автор: Андреева Марина Борисовна
методист Государственное казенное учреждение социального обслуживания Ярославской области социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Наставник»
Опыт работы ГКУ СО ЯО СРЦ «Наставник» по формированию безопасного поведения воспитанников в рамках проекта «Территория безопасности»
|
«Опыт работы ГКУ СО ЯО СРЦ «Наставник» по формированию безопасного поведения воспитанников в рамках проекта «Территория безопасности» Андреева Марина Борисовна, методист государственного казенного учреждения социального обслуживания Ярославской области Рыбинского социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних «Наставник» |
В настоящее время (слайд 2) безопасное поведение является одним из важнейших условий обеспечения личной безопасности каждого человека и общества в целом. Вопросу сохранения здоровья детей и формирования у них культуры безопасного, ответственного поведения в отношении своей жизни и здоровья уделяется большое внимание со стороны государства (слайд 3).
17 мая 2023 г. издан Указ Президента Российской Федерации № 358 «О Стратегии комплексной безопасности детей в Российской Федерации на период до 2030 года». Стратегией определены основные угрозы безопасности детей:
1) снижение уровня благополучия детей и семей, имеющих детей;
2) высокий уровень травматизма среди детей, приводящий к их смертности или инвалидизации;
3) вовлечение несовершеннолетних в преступную деятельность, совершение преступлений в отношении детей;
4) распространение информации, представляющей опасность для детей, в том числе посредством информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее – сеть «Интернет»);
5) изменение представлений о традиционных духовно-нравственных, в том числе семейных, ценностях.
Цели Стратегии (слайд 4):
1) снижение уровня детской смертности и детского травматизма, сохранение здоровья детей;
2) защита и обеспечение интересов детей и семей, имеющих детей, во всех сферах жизнедеятельности;
3) воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей, исторических и национально-культурных традиций.
Основными нашими задачами в сфере сбережения детей мы считаем:
— формирование и поддержку навыков здорового образа жизни у воспитанников, популяризацию культуры здоровья как базовой ценности;
— формирование у детей представления о безопасном образе жизни, реализацию мер, направленных на освоение детьми навыков поведения в опасных, экстремальных и чрезвычайных ситуациях, обучение воспитанников безопасному поведению в быту, на объектах инфраструктуры, на природе, на дороге и на транспорте.
Работая с воспитанниками, мы понимаем, что безопасность – это не просто усвоенная сумма знаний, а умение правильно вести себя в различных ситуациях (слайд 5). В Федеральных государственных образовательных стандартах введен термин «безопасный образ жизни» и представлено детальное описание интеграции безопасного образа жизни в процессе обучения – от выполнения правил до формирования установок и ценностей.
ФГОС предъявляет четкие требования к личностным результатам воспитания в области безопасности и здоровья. (слайд 6)
Воспитание культуры безопасности должно быть направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; воспитание у детей самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.
Учитывая всю важность и ответственность нашей работы в данном аспекте, мы пришли к выводу о необходимости выстраивания системы, учитывающей все направления нашей деятельности в формировании культуры безопасного поведения несовершеннолетних.
С этой целью в течение 2022 — 2023 гг. в нашем центре был реализован проект «Территория безопасности». (слайд 7)
Мы выделили следующие целевые группы участников проекта:
— воспитанники дошкольного возраста;
— воспитанники школьного возраста;
— родители/законные представители.
Цель проекта: создание системы работы по формированию безопасного поведения несовершеннолетних.
Нами были определены 8 модулей проекта (слайд 8):
— безопасность несовершеннолетних в сети Интернет;
— в быту;
— во дворе и на улице (умение определять источники опасности: незнакомые люди, животные, бесхозные предметы и т.д.);
— безопасность на дорогах;
— в природе;
— при чрезвычайных ситуациях, в т.ч. в случае угрозы террористической опасности;
— финансовая безопасность;
— психологическая безопасность несовершеннолетних.
Для достижения цели проекта нами были решены следующие задачи (слайд 9):
— проведен анализ имеющихся у специалистов центра методических разработок, программ и информационных материалов по всем модулям проекта,
— составлена карта выявленных дефицитов;
— в течение двух лет велась работа по подбору, разработке, апробации и внедрению в практику новых форм и методов работы, методических разработок в рамках проекта.
В результате реализации проекта все модули были обеспечены методическими и информационными ресурсами, подобраны наиболее эффективные формы и методы работы с воспитанниками.
Таким образом, мы выстроили систему работы по формированию безопасного поведения у воспитанников (слайд 10), которая включает в себя следующие компоненты: групповые занятия в рамках программ, мероприятия в рамках акций, индивидуальная работа (игры, упражнения, беседы, тестирование), социальное партнерство (экскурсии, мастер-классы).
- Программа «Азбука здоровья» (слайд 11) реализуется воспитателями стационарного отделения, разработана для воспитанников от 3 до 7 лет с целью формирования первоначальных представлений о здоровом образе жизни, способах сбережения своего здоровья, первоначальных представлений об опасных ситуациях и способах поведения в них.
- Для воспитанников от 8 до 17 лет реализуется программа
«Здоровье и безопасность» (слайд 12), направленная на:
— развитие желания вести здоровый образ жизни;
— формирование негативного отношения к вредным привычкам;
— формирование знаний об опасных и чрезвычайных ситуациях, в том числе в случае террористической угрозы, и выработка алгоритма поведения в них.
- Комплексная программа «Шире круг» (слайд 13) реализуется воспитателями приемного отделения, в ней предусмотрена вариативная часть относительно возраста воспитанников и уровня сложности материала. Программа решает следующие задачи:
— формирование у воспитанников нравственных качеств, представления о здоровом образе жизни;
— формирование умений безопасного поведения в социуме, на природе, в быту, интернет-среде.
- Программа «Моя безопасность» (слайд 14) реализуется социальными педагогами отделения семейно-воспитательных групп и направлена на:
— формирование у воспитанников умений безопасного поведения в быту, на дорогах, на улице, с незнакомыми людьми;
— расширение представлений о финансовой безопасности и безопасном поведении в сети Интернет.
- Программа «Ты и твои права» реализуется социальными педагогами в групповой работе с воспитанниками. Задачи программы:
— формирование у несовершеннолетних умений распознавать и оценивать опасные ситуации;
— формирование у несовершеннолетних умений безопасного поведения в экстремальных ситуациях в случае террористической угрозы;
— формирование у несовершеннолетних умений безопасного поведения в социуме;
— расширение представлений о финансовой безопасности.
- Программа «Формирование стрессоустойчивости у подростков» (слайд 16) разработана педагогами-психологами для проведения групповой работы с несовершеннолетними с целью обучения несовершеннолетних приемам регулирования собственного эмоционального состояния, формирования индивидуальных стратегий, позволяющих уменьшить влияние негативного эмоционального переживания в стрессовой и посстрессовой ситуации.
- Мероприятия в рамках акций (слайд 17): «Безопасное детство», «Безопасность детей на дорогах», «Безопасное поведение детей в сети интернет», «Вместе против террора», «Наша жизнь в наших руках».
- Социальное партнерство также играет важную роль в нашей работе по формированию у детей умений безопасного поведения.
— Стали традицией встречи с инструкторами ЯРОО «ЯрСпас» (слайд 18), на которых ребятам показывают кукольные театральные представления по безопасности, и дети наблюдают примеры безопасного поведения на улицах города, во время грозы, на воде, проигрывают ситуации с инструкторами.
— Специалисты кинологической службы К-9 г. Ярославля (слайд 19) знакомят ребят с правилами поведения в ситуации «если ты потерялся», этапами проведения поисковой операции. Дети на практике видят работу поисковых собак, тренируют алгоритм собственного поведения.
— Инструкторы пожарно-спасательной части № 10 г. Рыбинска (слайд 20) проводят для наших воспитанников профилактические беседы о важности соблюдения правил пожарной безопасности в быту и на природе, проводят экскурсии с демонстрацией пожарных машин и экипировки спасателя МЧС, знакомят ребят с работой спасательных служб, диспетчера, принимающего вызовы. Ребята обучаются навыкам безопасного поведения в случае пожара.
— Сотрудники СИЗО-2 г. Рыбинска (слайд 21) проводят для воспитанников интересные экскурсии по территории кинологической службы, знакомят с правилами поведения и общения с собаками, в том числе с чужими собаками на улице, во дворе, а также тренируют ребят в умении пользоваться средствами защиты.
— Спортивная школа олимпийского резерва № 10 (слайд 22) – наш постоянный союзник в привитии воспитанникам навыков здорового образа жизни и приобщения детей к спорту.
— Специалисты музея здоровья города Ярославля (слайд 23) в интерактивной форме рассказывают и показывают нашим воспитанникам, к каким последствиям приводят вредные привычки, как следует заботиться о своем здоровье и почему так важно заниматься спортом. Ребята с большим интересом выполняют опыты и задания на интерактивных экспонатах.
Дети могут оказаться в непредсказуемой ситуации на улице и дома, поэтому нашей задачей является стимулирование развития у них самостоятельности и ответственности. (слайд 24) Вся работа по формированию у детей безопасного поведения выстроена по следующему алгоритму:
— пример;
— правило;
— тренировка;
— проверка;
— закрепление.
В связи с этим традиционные формы работы используются нами лишь частично и больше внимания мы уделяем организации различных видов деятельности, направленных на приобретение детьми определенного навыка поведения, опыта. Ведь всё, чему мы учим детей, они должны уметь применять в реальной жизни, на практике.
Определяющее значение здесь имеет выбор форм организации совместной деятельности взрослых и детей, самостоятельной детской деятельности (слайд 25). В приоритете методы, обеспечивающие познавательную и творческую активность детей. Формируя умения безопасного поведения, мы обсуждаем с воспитанниками определенные конкретные ситуации, увиденные в реальной жизни, происходившие на самом деле или смоделированные кем-либо. Погружаем детей в игровые, проблемные ситуации, ситуации морального выбора, общения и взаимодействия. Игровые технологии одинаково эффективны как в дошкольном, так и школьном возрасте. Поэтому ситуативные игры, конкурсы, викторины, турниры, квесты, соревнования являются наиболее актуальными формами работы с воспитанниками.
Также мы используем широкие возможности цифровых технологий, качественный подбор программного обеспечения по теме позволяет использовать персональный компьютер на занятиях, помогая воспитанникам развивать свои умения и навыки. Виртуальный мир представляет мир реальный, позволяет имитировать происходящее в социальной реальности, отрабатывать навыки, получать знания и опыт.
В работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста нами используются преимущественно обучающие компьютерные игры, учебные видеосюжеты и демонстрационные презентации. Подростки с удовольствием осваивают онлайн-тренажеры, игры-турниры с использованием компьютера, квизы, проходят онлайн-тестирование.
С целью обеспечения оперативного контроля и оказания помощи специалистам центра нами был разработан годовой календарный тематический план, (на слайде 24 представлен небольшой фрагмент плана) куда внесены мероприятия из выше названных программ и акций, в которых мы участвуем в течение года. Также подготовлено электронное приложение всех материалов, конспектов, дидактического и наглядного материалов, информационных ресурсов для проведения каждого мероприятия, включенного в календарный план. В план включены все категории специалистов, работающие с несовершеннолетними и родителями: воспитатели, социальные педагоги, педагоги-психологи, специалисты по социальной работе.
Результативность работы специалистов центра отслеживается в ходе мониторинга. Специально разработанные диагностики, анкетирование воспитанников позволяют выявить уровень сформированности у детей умений безопасного поведения.
В завершении хотелось бы сказать, что в современных реалиях сохранение здоровья детей и развитие у них готовности эффективно действовать в непредсказуемых, опасных, критических условиях является важнейшей задачей взрослых.
Электронные ресурсы
- https://www.takzdorovo.ru/privychki/alkogol/ponizit-gradus-do-nulya-kak-izbavitsya-ot-alkogolnoy-zavisimosti/
Портал о здоровом образе жизни такздорово.ру Представлена в интересной форме информация для детей и родителей информация о вредных привычках; о правильном питании; влиянии занятиями физкультурой и спортом; материалы по профилактике; сервисы (онлайн-калькуляторы); тесты.
- https://safetylesson.prosv.ru/
Всероссийский урок безопасности (требуется регистрация): готовые методические разработки с наглядными материалами, видеороликами, тестами (финансовая, информационная, пожарная безопасность, ЗОЖ и т.д.)
- https://национальныепроекты.рф/news/kak-khorosho-vy-znaete-pravila-pdd?lang=ru
Супер-тест «Легенды дорог» (онлайн-тестирование по правилам дорожной безопасности)
- https://вдпо.рф/edu/online?ages=299&tags=103&type=2
Онлайн-тренажер, игры по безопасности в быту, пожарная безопасность для детей от 6 до 17 лет
- https://iqsha.ru/uprazhneniya/topic/kurs-bezopasnost?ysclid=lopt60ejh1849505553
Интерактивный онлайн-тренажер IQша для дошкольников и младших школьников по темам: Личная безопасность, безопасность в быту (один дома), пожарная безопасность, если ты потерялся и др.
- https://kids.kaspersky.ru/interactive/test-eto-normalno-ili-opasno
Портал «Касперский.дети»: много видеоматериалов (в т.ч. сериал «Мама, я буду блогером» об уловках мошенников) для работы с детьми и родителями, подборка мультфильмов; интересные текстовые материалы — результаты современных опросов, исследований со статистическими данными; интерактивные тесты по интернет-безопасности, разработанные методические материалы для педагогов.
- https://onlinetestpad.com/ru/tests/financial-literacy
Онлайн-тестирование по финансовой грамотности для детей от 6 до 17 лет (без регистрации).
- https://vk.com/kursmedia
Учебный онлайн-курс для родителей и детей от 10 лет «Критическое мышление и Медиаграмотность». Курс состоит из 30 теоретических и практических заданий, предназначенных для совместного выполнения детьми и родителями.
Теоретическая часть освещает широкий спектр тем — от вопросов влияния информации на психику человека и до основ цифровой безопасности и медиагигиены.
Практическая часть посвящена тренировке навыка критического мышления на примере анализа и оценки различного медиаконтента: мотиваторы, песни, клипы, мультфильмы и детские фильмы.
