автор:
Алтушкина Елена Владимировна — Воспитатель,
Гайсина Зульфия Фанилевна — Воспитатель
МБДОУ «Улыбка», г. Ноябрьск
«Детские конкурсы талантов и кто в них участвует?»
Детские конкурсы талантов. Кто в них соревнуется на самом деле?
Кто в них соревнуется на самом деле: дети или амбиции родителей и педагогов?
Имеют ли они отношение к таланту?
С каждым годом количество детских конкурсов талантов неуклонно растет. Поражает не только их количество, но и разнообразие. Появился даже «спортивный» конкурс ползающих младенцев, где заявленный возраст участников от 5 до 8 месяцев! Как вы думаете, малыши очень стремятся участвовать в этом «соревновании»?
Детство, как сейчас известно даже не специалистам, является важнейшей и сложнейшей частью жизни человека. В детском возрасте закладываются основы всей нашей будущей жизни. Происходит интенсивное формирование образа тела – основы образа Я, структуры личности, черт характера. Всё это крайне сложно, а иногда и невозможно коренным образом изменить в дальнейшем.
Танцевальные, вокальные, спортивные, конкурсы поделок. Неужели все они плохи? Или есть у них и положительные стороны? Как обычно, ответ скрывается в деталях. Я думаю, что до 7 лет какие-либо конкурсы с выявлением победителя, или даже нескольких призёров, приносят вред.
Это связано с тем, что у детей дошкольного возраста самоотношение и самооценка ещё не дифференцированы. Замечания или укоры по поводу какого-либо действия или бездействия воспринимаются ребёнком как порицание его личности в целом.
Самооценка — это про то, где я, по моему мнению, на шкале конкретного знания/умения/навыка относительно конкретной вполне ситуации и выборки.
Самоотношение — это про то, как я к себе отношусь, как я себя ценю, поддерживаю, как с собой обращаюсь, независимо от того, где я на шкале сравнений с другими по какому-либо знанию/умению/навыку/достижению.
Многие думают, что можно выстроить самоотношение целиком опираясь на самооценку. Но это не так, к сожалению или к счастью. Можно быть лучшим, чемпионом, звездой, признанным гением и при этом ненавидеть себя или обесценивать с той же силой, что и до этих достижений. И наоборот: иметь вполне средние достижения, но относиться к себе тепло, с принятием и поддержкой, мотивируя себя на развитие.
А вот позже, когда дети уже овладевают умением сравнивать себя с другими детьми, когда у них уже сформировано устойчивое самоотношение и появилась способность объективной самооценки, конкурсы уже возможны. Конечно, при определённых условиях. Самое главное – это желание самого ребёнка участвовать в конкурсе.
Суть конкурса не важна — это может быть забег, соревнование песен или танцев. Важно другое: чем бы это ни было, оно подталкивает ребёнка соревноваться с другими, будит в нём чувство азарта и желание оказаться первым.
Участие в конкурсах подразумевает выход из зоны комфорта: условной «территории», в которой человек чувствует себя защищённым, и где до него не могут добраться различные невзгоды и трудности. Хотя зона комфорта должна быть у каждого человека, поскольку дарит ощущение защищённости, постоянное нахождение в ней может привести к стагнации. Это особенно важно в случае с подрастающим поколением — дети и подростки должны периодически выходить из зоны комфорта, чтобы впоследствии это не было для них тяжёлым и травматическим опытом.
Конкурсы помогают детям развивать эмпатию и умение сопереживать, уважительно относиться к своим соперникам. Дети учатся работать в команде, быть упорными и настойчивыми. И наконец — самое важное — они учатся совершать ошибки и понимать, что проигрыш не равнозначен поражению.
Любой шаг — это бесценный опыт, на котором человек строит своё будущее, и проигрыши в конкурсах тоже становятся фундаментом для этого.
Подобный опыт, полученный в юном возрасте, способствует формированию более здоровой самооценки. Проигрыши и ошибки не становятся для человека чудовищной трагедией — просто поводом приложить чуть больше усилий.
Вредно ли участвовать в конкурсах?
Если всё так здорово, откуда вообще берётся вопрос, вредно ли участвовать в конкурсах?
Чаще всего, подготовка к конкурсу оборачивается жестким прессингом для ребенка. Вместо развития таланта происходит «натаскивание» на результат. Именно так, при подобном подходе к конкурсам, талант не развивается, а гибнет. Нужно помнить о том, что талант – это дар, причём непростой дар. Люди, обладающие большим талантом зачастую обделены во многом другом. Мудрые педагоги, родители будут поддерживать талант ребенка, но при этом будут прививать ему любовь и к другим сторонам жизни. Чтобы он не вырос «однобоким» носителем единственной функции, а жил полнокровной жизнью. К сожалению, гораздо больше противоположных примеров, когда родители с помощью ребенка реализуют свои амбиции, поднимают свой престиж, при этом психологически калеча. его.
Исследования показали, что соперничество не помогает мотивировать детей, даже наоборот, приводит к неравенству и стрессу из-за постоянного давления. Если речь идёт об активностях, которые искренне нравятся ребёнку (спорт, творчество, наука), то участие в конкурсах может вовсе отвратить ребенка от любимого занятия.
В некоторых ситуациях участие в конкурсах может привести к понижению самооценки. Дети чувствуют себя потерянными и поверженными, менее любимыми родителями и педагогами, усталыми и грустными. Они чувствуют, что зря приложили силы и потратили время на попытки достичь какой-либо цели. И всё это происходит по одной единственной причине — соперничество в конкурсе было изначально нездоровым.
Ключ — в здоровом соперничестве!
Конкурсы — это соперничество, а здоровое соперничество полезно, потому что помогает развивать лидерские качества, приучает ребёнка ставить перед собой цели и идти к ним, раскрывает потенциал. Но в деле соперничества и участия в конкурсах легко перегнуть палку.
Как сделать участие в конкурсах здоровым и полезным для психики? Рассказываем!
Правильно организованный конкурс даёт его участнику очень многое. Общение со сверстниками, увлеченными тем же делом. Расширение границ своих знаний о любимом занятии (предмете). Формирование таких важных личностных качеств, как настойчивость, внимательность, усидчивость. Радость от достижения успеха и умение справляться с фрустрацией в случае поражения. Возможно, развитие навыков для будущей профессии. Все это происходит в том случае, если конкурс талантов отвечает истинному призванию ребенка.
Важно сформировать у ребёнка определённый тип мышления, не фиксированный, когда он убеждён, что «гуманитарного склада ума», «не умеет в языки», «не способен к математике», а растущий. Он позволяет совершенствоваться и мыслить категориями: «Да, сейчас у меня не получилось, но я могу научиться новому и попробовать ещё раз». Именно такое мышление воспитывает зрелую и здоровую личность, способную к адекватному соперничеству.
Как помочь ребёнку сформировать именно такое мышление?
Приучать ребёнка оценивать по отдельности внешность, личностные качества, уровень знаний и умений
Принимать ошибки и понимать, что они необходимы. В ином случае ребёнку будет сложно доводить начатое до конца и справляться с поражениями.
Не сравнивать ребёнка с другими (как в позитивном, так и в негативном ключе). Регулярное сравнение формирует неверный посыл — каждый ребёнок развивается в своём темпе, имеет
исключительные таланты и недостатки, а потому погоня за успехом других не принесёт удовлетворения.
Поощрять самостоятельность — ребёнок должен быть активным участником деятельности, а не пассивным наблюдателем
- говорите о конкурсах в позитивном ключе — это опыт в любом случае, и участие, как бы заезженно это ни звучало, действительно важнее победы;
- главное — получить опыт и бесценные знания, необходимые самому ребёнку, а не школе, кружку или секции;
- поражение — тоже часть пути на вершину, и это очень важно понимать;
- радуйтесь полученному опыту ребёнка, тому, что он набрался сил и поучаствовал, поддерживайте его в любом случае.
должен вызывать у ребёнка положительные эмоции, радость и предвкушение. Это не тягостная обязанность, а нечто интересное, и к потенциальному поражению ребёнок должен относиться совершенно спокойно. Конкурс — это веселье, возможность познакомиться с единомышленниками, развить собственные умения и таланты, наметить цели на будущее.
Если конкурс вызывает у ребёнка тревогу и нежелание участвовать, если малыш очевидно не готов к поражению, и если предыдущие попытки побывать на соревнованиях привели к огорчению или ссоре с друзьями, возможно, пока стоит воздержаться от конкурсов и вместо этого сфокусироваться на восстановлении самооценки и поиске причин болезненного психоэмоционального состояния.
Как это понять? Очень просто. Бережно, внимательно наблюдать за ним, и следовать за его интересами. Предлагать на выбор различные виды активности и творчества. Оставлять больше времени и пространства для того, чтобы побыть одному, попробовать разные занятия, чтобы обнаружить то, чем ему действительно интересно заниматься, к чему лежит его сердце, тем самым определив, в чем его дар. Ведь одаренному человеку не нужна мотивация для занятия тем, в чем заключается его талант. Сам талант является сверхмотивацией. Ведь недаром говорят: то, что для таланта – средство, для посредственности – цель. Если ребенок – прирождённый художник, он будет с радостью рисовать любыми подручными средствами и отдавать этому все свое свободное время. Но если папа, мечтавший быть футболистом, вдруг увидит в своём сыне Диего Марадону и отдаст его в футбольный клуб, а затем будет всячески поощрять успехи на этом поприще, посмеиваясь над рисунками, то тем самым он заложит глубокий конфликт, который наложит отпечаток на всю дальнейшую жизнь его ребёнка.
И в заключении, хотелось бы сказать, конкурс дает возможность конкурсанту показать другим свои достижения, умения и таланты, выделиться из массы. Если ребенок талантлив, люди должны знать об этом, и он должен гордиться тем, что умеет, то, что отличает его от других детей. Ребенок должен быть успешен, это придаст ему уверенность в жизни, появится стремление быть еще лучше.
Наши дети очень много участвуют в разнообразных конкурсах – творческих, познавательных, спортивных и др.
Мы считаем, что они становятся увереннее в себе, их знания — более углублённые, ещё больше расширяется кругозор, и, конечно же, появилось желание побеждать, а это, как мы знаем, самый главный залог успешности.
Например, участвуя в разнообразных познавательных играх — конкурсах от «Снейл», дети подпитывают свою любознательность, пытаются самостоятельно придумывать объяснения разнообразным явлениям и поступкам людей; учатся работать с информацией, оценивать её достоверность, анализировать и делать выводы.
В творческих конкурсах – развивают свои творческие способности, воображение, дети познают мир, учатся само выражаться, избавляются от стресса и страха, отвлекаются от негативных эмоций. В творческом процессе ребенок делает важные открытия, экспериментирует, создает что-то новое.
Дети, испытавшие на себе что такое «конкурс» и родители, которые правильно понимают смысл конкурса, поддерживают и направляют ребенка, являются великой движущей силой. Детям будет легче адаптироваться в школе, найти друзей, учеба для них будет в радость ведь учеба тоже своеобразный конкурс.
Берегите своих детей! И при всей видимой пользе от участия в конкурсах талантов, не забывать о серьёзных подводных камнях.
