автор:
Антонова Елена Борисовна
Воспитатель ГБОУ «Школа №1270 «Вектор», г. Москва
Дудукина Нина Васильевна
Воспитатель ГБОУ «Школа №1270 «Вектор», г. Москва
Конспект непосредственно – образовательной деятельности по рисованию (декоративное рисование) на тему: «Хохломские ложки» в подготовительной группе
Конспект непосредственно – образовательной деятельности по рисованию (декоративное рисование) на тему:
«Хохломские ложки» в подготовительной группе
Программное содержание:
— Продолжать закреплять знания о декоративно-прикладном искусстве
— Учить составлять узор хохломской росписи на объемных заготовках деревянных ложках,
— учить детей украшать ложку завитком с ягодами, листьями, травкой;
— развивать чувство цвета
— Развивать самостоятельность, эстетические чувства и эмоции, чувство ритма и композиции.
— Совершенствовать умение рисовать концом кисти, тычком; выполнять узор в определённой последовательности.
— Воспитывать интерес к народному творчеству.
Материал: заготовки деревянных ложек, иллюстрации, с изображением хохломских изделии, предметы с хохломской росписью (варианты изображения ягод), гуашь (красный, черный, желтый, зеленый), палитра, баночка с водой, кисти для рисования двух размеров, салфетка, клеенка, ватная палочка, таблица-схема рисования хохломских узоров, образец, выполненный педагогом.
Предварительная работа: тонирование заготовок деревянных ложек гушью (охра)
Ход занятия
(Дети заходят в группу на столах разложены предметы декоративно-прикладного искусства).
Воспитатель: Ребята, посмотрите сколько разных предметов, украшенных яркими и нарядными узорами. Назовите эти предметы и скажите, для чего они используются в быту.
— Кто рисует красивые узоры на кастрюлях, тарелках, чашках?
(Ответы детей) Правильно, художники-мастера рисуют красивые узоры. — Как называют эти изделия в народе? (Золотая хохлома.)
— Почему их так называют? (Из-за золотого, блестящего фона.)
-Ребята, посмотрите, вот ложки, которые не похожи на хохломские. (Показывает заготовки) Почему?
Дети (ответы детей)
Воспитатель: Я предлагаю вам сегодня превратиться в народных мастеров и попробовать расписать свою ложку элементами хохломской росписи)
— Хотите попробовать стать мастером по росписи ложек?
— Сможете это сделать?
Дети садятся за столы
Воспитатель. Давайте мы вспомним, какие элементы росписи используются в хохломе (Разные ягоды, листья, декоративные цветы)
— Назовите ее основные цвета. (Красный, черный и желтый). А дополнительные цвета? (Зеленый и желтый).
-Каким узором украшены хохломские ложки?
-Где он расположен? (Ветка с ягодами, листьями, завитками и травинками; узор расположен по центру ложки.)
-Почему хохломские мастера украшают ложки закругленной веточкой? (Потому что она соответствует округлой форме ложки.)
-Чем украшен край ложки? (Каймой.)
-Как украшена ручка? (Цвет верхнего и нижнего края отличается от середины.)
-Сегодня я предлагаю вам нарисовать узор с ягодами и листиками. (Педагог помещает перед детьми таблицу с изображением ягод, алгоритм изображения хохломских узоров на ложке округлой формы; показывает последовательность изображения узора:
Вверху и внизу ложки рисуем кайму.
В середине ложки рисуем слегка изогнутую веточку.
На веточке изображаем ягодки (веточку смородины) и листья
В оставшихся незаполненными местах на ветке изображаем завитки и травку.
(Дети самостоятельно выполняют роспись ложек)
После того, как все дети закончили работу, воспитатель делает (рефлексию) занятия.
— Где мы сегодня были?
-Что мы сегодня делали?
-Мы смогли выполнить задание?
-Какие знания и умения нам в этом помогли?
Анализ детских работ.
Итог.
-Молодцы, ребята! Вы работали, как настоящие мастера и ваши ложки выглядят очень достойно. Они получились красивыми, яркими, нарядными!
