Проектная работа
на тему
«Дети – дорога – безопасность»
«Кто знает правила движения,
тому почет и уважение»
Составитель:
ученик 5 В кл
Классный руководитель:
2022 г.
Содержание:
Актуальность проекта……………………….………………………………3
Цель и задачи проекта……………………………………………………….3
Участники проекта………………………………………………………… 3
Планируемые результаты…………………………………………………….4
Этапы проекта…………………………………………………………………….5-6
Заключение …………………………………………………………………..7
Приложение………………………………………………………………… ..7-10
Литература……………………………………………………………………..11
Актуальность проекта
Мы живем в современном мире, в котором все, что нас окружает, связано с техническим прогрессом и, конечно же, с правилами. Правила помогают наводить порядок в жизни человека. Одними из таких правил являются правила дорожного движения. Причиной дорожно-транспортных происшествий чаще всего являемся мы сами, дети. Приводит к этому незнание элементарных основ правил дорожного движения, безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части. Предоставленные самим себе, дети мало считаются с реальными опасностями на дороге. Объясняется это тем, что дети не умеют еще в должной степени управлять своим поведением. Они не в состоянии правильно определить расстояние до приближающейся машины и ее скорость и переоценивают собственные возможности, считают себя быстрыми и ловкими. У них еще не выработалась способность предвидеть возможность возникновения опасности в быстро меняющейся дорожной обстановке. Поэтому мы иногда безмятежно выбегаем на дорогу перед остановившейся машиной и внезапно появляемся на пути у другой. Нам кажется естественным выехать на проезжую часть на детском велосипеде или затеять здесь веселую игру.
Знание правил дорожного движения предотвращает аварии и сохраняет жизни многих людей. Считаю важным внести свой вклад в обучение одноклассников правилам дорожного движения, реализовать проект «Дети- дорога-безопасность», так как детям интереснее усвоить материал, который преподносится в неофициальной обстановке и не навязчиво.
Цель проекта
показать детям важность соблюдений правил дорожного движения в нашей жизни и вызывать желание подчиняться этим правилам
Задачи проекта:
- Продолжить знакомить детей с правилами дорожного движения, как нужно вести себя пешеходам, пассажирам.
- Учить нести ответственность за безопасность своей жизни и жизни окружающих.
- Познакомить более глубоко с профессией регулировщик, постовой, инспектор ГИБДД;
- Расширять представления детей о знаковом – схематичном изображении, при изучении дорожных знаков. Учить устанавливать связь при встрече разных дорожных знаков в жизни, на дороге.
Участники проекта: ученики 5 класса.
Сроки реализации проекта: сентябрь — май
Планируемые результаты:
— усвоение детьми знаний, представлений о правилах дорожного движения;
— повышение уровня ответственности за безопасность жизни;
— развитие у детей активности, самостоятельности, самосознания;
знать:
-названия и обозначение дорожных знаков для пешеходов, и некоторые знаки для водителей;
-чем опасно не соблюдение правил дорожного движения и к чему может привести их нарушение;
-в каком месте можно переходить дорогу и кто помогает осуществлять безопасное движение на дороге;
-что нельзя делать вблизи проезжей части дороги;
-правила «левой руки», правила для велосипедистов, правила для пешеходов и пассажиров.
Этапы работы над проектом
Подготовительный (сентябрь) – сбор информации, составление плана над проектом. Рассматривание рисунков, фотографий о дорожных ситуациях. Просмотр видеоматериала.
Практический (октябрь – май) – реализация проекта.
Заключительный — подведение итогов и презентация проекта
I этап. Подготовительный
Разработка проекта
- Заинтересовать одноклассников изучением данной темы;
- Подобрать научно – популярную, художественную литературу, иллюстративный материал, электронный и видеоматериал по теме «Правила дорожного движения»;
- Составить план мероприятий.
- Памятки для детей: «Безопасное поведение детей на улице», «Причины детского дорожно-транспортного травматизма», «Правила поведения в общественных местах» и др.
II этап. Работа с одноклассниками по реализации проекта.
| №
п/п |
Мероприятие |
| 1 | Чтение художественной литературы.
А.Дорохов «Зеленый, желтый, красный». Дидактические игры по ПДД Составление безопасного маршрута от дома до школы |
| 2. | Беседа с презентацией «Азбука безопасности».
Чтение художественной литературы А.Иванов «Как неразлучные друзья дорогу переходили». Рисование листовок «Правила и безопасность» |
| 3. | Беседа с презентацией «В стране дорожных знаков».
Игра «Красный, жёлтый, зелёный». |
| 4. | Беседа «Службы «01», «02», «03», «04» всегда на страже».
Игра «Разрешается – запрещается». |
| 5 | Дидактическая игра «Подумай-отгадай». |
| 6. | Конструирование дорожных знаков. |
| 7. | Беседа – рассуждение с презентацией «Что случится, если…» |
| 8. | Раскраски «Правила для пешеходов». |
| 9. | Кроссворды по ПДД. |
| 10. | Викторина по ПДД «Знатоки ПДД» |
| 11 | Дидактическая игра «Подумай-отгадай». |
Исследование проблемы
Задание 1. У остановки. Сколько водителей нарушило ПДД в течение 15 минут. Вместе с родителями проводил наблюдение у остановки, с результатами ознакомил одноклассников.
Выводы:
Пешеходный переход оборудован знаками «Пешеходный переход» и «Внимание, дети!»
Все водители пропускали пешеходов – школьников.
Задание 2. У пешеходного перехода. Водители, каких транспортных средств чаще нарушают ПДД? Личного или общественного? Вместе с родителями проводил наблюдение у пешеходного перехода, с результатами ознакомил одноклассников.
Выводы:
Пешеходный переход оборудован знаками «Пешеходный переход» и «Внимание, дети!»
Все водители пропускали пешеходов – школьников.
На этом этапе дети совместно с родителями проводят наблюдения у пешеходных переходов. Затем всё увиденное отразить в разных видах детской деятельности. Напоминать детям, что без сопровождения взрослого нельзя находиться вблизи дороги. Перед каждым исследованием обсуждать с одноклассниками план мероприятия.
3 этап. Обобщающий этап.
На третьем этапе провести анализ и обобщение результатов, полученных в процессе исследовательской деятельности, закрепить знания детей и поведенческие навыки, используя викторины, экспресс — вопросы, диагностику.
В процессе работы на данном этапе, заранее обговорив с учителем и привлекая актив класса, провести в несколько мероприятий:
организовать конкурс рисунков;
провести конкурс чтецов по ПДД;
сделать поделки и книжки – малышки,
сочинить сказки на тему «Если я был бы светофором…»;
ответить на вопрос «Что ты можешь сделать, чтобы твои друзья и близкие не нарушали ПДД?»;
провести акцию: «Взрослые, мы обращаемся к вам»;
нарисовать маршрутные листы;
придумать такие дорожные знаки, которые будут плакать или сердиться, если кто-то нарушает ПДД.
Заключение.
Воспитание в детях безопасного поведения — непрерывный, систематический, последовательный процесс, который надо начинать в раннем возрасте, именно тогда закладывается фундамент жизненных ориентировок в окружающем. Как сказал К. Ф. Ушинский: «Все, что усваивается человеком впоследствии, никогда не имеет той глубины, какой отличается все усвоенное в детские годы». Только глядя на мир глазами ребенка, понимая окружающее, через его внутреннее мироощущение, можно научить ребенка правильно вести себя в сложных, опасных для его жизни, ситуациях. Мне кажется, что исследования, игры, все мероприятия, которые мы организовали и проводили вместе с одноклассниками, принесут положительные результаты.
Приложение
- Игра «Угадай транспорт»
Задачи: закреплять представления детей о транспорте, умение по описанию (загадке) узнавать предметы; развивать смекалку, быстроту мышления и речевую активность.
Правила: называть транспорт можно только после того, как прозвучит загадка о нем. Выигрывает тот, кто даст больше правильных ответов, т.е. получивший больше картинок с транспортом.
Дом — чудесный бегунок
На своей восьмерке ног.
Бегает аллейкой
По стальным двум змейкам.
(Трамвай)
Что за чудо светлый дом?
Пассажиров много в нем.
Носит обувь из резины
И питается бензином. (Автобус)
Что такое — отгадай:
Ни автобус, ни трамвай.
Не нуждается в бензине,
Хотя колеса на резине.
(Троллейбус)
Их видно повсюду,
их видно из окон,
По улице движутся
быстрым потоком.
Они перевозят различные грузы —
Кирпич и железо, зерно и арбузы.
( Грузовики)
Этот конь не ест овса,
Вместо ног — два колеса.
Сядь верхом и мчись на нем!
(Велосипед)
Длинной шеей поверчу,
Груз тяжелый подхвачу.
Где прикажут — положу,
Человеку я служу.
(Подъемный кран)
К нам во двор забрался «крот»,
Роет землю у ворот.
Сотни рук он заменяет,
Без лопаты он копает.
(Экскаватор)
Мчится огненной стрелой,
Мчится вдаль машина.
И зальет пожар любой
Смелая дружина.
(Пожарная машина)
Полотно, а не дорожка,
Конь не конь — сороконожка.
По дорожке той ползет,
Весь обоз один везет.
(Поезд)
- «Узнай дорожный знак!»
Задачи: развивать умственные способности и зрительное восприятие; учить соотносить речевую форму описания дорожных знаков с их графическим изображением; воспитывать самостоятельность, быстроту реакции, смекалку.
Эй, водитель осторожно!
Ехать быстро невозможно.
Знают люди все на свете-
В этом месте ходят дети!
(Знак «Дети»)
Здесь дорожные работы-
Ни проехать, ни пройти.
Это место пешеходу
Лучше просто обойти.
(Знак «Дорожные работы»)
Никогда не подведет
Нас подземный переход:
Дорога пешеходная
В нем всегда свободная.
(Знак «Подземный переход»)
У него два колеса и седло на раме
Две педали есть внизу,
крутят их ногами.
В красном круге он стоит,
О запрете говорит.
(Знак «Велосипедное движение запрещено»)
Этой зебры на дороге
Я нисколько не боюсь
Если все вокруг в порядке,
По полоскам в путь пущусь.
(Знак «Пешеходный переход»)
Я не мыл в дороге рук,
Поел Фрукты, овощи.
Заболел и вижу пункт
Медицинской помощи.
(Знак «Пункт первой медицинской помощи»)
- Игра «Подумай – отгадай»
Задачи: активизировать процессы мышления, внимания и речи детей; уточнить представление о транспорте и правилах дорожного движения; воспитывать сообразительность и находчивость.
Правила: необходимо давать правильный ответ и не выкрикивать его хором. Выигрывает тот, кто получил больше фишек за правильные ответы.
Вопросы:
— Сколько колес у легкового автомобиля? (4)
— Сколько человек могут ехать на одном велосипеде? (1)
— Кто ходит по тротуару? (Пешеход)
— Кто управляет автомобилем? (Водитель)
— Как называется место пересечения двух дорог? (Перекресток)
— Для чего нужна проезжая часть? (Для движения транспорта)
— По какой стороне проезжей части движется транспорт? (По правой)
— Что может произойти, если пешеход или водитель нарушил правила дорожного движения? (Авария или ДТП)
— Какой свет верхний на светофоре? (Красный)
— С какого возраста разрешается детям ездить на велосипеде по улице? (С 14 лет)
— Сколько сигналов у пешеходного светофора? (Два)
— Сколько сигналов у пешеходного светофора? (Три)
— На какое животное похож пешеходный переход? (На зебру)
— Как пешеход может попасть в подземный переход? (По лестнице вниз)
— Если нет тротуара, где можно двигаться пешеходу? (По обочине слева, навстречу транспорту)
— Какие машины оборудованы специальными звуковыми и световыми сигналами? ( «Скорая помощь», пожарная и милицейская машины)
— Что держит в руке инспектор ГИБДД? (Жезл)
— Где нужно играть, чтобы не подвергаться опасности? (Во дворе, на детской площадке)
- Игра «Пешеход»
Задачи: обобщить представления о правилах поведения пешеходов на улице; активизировать знания детей, их речь, память, мышление; воспитывать желание выполнять ПДД в жизни.
Правила: слушать внимательно ответы товарищей и не повторяться. Выигрывает та команда, которая назовет больше правил для пешеходов. Давать ответ можно, только получив жезл.
Учитель делит детей на две соревнующиеся команды, сообщает название игры и ее правила.
Учитель: «Тот, кому я в руки дам жезл, должен будет назвать одно из правил поведения пешехода на улице. Названные правила повторять нельзя, поэтому будьте очень внимательны! Победит та команда, которая назовет больше правил и не повторится»
Жезл переходит поочередно из одной команды в другую. Дети называют правила.
Дети: « Переходить улицу можно по пешеходному подземному переходу или только на зеленый сигнал светофора. Пешеходам разрешается ходить только по тротуарам; если нет тротуара, можно двигаться по левой обочине навстречу движению транспорта. Нельзя перебегать улицу перед близко идущим транспортом и переходить улицу маленьким детям без взрослых. Прежде чем перейти улицу, надо посмотреть сначала налево, затем направо и, убедившись в безопасности, переходить».
Список литературы
- Правила дорожного движения.
- С. Волков «Про правила дорожного движения».
— Ю. Энтин «Азбука для мальчишек».
- А.Усачёв. «Правила дорожного движения для будущих водителей и их родителей» из серии «Школьная библиотека».
- В. Берестов «Про машину».
- Н.Носов «Автомобиль».
- С.Фангиштейн «Наша улица».
- М. Пляцковский «Светофор».
- А. Северный «Три чудесных цвета».
- М.Дружинина «Наш друг светофор».
- Э.Мошковская «Почему машина движется».
- С. Михалкова «Дядя Стёпа», «Моя улица».
