Занятие «РАДОСТЬ»
Возраст детей: 4 – 5 лет.
Цель: знакомство детей с эмоцией «радость».
| Этап занятия | Задачи | Деятельность педагога | Деятельность детей |
| Вводная часть
Ритуал приветствия |
Создание положительного эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе. | Предлагает детям поприветствовать друг друга с помощью ритуала «Поделись добротой с друзьями» | Дети становятся в круг и говорят слова — приветствия, подавая друг другу руку и при этом улыбаясь. |
| Основная часть | Ознакомление с эмоцией «радость», причинами ее возникновения, способами выражения.
Формирование умения сотрудничать. |
Предлагает детям угадать, про какую эмоцию идет речь в стихотворении:
Она у каждого человека бывает, С ней про невзгоды совсем мы забываем. Ты хочешь петь и веселиться, Ей даже можно с другом поделиться, Она – любимая, как сладость. Она – отрада наша, … (РАДОСТЬ). |
Дети угадывают название эмоции. |
| Предлагает прослушать рассказ «Мальчик, который хотел порадовать свою маму»
(Приложение 1) |
Дети слушают рассказ. | ||
| Спрашивает детей:
«- Почему Петя испытал эмоцию радость?… — Когда (в каких ситуациях) вы радуетесь?…» |
Предлагают свои варианты ответов на вопросы, обсуждают. | ||
| Предлагает игру «Музыкальные обнималки» | Дети прыгают / танцуют под музыку; когда музыка заканчивается, каждый ребенок кого-то обнимает. Игра повторяется несколько раз. Каждый раз дети меняют партнеров. | ||
| Предлагает нарисовать «Портрет радости» (совместная творческая деятельность — работа в парах):
Раздает детям половинки от картинок и предлагает найти свою пару / половинку. Говорит: «А сейчас представьте себе, что вы художники и вам надо нарисовать картину на тему: «Радость». Каким цветом, можно нарисовать радость?…. Возьмите листочки и карандаши, и пусть каждая пара нарисует совместный рисунок «Портрет радости». |
Дети делятся на пары.
Отвечают на вопрос. Выполняют работу в парах, договариваясь о совместном продукте. (Работают под музыку М.И. Глинки.) |
||
| Заключительная часть | Снятие внутреннего мышечного напряжения, приведению нервной системы и психики дошкольников в нормальное состояние покоя.
Развитие воображения, образного мышления; формирование положительных эмоций и чувств. |
Релаксация «Дождь в лесу». Предлагает детям выполнять движения в соответствии с текстом (под музыку «Звуки природы»), читает текст (Приложение 2). | Дети «превращаются» в деревья и выполняют движения под слова педагога. |
| Предлагает ритуал прощания «Встретимся опять». | Дети дружно встают в круг, протягивают вперед левую руку “от сердца, от души” (получается пирамида из ладошек) и говорят слова: “Раз, два, три, четыре, пять – скоро встретимся опять!”. |
Приложение 1
Рассказ «Мальчик, который хотел порадовать свою маму»
«Жил-был на свете маленький мальчик. Звали его Петя. Все у него было: много игрушек, сладостей, карандаши, краски и даже компьютер. Целыми днями он бегал, играл, ничего не замечая вокруг. А потом ему стало скучно. Все надоело и ничего не доставляло радости. Он перестал улыбаться. Мама забеспокоилась, не заболел ли ее сынок. Даже отвела его к врачу. Но врач сказал, что мальчик здоров.
Однажды Петя грустил и ждал маму с работы, и от нечего делать просто ходил по дому. Забрел на кухню и, увидел в раковине много грязной посуды.
Петя подумал: «Мама придет уставшая с работы, и ей придется еще мыть эту гору посуды». – «Может, я смогу справиться с этой работой?»
И он попробовал. Перемыл и вытер всю посуду, да ещё и по полкам разложил.
Когда пришла мама, радостный Петя повёл ее на кухню. «Посмотри, мама, я сделал тебе подарок», — и показал на чистую раковину. Мама улыбнулась: «Какой у меня вырос помощник, спасибо тебе большое!» Петя тоже улыбался, и было ему очень, очень радостно. Оказывается — это очень приятно, когда ты доставляешь кому-то радость».
Приложение 2
Релаксация – «Дождь в лесу»: «В лесу светило солнышко, и все деревья потянули к нему свои веточки. Высоко-высоко тянутся, чтобы каждый листочек согрелся. Но подул сильный ветер и стал раскачивать деревья в разные стороны. Но крепко держатся деревья своими корнями, устойчиво стоят и только раскачиваются. Ветер принес дождевые тучи, и деревья почувствовали первые нежные капельки дождя (легкими движениями пальцев касаться спины товарища). Дождик стучит все сильнее и сильнее. Деревья стали жалеть друг друга, защищать от сильных ударов дождя своими ветвями (поглаживать ладошками). Но вот вновь появилось солнышко. Деревья обрадовались, стряхнули с листьев лишние капли дождя, оставили только необходимую влагу. Деревья почувствовали внутри себя свежесть, бодрость и радость жизни.»
