Мастер-класс. Индивидуальное логопедическое занятие с ребенком, страдающим аутизмом «Автоматизация звука [с]»

Цель: закрепление произношения [с] изолированно, в открытых и закрытых слогах, в словах, в словах со стечением согласных, предложениях.

Задачи:

Коррекционно-образовательная: повторение и закрепление артикуляции звука [с]; совершенствование артикуляционной моторики; расширения словаря.

Коррекционно-развивающая: развитие речевой активности; развитие фонематического слуха и восприятия; развитие диалогической речи на основе общения с логопедом в процессе работы; развитие внимания, памяти, мышления, воображения, общей и мелкой моторики; коррекционная работа над дикцией.

Коррекционно-воспитательная: воспитание к собственной речи; воспитание интереса к занятию.

Оборудование: презентация, карточки  для артикуляционной гимнастики, солнышко с картинками,  пособие для дыхательной гимнастики «Листочки», индивидуальное настольное зеркало, осенние листочки с заданием, поощрение.

Ход занятия

I. Организационный момент

(Слайд 1)

— Здравствуй, Стёпа. Посмотри, на картинку. Какое время года изображено? (Осень)

II. Основная часть.

(Слайд 2) 

 1. Дыхательная гимнастика

—Дует ветерок. Опадают листочки. 

Посмотри, какие листочки задул ветерок к нам в кабинет. (Листочки разложены  в разных местах кабинета). Они не простые, а с заданием, которое нам оставил осенний ветерок. 

Задание 1. Нужно вспомнить, как дует ветерок.  Подуем как листочки: «С-с-с!» А теперь сам подуй как ветерок на листочки. Молодец!

2. Артикуляционная гимнастика (карточки).

Задание 2.

• Посмотрим, какое задание на этом листочке. Нужно выполнить упражнения для язычка. Выбирай карточку и выполним упражнение «Расческа», «Месим тесто», «Футбол», «Блинчики», «Лягушка», «Слоник», «Кошка сердится».

3. Произнесение звука перед зеркалом.

 -Стёпа, посмотри в зеркало. Произнеси звук[с]. Язык находится за зубами. Зубы сомкнуты «заборчиком». Губы натянуты в улыбке. Произнеси «с-с-с».

Мини физ.минутка (потянулись, улыбнулись, глазками поморгали).

4.  «Повторить слоги» (Слайд 3)

Задание 3. (Листочек висит на панели справа от ребенка)

— Возьми листочек справа от тебя. Дай мне его. Следующее задание. Нужно повторить слоги за мной.

5. «Назвать картинки»

Задание 4.(Листочек на солнышке лежит)

«Солнышко» прищепки с картинками.

— Снимай прищепку с картинкой и называй её.

5. Физ. минутка «Дерево» (Слайд 4)

—Сейчас, представим, что мы деревья. На нас дует ветерок. Повтори за мной движения.

В поле дерево стоит,

Ветер ветки шевелит.

Дует ветер нам в лицо,

Закачалось деревцо!

6. «Чистоговорки» (Слайд 5 -8)

Задание 4.

— Так, какое задание  у нас на это листочке? Стёпа, повтори за мной чистоговорки.

Задание 5. «Закончить предложение» (Слайд 9-10)

Пальчиковая гимнастика «Тучка», «Солнышко».

Задание 6. «Таинственная картина». 

III. Итог занятия.

— Ты хорошо выполняешь задания! Молодец! Степа, помоги закончить предложения и повтори их за мной.

— Молодец! Ты справился со всеми заданиями. Стёпа, этот подарок  тебе от золотой осени. (Поощрение для ребенка).

Концентрация внимания

Развитие речевой активности.

Развитие  речевого дыхания.

Развитие артикуляционной моторики.

Характеристика звука по артикуляционным и акустическим признакам.

Произношение звука в слогах.

Произношение звука в словах.

Подражание движениям педагога, вслушивание и понимание смысла речи.

Произношение звука в чистоговорках.

Произношение звука в предложениях. Развитие связной речи.