Нравственно — патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста через организацию проектной деятельности.

  
НРАВСТВЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО  ВОЗРАСТА ЧЕРЕЗ ОРГАНИЗАЦИЮ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

                                                      Антипина Надежда Николаевна,

воспитатель высшей квалификационной категории
                 
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 28»
г. Дзержинск, Нижегородская область, ул. Попова, д.10Б
   

Аннотация 
Воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину — задача особенно актуальная сегодня, не может быть успешно решена без глубокого познания духовного богатства своего народа. Необходимость приобщения детей к национальной культуре трактуется  народной мудростью: наше сегодня, как никогда наше прошлое, также творит традиции будущего.
Ключевые слова: гражданин, Родина, национальная культура, духовное богатство, народная мудрость.
           
          В современных условиях, когда происходят глубочайшие изменения в жизни общества, одной из актуальных проблем является патриотическое воспитание подрастающего поколения. Быть патриотом – значит ощущать себя неотъемлемой частью Отечества. Это сложное чувство возникает еще в дошкольном детстве, когда закладываются основы ценностного отношения к окружающему миру, и формируется в ребенке постепенно, в ходе воспитания любви к  своим  близким, к детскому саду, к родным местам, родной стране. Сейчас, в период нестабильности в обществе, возникает необходимость вернуться к лучшим традициям нашего народа, к его вековым корням, к таким вечным понятиям, как род, родство, Родина. В Советское время данной проблеме уделялось особое внимание через различные мероприятия, акции, конкурсы и проекты.
          В наше время значительный вклад в исследование данной проблемы внесли Л.А. Кондрыкинская,  Н.Г.Комратова,  Е.Ю.Александрова, Ю.М.Новицкая и другие. Современные исследователи в патриотическом и гражданском воспитании дошкольников делают акцент на воспитании любви к родному дому, природе, культуре малой Родины.
          Изучив разнообразные методы работы, мы пришли к выводу, что введение проектной деятельности в работу с дошкольниками является одним из средств активизации познавательного и творческого развития ребенка. Знания, приобретаемые детьми в ходе реализации проекта, становятся достоянием их личного опыта. Основываясь на личностно-ориентированном подходе к обучению и воспитанию, он развивает познавательный интерес к различным областям знаний, формирует навыки сотрудничества. Одной из наиболее эффективной, интересной и целесообразной формой призвана организация проектной деятельности. На этой основе выбрали тему «Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста через организацию проектной деятельности».
            Метод проектов в дошкольном образовании неслучайно приобрёл большую популярность. Участие в проекте даёт ребёнку возможность экспериментировать, проявлять любознательность, активность и интерес к окружающему миру, взаимодействовать с другими детьми и взрослыми, почувствовать себя самостоятельным. А для педагога использование проектной деятельности как одного из методов развивающего обучения способствует развитию креативности педагогов, повышению их профессиональной компетентности и, как следствие, повышению качества образовательного процесса в ДОУ.
              Поэтому одним из методов реализации работы по нравственно-патриотическому воспитанию в условиях ДОУ может быть  использован — проектный. Результатом проектной деятельности является обеспечение социально-воспитательного эффекта: воспитание будущего поколения, обладающего духовно-нравственными ценностями, гражданско-патриотическими чувствами, уважающими культурное, историческое прошлое России.
            Нравственно-патриотическое воспитание сегодня — одно из важнейших звеньев системы воспитательной работы. Проектная деятельность — это попытка движения от воспитания простых чувств  к  достижению наивысшей цели – воспитанию патриотических чувств, любви и гордости за свою Родину.
          Важным условием успешной педагогической деятельности в данном направлении является взаимодействие с родителями воспитанников ДОУ. Прикосновение к «живым» документам истории семьи будит мысль ребенка, вызывает эмоции, заставляет сопереживать, внимательно относится к памяти прошлого, своим историческим корням, сохранению вертикальных семейных связей.
          В настоящее время подобная работа актуальна и особенно трудна, требует большого такта и терпения, т.к. в современных семьях вопросы воспитания патриотизма, гражданственности не считаются важными и зачастую вызывают лишь недоумение.      Вариантов названий проектов по нравственно-патриотическому воспитанию может быть множество. Мы провели следующие проекты: «Река Ока и ее значение в развитии города Дзержинска », «Традиции людей разных национальностей малой Родины (русский национальный костюм)» «Улицы города Дзержинска, в честь кого они названы», «Символы города Дзержинска», «Богатыри земли русской». Тема Великой Отечественной войны чрезвычайно актуальна в современном обществе, способствует объединению, сплочению нашего народа — поэтому целесообразно проводить такие проекты, как «Весна Победы», «Этих дней не смолкнет слава…» и т.д.
              Предлагаем вашему вниманию разработку одного из проектов — «Традиции людей разных национальностей малой Родины (русский национальный костюм)».

Дорожная карта проекта

      Свою систему работы по нравственно-патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста мы  организовали по принципу «от простого к сложному». Нами создан уголок  по нравственно-патриотическому  воспитанию «Растим патриотов». Работа с детьми ведется систематически и последовательно. В нем отражены такие темы как: «Моя семья», «Моя улица», «Мой город», «Моя страна», «Мама, папа, я – спортивная семья», «Российские праздники», «Москва – столица нашей Родины», «Дзержинск  – мой край родной», «Нижегородская область и ее достопримечательности» и др.

К.Д.Ушинский писал: «Как нет человека без самолюбия, так и нет человека без любви к отечеству, и эта любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу человека…» 

Патриотизм в современных условиях – это, с одной стороны, преданность своему Отечеству, а с другой, — сохранение культурной самобытности каждого народа, входящего в состав России. Поэтому трудно переоценить в этой связи систематическую целенаправленную работу, которая проводится в нашем дошкольном учреждении по формированию у детей нравственных зачатков самосознания истинных патриотов своей Родины. 

Использование проектного метода в системе нравственно-патриотического воспитания мы считаем наиболее приемлемым, так как он позволяет сочетать интересы всех участников проекта:

— педагог имеет возможность самореализации и проявления творчества в работе в соответствии со своим профессиональным уровнем;

— родители имеют возможность активно учувствовать в значимом для них процессе нравственно — патриотического воспитания детей;

— дети организуются в соответствии с их интересами, желаниями, потребностями.

Результат работы позволяет сделать вывод, что использование проектного метода в целях формирования нравственно-патриотических качеств у дошкольников является действенным и эффективным.

                                                      Литература
Бухарева Е.Б., Кальцова И, Н., Ревягина О.А., Щукина О.А., Волкова Т.И., Ушаков К.И. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа духовно-нравственного воспитания детей 5-6 лет «Мы- русские, мы- нижегородцы» -Н.Новгород.-2017.
Бухарева Е.Б., Кальцова И, Н., Ревягина О.А., Щукина О.А., Пивикова А.Н., Серова О.Ю., Ушаков К.И. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа духовно-нравственного воспитания детей 6-7 лет «Мы- русские, мы- нижегородцы» -Н.Новгород.-2022.
Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Пространство детской реализации: проектная деятельность дошкольников.-М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2020.
Ветохина А.Я., Дмитренко З.С. Нравственно-патриотическое  воспитание детей дошкольного возраста.-М.:ДЕТСТВО-ПРЕСС,2023.
Растим патриотов России.-М.:ДЕТСТВО-ПРЕСС,2016