автор: Амириадис Татьяна Ивановна
учитель-логопед, дефектолог
ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №22», ст.Незлобная, Георгиевский муниципальный округ, Ставропольский край
МАСТЕР-КЛАСС для педагогов начальной школы Индивидуальное логопедическое занятие с обучающимся, воспитанником с РАС
Тема: «Закрепление произношения гласных звуков»
ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №22»
ст. Незлобная
МАСТЕР-КЛАСС
для педагогов начальной школы
Индивидуальное логопедическое занятие с обучающимся, воспитанником с РАС
Тема: «Закрепление произношения гласных звуков»
Проведено:
учителем-логопедом
Амириадис Т.И.
2025 г.
Цель: закрепление произношения гласных звуков.
Коррекционно – образовательные:
-
- закреплять произношение гласных, а также их слитное произношение в звукоподражаниях;
- -закреплять умение пользоваться указательным жестом.
Коррекционно – развивающие:
-
- развивать зрительное восприятие;
- мелкую моторику;
- артикуляционную моторику;
- внимание.
Коррекционно – воспитательные:
— воспитывать интерес к занятиям, усидчивость, желание доводить начатое до конца.
Социализирующие:
- установление эмоционального контакта;
- -обеспечение стрессового контроля;
- -создание ситуации успеха (с помощью тактильного и словесного поощрения).
Оборудование: картинки бегемота, лягушки, лошадки, слона; яркая прищепка; буквы — пазлы (большая буква, в ней пазл с маленькой буквой); игрушка самолёта; картинки для звукоподражаний; песок (Смотреть приложение к конспекту)
Ход занятия
- Организационный момент
— Здравствуй. Сегодня светит солнце и у нас замечательное настроение. Вот и мы с хорошим настроением будем с тобой заниматься. Ты готов?
(Ребёнок занимает своё место около логопеда перед зеркалом).
- Артикуляционная гимнастика
1.Ребёнку предъявляются картинки с изображением бегемота, лягушки, лошадки.
— Широко откроем ротик, как голодный бегемотик! “А”
(Ребёнок длительно произносит звук “А”).
-Улыбаюсь, как лягушка, очень милая подружка! “И”.
(Длительное произнесение звука “И”).
-Подражаю я слону, губки хоботом тяну” “У”.
(Длительное произнесение звука “У”).
-Эй лошадка не скачи, зубки только покажи! “Ы”.
(Показывает зубы, произнося звук “Ы”).
Закрепление указательного жеста:
“ — Покажи лошадку. Покажи лягушку. Покажи бегемота. Кто улыбается? Кто открыл рот? Кто показывает зубки?
(Ребёнок указательным жестом выполняет инструкции педагога).
2.Упражнение для языка.
Закрепление указательного жеста, понимание инструкций.
Для движений языка влево и вправо, на уголки губ нанести немного шоколада или варенья.
Тоже для движений языка вверх и вниз. Только лакомство нанести над верхней и нижней губой.
(Ребёнок слизывает лакомство и выполняет упражнение для языка).
III. Пальчиковая гимнастика
— Посмотри, какая у нас есть яркая прищепочка. Сейчас она поиграет с твоими пальчиками.
(Педагог на каждый пальчик ребёнка слегка надавливает, произнося звуки “А, О, У, И, Э” сначала на левой, затем на правой руке. Ребёнок повторяет звуки за педагогом).
IV.Развитие зрительного восприятия (игра с вкладышами)
(На полу разложены большие гласные буквы. Педагог предъявляет
по одной маленькой букве (вкладыши) ребёнку).
— Давай найдём для каждой буквы свой домик.
(Педагог показывает букву: “ — Найди такую”.
Педагог обязательно хвалит ребёнка, за каждую правильно найденную букву. Ребёнок смотрит на букву – вкладыш у педагога в руках и на полу находит соответствующую большую букву, вкладывая в неё вкладыш с маленькой).
- Работа над модуляцией голоса.
— “Посмотри, к нам летит самолёт! Сейчас он летит тихо “У”, а теперь громко “У”! Скажи тихо (педагог показывает картинку “тихо”) , а теперь громко (меняет картинку на “громко”).
(Затем педагог меняет картинки одну на другую).
“ — Девочка плачет тихо “О”, а теперь громко “О!”.
(Ребёнок меняет модуляцию голоса с тихого на громкий, в зависимости от показанной картинки).
- Слитное произношение гласных в звукоподражаниях
Ребёнку предъявляется картинка:
“ Девочка в лесу”.
“ — Скажи, как зовёт? Ау. Повтори”.
Затем предъявляются поочерёдно другие картинки : “Ослик” (ИА), “Плачет малыш” (УА).
VII. Рисование на песке пальчиком
“ — Ты хорошо занимался, молодец! Какую конфету хочешь, красную или зелёную? Покажи.
Ребёнок показывает на конфету, делает просительное движение руки, чтобы получить поощрение.
