Технологическая карта урока по немецкому языку в 8 классе - "Академия педагогических проектов Российской Федерации"

автор: Авдеева Наталья Федоровна

учитель иностранного языка МБОУ «Катайгинская СОШ»

Технологическая карта урока по немецкому языку в 8 классе

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА

Тема: Aber jetzt ist schon längst wieder Schule!.

Класс: 8

Вид урока: комбинированный

Методы работы: словесные, наглядные, практические.

Цель урока:

Обобщение и систематизация знаний, полученных на уроках немецкого языка при изучении тем «Школа», «Система школьного образования в Германии».
Формирование читательской грамотности при работе с текстом на уроке немецкого языка

Образовательные задачи:

1.расширение и углубление знаний учащихся по теме «Система образования в Германии и России

2.развивать умения извлекать необходимую информацию из прочитанного текста;

3.провести контроль понимания теста, используя различные упражнения;

Развивающие задачи:

1.развивать мышление, память, творческую фантазию в процессе решения речемыслительных и поисковых задач.

Формируемые УУД:

личностные: устанавливать связь между целью деятельности и её результатом;

регулятивные: определять и формулировать цель на уроке, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами немецкого языка;

познавательные: ориентироваться в своей системе знаний, находить ответы на вопросы в тексте, заданиях; преобразовывать информацию.

Оборудование: мультимедийное оборудование, карточки с тестовыми заданиями, схема.

Этапы урока

время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы и методы обучения

Прогнозируемый результат

образовательной деятельности

Учебно-методическое обеспечение

1.Оргмомент	2 мин.	беседа: Guten Tag! Setzt euch! Der wievielte ist heute? Wer fehlt?	учащиеся приветствуют учителя, дежурный ученик отвечает на вопросы, остальные дополняют	фронтальная работа	личностные УУД: готовность учащихся к уроку, готовность к восприятию иноязычной речи	учебная доска
2.Речевая зарядка	3 мин.	Стихотворение: Seht bitte an der Tafel und sprecht mir nach…	Учащиеся читают стихотворение	фронтальная работа	личностные: освоение социальной роли учащегося, развитие мотивов учебной деятельности
3. Основной этап урока	32 мин	*Wie heist unser Thema? Woruber sprechen wir heute?* Das Thema heist…. b)Arbeit mit Lexik(Spiel “Pin-Pong”) a)Heute arbeiten wir mit dem Text,er gehort auch zu unserer Thema. Also der Text heist- Schule mit Tradition Gibt es Ideen? Wovon im Text die Rede?( Преже,чем вы приступите к чтению текста, я раздаю вам таблицу, Которая назыается «До» и «После»-в этой таблице есть,предложения из текста,какие-то верны,какие-то нет, ваша задача в графе «до», работаем пока только с этой графой, а с «после» посмотрим в конце урока, если вы считаете, что это верно, то ставим -плюс, если нет то -минус.) b) Отложим в сторону листы и разделимся на команды-A/B/C c)Lesen des Textes d)Выпишите из текста 5-6 важных слов(Schlussworter) e)Findet im Text folgende Information? f)Составление интеллектуальной карты (Intellek-karten) Используем лист бумаги цветные карандаши, ручки, фломастеры, В центральный круг помещают изучаемое понятие (вписывают тему, слово, От него рисуют расходящиеся лучи (или ветки) разного цвета, длиннее, короче, толще, тоньше. На них вписывают слова — ассоциации Рисуют ветви второго порядка, на которых помещают ассоциации, принадлежащие ветвям первого уровня. Можно и нужно рисовать картинки, Смысловые блоки (ветви, образующие деревья) рекомендуется обводить в круги, рамочки разного цвета. g)Findet die Fehler in den Satzen! Сначала выполняют в группе, затем собираются и группы проверяют у друг друга, с помощью презентации h) Составление синквейна 1 слово-сущ 2слова-прилагательных 3—глагола 4-фраза -Вернемся к карточкам до и после (сверим)	учащиеся формулируют задачи урока	фронтальная работа	личностные: целеполагание регулятивные: принимать и сохранять учебные задачи познавательные: осуществлять анализ прочитанного; преобразовывать информацию коммуникативные: отработка и овладение произносительными навыками познавательные: осуществлять анализ прочитанного, уметь преобразовывать информацию познавательные: поиск и выделение информации, уметь работать в группе познавательные: уметь составлять ответы на вопросы	Презентация, карточки
5.Заключитель ный этап урока. Этап рефлексии 5-7 мин.		Фразы из сундука 4)Hausafgaben Составить рекламный проспект о нашей школе(10 предложение)- «5» 2) Составить рекламный проспект о школе будущего(10 предложение)- «5» 3)Кроссворд- «4» 5)Die Noten… *Auf Wiedersehen*	учащиеся высказывают свои мнения, говорят о новых знаниях называют учащиеся записывают домашнее задание в дневниках	фронтальная работа	личностные: уметь проводить самооценку на основе успешности учебной деятельности регулятивные: оценка своих действий	презентация

Приложения

Vor (До)		Nach (После)
	1)Ab 2.Klasse lernt man hier Russisch
	2)In der Schule gibt es 30Lehrer.
	3)Es gibt viele Arbeitsgemeinschaften.
	4) Sehr wenige Traditionen haben wir.
	5)Viele ehemalige Schuler sind jetzt Lehrer.
	6)Jede Klasse tritt mit einem deutschen Marchen auf.
	7)Wir stehen mit vielen Freunden im Briefwechsel.

Vor (До)		Nach (После)
	1)Ab 2.Klasse lernt man hier Russisch
	2)In der Schule gibt es 30Lehrer.
	3)Es gibt viele Arbeitsgemeinschaften.
	4) Sehr wenige Traditionen haben wir.
	5)Viele ehemalige Schuler sind jetzt Lehrer.
	6)Jede Klasse tritt mit einem deutschen Marchen auf.
	7)Wir stehen mit vielen Freunden im Briefwechsel.

A	B	C
A	B	C
A	B	C
A	B	C
A	B	C