Проект
Тема: «Мир на ладошке»
Вид проекта : Практико — ориентированный
Продолжительность : 2 дня
Образовательная область: познавательное развитие,речевое развитие,социально -коммуникативное развитие, художественно — эстетическое развитие,физическое развитие.
Участники проекта : дети средней группы группы (4-5 лет) «Русалочка»,педагог,родители
Цель проекта : активизировать познавательно-исследовательскую деятельность детей 4-5 лет и сформировать у родителей базовые компетенции для её поддержки в повседневной жизни.
Условия проведения :
Две субботы подрят в октябре (с 10:00 до 13:00).
Место : музыкальный зал детского сада который может трансформировать :
В «Научные лаборатории» (День 1): 3-4 стола для секций с водой, сыпучими материалами и бумагой.
· В «Полевую базу» (День 2): зона для обработки коллекций (столы с лупами, материалами для творчества).
· Зона для общего сбора («Лекторий»): место с ковром, стульями или пуфами для брифингов, рефлексии и презентаций.
· Зона «научного перекуса»: стол со стаканчиками воды, соком, нарезкой фруктов.
· Открытая площадка для экспедиции (День 2): безопасная, огороженная территория детского сада, с разнообразным природным материалом (деревья, песок, камни, растения).
Участники : дети средней группы вместе с родителями (совместное участие обязательно).
Ожидаемые результаты:
· Для детей : проявят устойчивый интерес к самостоятельному экспериментированию, будут активно использовать в речи исследовательские глаголы («понаблюдаем», «проверим», «сравним»).
· Для родителей : сформируют новый взгляд на «беспорядок» как на процесс познания, освоят 5-7 простых исследовательских приёмов для использования дома, начнут отвечать на вопросы детей совместным поиском ответа.
День 1. Тема: «Исследуем материалы : Волшебство вокруг нас»
Задачи дня для родителей:
— Научиться видеть исследовательский потенциал в обычных бытовых материалах (вода, крупы, бумага).
— Освоить технику задавания «исследовательских вопросов» (вместо готовых ответов).
— Узнать правила безопасности и организации «творческого беспорядка».
Программа дня (для детско-родительских пар):
1. Открытие «Института Исследований» :
— Торжественное вручение бейджей «Исследователь» и халатов.
— Презентация девиза: «Сначала исследуем, потом убираем!».
— Знакомство с правилами лаборатории: «Пробуем на ощупь, нюхаем, слушаем, смотрим. Не пробуем на вкус без разрешения!».
2. Работа в исследовательских лабораториях :
— Лаборатория «Вода»: Станции «Растворяется/не растворяется» (сахар, мука, масло), «Лодочки из фольги» (грузоподъёмность), «Волшебные рисунки» (восковым мелком + акварель).
— Лаборатория «Сыпучие материалы»: Станции «Сухой бассейн» из фасоли и гороха с поиском «кладов», «Рисование на манке», «Пересыпание через воронки и сита».
— Лаборатория «Бумага»: Станции «Что крепче?» (сравнение на разрыв салфетки, картона, газеты), «Бумажные самолётики» (испытания на дальность), «Водяная мельница» из бумажных лопастей.
3. Итог дня — «Создание семейного исследовательского дневника» :
Каждая пара наклеивает в общий альбом фото/зарисовки самого удивительного открытия дня.
Задание родителям : Вечером дома провести один простой опыт (например, «цветы из бумаги, раскрывающиеся на воде») и зафиксировать результат
День 2. Тема: «Исследуем природу : Следы и превращения»
Задачи дня для родителей:
— Понять, как направлять исследовательский интерес ребёнка в природной среде.
— Научиться собирать «исследовательскую коллекцию» и работать с ней.
— Закрепить модель поведения «Родитель -помощник», а не «Родитель -источник ответов».
Программа дня (для детско-родительских пар):
1. Научный брифинг :
— Обмен впечатлениями от домашнего опыта.
— Вручение нового снаряжения: лупы, контейнеры для коллекций, клейкие листы для «следов».
2. Экспедиция «На поиски следов» на территории сада/парка):
Задача : Собрать коллекцию природных материалов (5 разных листьев, 3 камушка, 2 шишки).
Задача : Найти и зарисовать/сфотографировать 3 «следа» (тень от забора, узор на коре, след от капли на земле, муравейник).
Задача : Провести эксперимент «Солнечные зайчики» и «Где тень длиннее?».
3. Обработка материалов в лаборатории :
Станция « Сортировка »: Разделить коллекцию по признакам (гладкое/шершавое, большое/маленькое).
Станция « Следопыты »: Сделать отпечатки листьев на пластилине или создать коллаж из находок.
Станция « Микро-мир »: Рассмотреть под лупой песок, перо, лепесток.
4. Торжественное закрытие и защита «Находки дня» :
Каждая семья представляет одну свою самую интересную находку или открытие.
Вручение дипломов «Семья-исследователь» и наборов для домашних опытов (пипетки, пищевые красители, воздушные шары, сода).
Общая фотосессия с результатами исследований
Итог: Родители и дети начнут говорить на одном языке — языке совместного открытия, а фраза «Папа, мама, давай исследуем!» станет привычной в семьях участников.
