, медальона, монеты с рельефным орнаментом (пластилин, 2 часа).
Занятие 2.
Тема:	Стилизация.
Цель:	знакомство с понятием стилизации в искусстве ДПИ и скульптуры, знакомство с различными стилями в истории мировой культуры.
Задачи:	выполнение трёхмерной фигуры необычайного животного, или нетрадиционного для Дымково образа, например, космонавта, спортсмена или экзотического животного, птицы – жирафа, слона, попугая, птеродактиля, динозавра в стиле Дымково (цветной пластилин, 2 часа).
Занятие 3.
Тема:	Контррельеф.
Цель:	знакомство с техникой контррельефа, освоение навыков в его создании.
Задачи:	знакомство с образами Древнего Египта, выполнение композиции на тему «Фараон», «Египетский иероглиф» и т.п., исследование декоративных возможностей контррельефа в решении плоскостной фризовой композиции; поиск образа, выразительных силуэтов, выполнение набросков (графитный карандаш,); выполнение работы в материале (глина, 2 часа).
Занятие 4.
Тема:	Картина из пластилина.
Цель:	знакомство с техникой пуантилизма (дивизионизмом), возможностью оптического смешения цветов (без требования запоминания сложных терминов).
Задачи:	наглядное изучение работ «пуантилистов» ; выполнение на картоне плоского цветного изображения на тему «Алые паруса», путём составления больших цветовых пятен из «мазков»-точек пластилина (цветной пластилин, 2 часа).
Занятие 6.
Тема:	Мелкая пластика.
Цель:	знакомство с понятием «мелкая пластика», её ролью и назначением в различных культурах древних народов на примере костерезного искусства народов севера и нэцкэ, освоение способов моделирования скульптуры малых форм, развитие образного мышления.
Задачи:	знакомство с мелкой пластикой по репродукциям, визуальное изучение особенностей мелкой скульптуры, связи формы и декора, обтекаемостью, образностью и выполнение эскиза собственного проекта скульптуры малых форм. Имя и характер изображаемого персонажа может быть взят из какой-либо легенды или полностью придуман автором, кроме традиционных богов различных стихий можно придумать бога стиральной машины, кактусов, игрушечных медведей и т.п.; выполнение скульптуры в материале (пластика или глина, 6 часов);
Занятие 7.
Тема:	Скульптурная группа.
Цель:	развитие умения создавать ощущение взаимодействия фигур в скульптурной группе, закрепление навыков в работе над созданием образа и цельности композиции.
Задачи:	выполнение эскиза скульптурной композиции по басням Крылова «Ворона и лисица», «Стрекоза и муравей» или стихам К.Чуковского «Муха-цокотуха», «Бибигон» и т.п., состоящей из двух персонажей, с созданием окружающей обстановки; выполнение скульптуры в материале (цветной пластилин, 8 часов).

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

Мольберты.
Планшеты.
Стулья.
Доска, мел, указка, тряпка.
Столы.
Наглядные пособия по разным темам, техническим приёмам работы различными материалами.

Таблицы должны быть составлены преподавателем самостоятельно из репродукций известных произведений, выполненных в разных техниках. Так же используются работы преподавателя и учащихся.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

Пройдя обучение на данном курсе, учащиеся должны приобрести следующие знания и навыки:

ПО РАЗДЕЛУ «2. Композиция»:

иметь понятие о формате произведения (горизонтальный, вертикальный, круг и иные варианты) и уметь выбирать необходимый для выполнения задуманной композиции или определённой натуры формат самостоятельно;
знать и понимать законы и приёмы композиции, уметь ими пользоваться в создании собственных работ;
осознанно словесно анализировать собственный замысел композиции, видеть развитие сюжета и его гармоническую завершённость в рисунке.

ПО РАЗДЕЛУ «3. Графика»:

знать понятие «графика» и познакомиться с основными средствами графики (линией, пятном, светотенью), общими сведениями из истории графики;
уметь создавать графические декоративные орнаменты, основанные на пластике и выразительности природных мотивов;
используя свойства разных графических материалов (тушь, соус, сангина, уголь, графитный карандаш), выполнять несложные работы;
уметь создавать эмоционально выразительные линии и силуэт;

усвоить важность фона в графике и научиться грамотно использовать взаимодействие пятен в графической композиции, выполняемой чёрным цветом;

познакомиться с искусством печати, освоить способы выполнения монотипий;

освоить технические приёмы в работе над выполнением печатной формы на основе картона.

ПО РАЗДЕЛУ «4.Основы живописи и цветоведения»:

познакомиться с многообразием цвета в природе, разнообразием оттенков, эмоциональной значимостью цвета, особенностями цветовых сочетаний и контрастов;
знать приёмы работы акварелью и гуашью;
познакомятся с опытом мастеров живописи мирового искусства;
знать выразительные особенности цвета и уметь их использовать в собственной работе;

ПО РАЗДЕЛУ «5. Пластика»:

учащиеся должны научиться зрительно отличать виды скульптуры (монументальная скульптура или мелкая пластика, рельеф – горельеф, барельеф, контррельеф, круглая скульптура) и знать жанры пластического изображения (мемориал, бюст, скульптурная группа, статуя);
знать многообразие скульптурных материалов;
освоить технические приёмы работы с различными материалами (пластилином, пластикой, керамикой) и бумажной пластикой;
уметь выполнять трёхмерное объёмное произведение и рельеф;
уметь выстраивать соотношение масс с конструкцией и между собой;
уметь использовать фактуру и цвет материала как способ оформления поверхности и решения внутренней интерпретации образа;
научиться использовать выразительность линии, силуэта, пластики объемов, светотени в решении эмоционального строя произведения;
ритмически организовывать объёмное изображение, выявлять доминанту.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Айзенбарт Б. Полный курс акварели. – М.: ООО «Издательство АСТ», 2004.
Алексеева В.В. Что такое искусство? – М.: «Советский художник», 1991.
Визер В. Система цвета в живописи. Учебное пособие. – СПб: Питер, 2004.
Гаррисон Х. Рисунок и живопись. Полный курс. – М.: Издательство ЭКСМО, 2005.
Звонцов В.М. Основы понимания графики.— М.: Знание, 1962.
Изобразительное искусство: Рисунок. 1-11 кл. Живопись. 1-11 кл. Основы живописи. 5-9 кл. Основы дизайна. 5-9 кл. Основы ДПИ. 1-8 кл. – М.: Дрофа, 2000.
Как писать акварелью. М.: ООО «Издательство АСТ», 2004.
Как рисовать натюрморт. – М.: ООО «Издательство АСТ», 2004.
Капланова С.Г. От замысла и натуры к законченному произведению: 1. Суриков. 2. Врубель. 3. Петров-Водкин. – М.: Изобразительное искусство, 1981.
Костин В.И. и Юматов В.А. Язык изобразительного искусства. – М.: «Знание», 1978.
Левин С. Ваш ребёнок рисует. – М.: Советский художник, 1980.
Мартынов В.М. Анализ произведений изобразительного искусства. – М.: о-во «Знание» РСФСР, 1984.
Медкова Е.С. Искусствоведческие методики в преподавании МХК (курс лекций). «Искусство» №№ 17-24 – М.: «Первое сентября», 2005/06 гг.
Общая психология: Учебник для вузов /А.Маклаков. – СПб.: Питер, 2003.
Ракитин В.И. Искусство видеть. – М.: «Знание», 1972.
Речицкая Е.Г., Сошина Е.А. Развитие творческого воображения младших школьников – М.: ВЛАДОС, 2000.
Рисунок. Живопись. Композиция: Хрестоматия: Учебное пособие для студентов ХГФ пединститутов /сост. Ростовцев и др./. – М.: Просвещение, 1989.
Ростовцев Н.Н. История методов обучения рисованию: Русская и советская школы рисунка Учебное пособие для студентов ХГФ пединститутов. – М.: Просвещение, 1982.
Соколова О.Ю. Секреты композиции для начинающих художников. – М.: ООО «Издательство АСТ», 2004.
Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство: Учебник для учащихся 5-8 классов: Основы живописи. – Обнинск: Титул, 1996.
Цукарь А.Я. Уроки развития воображения. – М.: Рольф, 2000.
Школа изобразительного искусства /в десяти выпусках: издание третье и дополненное/. – М.: Изобразительное искусство, 1988.

«Основы изобразительной грамоты» ПРОГРАММА для 1-3 Классов ДХШ дополнительных образовательных услуг

"Академия педагогических проектов Российской Федерации"

Гаврик Наталья Валерьевна
преподаватель
МАУ ДО «Североуральская ДХШ»

Свидетельство о публикации в электронном СМИ: СВ №204970

Наименование конкурсной работы: «Основы изобразительной грамоты» ПРОГРАММА для 1-3 Классов ДХШ дополнительных образовательных услуг

Итоговая оценка: 1 место, 91 баллов(-а)

Диплом Всероссийского конкурса, бланк: ЕА №204970

Гаврик Наталья Валерьевна преподаватель МАУ ДО «Североуральская ДХШ»

Свидетельство о публикации в электронном СМИ: СВ №204970

Наименование конкурсной работы: «Основы изобразительной грамоты» ПРОГРАММА для 1-3 Классов ДХШ дополнительных образовательных услуг

Итоговая оценка: 1 место, 91 баллов(-а)

Диплом Всероссийского конкурса, бланк: ЕА №204970

Гаврик Наталья Валерьевна
преподаватель
МАУ ДО «Североуральская ДХШ»