Занятие по развитию речи в подготовительной группе
Составила: Абрамова Н.В.
Тема: «Профессии»
Цель:
Систематизировать знания детей о профессиях, их значении, действиях и трудовых предметах.
Задачи:
Образовательные:
- Расширить и уточнить представления о профессиях людей, их трудовой деятельности;
- Учить образовывать существительные во множественном числе;
- Совершенствовать умение образовывать однокоренные слова и существительные с суффиксами;
- Закреплять навыки согласования прилагательных с существительными в роде, числе и падеже;
- Учить составлять сложноподчинённые предложения со словом потому что;
- Формировать навыки словообразования и словоизменения;
- Закреплять умение соотносить своё описание с рассматриваемым объектом;
- Закреплять знание структуры описательного рассказа, умение следовать ей;
- Расширять и активизировать словарь по теме «Профессии».
Развивающие:
- Развивать связную речь, память, внимание, мышление, воображение.
- Развивать грамматический строй речи, умение рассуждать и объяснять свои ответы.
Воспитательные:
- Воспитывать уважение к людям труда.
- Формировать положительное отношение к различным профессиям.
Ход занятия:
- Организационный момент (1–2 минуты)
Педагог:
— Ребята, а кто мне скажет, что такое профессия?
Д: Профессия- это, то чем занимается человек, его основной вид деятельности.
Педагог: А что нужно сделать, чтобы получить профессию?
Д: Чтобы получить профессию нужно много учиться.
— Верно! Сегодня мы вспомним, какие бывают профессии, чем они важны и что делает каждый человек на своей работе.
- Игра с мячом «Закончи предложение»: Дети, я буду начинать предложение, а вы заканчивайте. (4 минут)
Строит здания … строитель.
Пишет красками …художник.
В машине возит груз …шофёр.
В шахте трудится … шахтёр.
От болезней лечит … врач.
В школе учит нас … учитель.
В футбол играет…футболист
В гимназии учится… гимназист
Боксом занимается…боксер
Играет в театре…актер
Ловит рыбу…рыбак
Чинит часы…часовщик
Учится на «Отлично»-отличник
Следит за лесом – лесник
Танцует – танцор
Песни нам поёт … певец.
Кто всех знает … МОЛОДЕЦ!!!
Педагог: Названия профессий мы вспомнили.. Главное – нужно хорошо выполнять любимую работу.
- Игра «Кому что надо для работы»(работа в парах с карточками за столами»): (4минуты)
Педагог: Посмотрите, какой беспорядок! Кто-то оставил предметы. Назовите их. Я думаю, что молоток оставил плотник. Ножницы оставил кто? и т.д.
машина, автобус, корабль, теплоход, стетоскоп, градусник, указка и книги, строительная каска и мастерок, кастрюли и половник , газеты и письма, ножницы и иголки.
Педагог: эти предметы нужны людям разных профессий.
- Игра «Назови ласково» (3 минуты)
Цель: образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Педагог показывает карточки с изображением предметов труда.
Например:
— Вот молоток. Как его можно назвать ласково? (молоточек)
— Вот книга. (книжечка)
— Вот кастрюля. (кастрюлька)
— Вот лопата. (лопатка)
- Игра «Кто что делает?» (3 минут)
Цель: закрепить действия, характерные для профессий.
Педагог называет профессию, дети подбирают глаголы:
- Повар — готовит, жарит, варит.
- Учитель — учит, объясняет, проверяет.
- Врач — лечит, осматривает, помогает.
- Строитель — кладёт, строит, ремонтирует.
Дополнение: педагог просит составить СПП со словом потому что:
- Учитель учит детей, потому что хочет, чтобы все были умными.
- Повар готовит обед, потому что все хотят есть.
- Пожарный тушит огонь, потому что спасает людей.
- Составление описательного рассказа (10 минут)
Цель: закрепить знание структуры рассказа и умение описывать объект.
Педагог.
А сейчас “Кто лучше расскажет о своей профессии”
— Ребята, на доске висит схема. Она поможет нам составить рассказ о профессии. У меня в руках находятся картинки с изображением людей разных профессий. Тот, кто выходит к доске вытягивает картинку. Вам нужно рассказать о том, что делает человек этой профессии, объяснить, что нужно знать и уметь, чтобы быть хорошим профессионалом.
План рассказа:
Кто это? (назвать профессию)
Где работает?
Что делает?
Чем пользуется в работе?
Почему его труд важен?
Пример:
— Это врач. Он работает в больнице. Лечит людей, измеряет температуру, выписывает лекарства. Ему нужны термометр и стетоскоп. Его труд очень важен, потому что он помогает людям быть здоровыми.
Это парикмахер. Он работает в парикмахерской. Парикмахер подстригает людей и делает им красивые модные прически. Для работы ему нужны: ножницы, расчески, фен, бигуди, духи. Его труд очень важен, потому что..
Это учитель. Он работает в школе. Учитель учит детей. Для работы ему нужны доска, мел, учебники, рабочие тетради. Его труд очень важен, потому что..
Это строитель. Он работает на стройке. Строитель строит здания. Для работы ему нужны кирпичи, бетон, цемент, лопаты, краска. Его труд очень важен, потому что..
(Рассказы детей)
— Какие вы молодцы, все правильно и интересно рассказали.
- Итог занятия (3 минуты)
Педагог:
— Что нового вы узнали сегодня?
— Почему профессии важны для людей?
— Кем бы вы хотели стать, когда вырастете?
-Можно ли назвать самую главную профессию? Нет! А почему?
Вывод:
Каждый труд важен, каждый человек нужен.
Все профессии нужны, все профессии важны!
Оборудование:
- Карточки с изображением профессий и инструментов труда;
- Набор предметных картинок;
- Картинки-план для рассказа;
- Магнитная доска или фланелеграф.
Форма организации:
Беседа с элементами игры, дидактические упражнения, речевые задания.
Методы и приёмы:
Беседа, наблюдение, наглядный и словесный метод, игровая деятельность, моделирование рассказа.
