автор: Ануфриева Елена Викторовна
воспитатель
МБДОУ города Мурманск а№ 140
Практическое применение инновационных методов обучения детей старшего дошкольного возраста
Практическое применение инновационных методов обучения детей старшего дошкольного возраста
Уважаемые коллеги! Сегодня я хочу остановиться на важной теме – краеведческом образовании в ДОУ. Его актуальность обусловлена необходимостью формирования у детей чувства патриотизма, любви к родному краю и понимания его уникальности. Знакомство с историей, природой, культурой родного города и региона способствует развитию познавательной активности, расширению кругозора и формированию целостной картины мира у дошкольников.
Однако, реализация краеведческой работы в ДОУ сталкивается с определенными проблемами. Это, прежде всего, недостаток методических материалов, адаптированных к возрастным особенностям дошкольников, а также сложность систематизации большого объема информации и построения логических связей между разными фактами и событиями. Не всегда удаётся эффективно вовлечь детей в исследовательскую деятельность, а также обеспечить необходимую глубину и системность изучения краеведческого материала.
В качестве решения этих проблем я предлагаю рассмотреть технологию «Фишбоун» (рыбная кость).
Теоретические аспекты вы можете найти в доступных источниках, а я остановлюсь на практическом использовании технологии.
Это эффективный инструмент для систематизации информации и выявления причинно-следственных связей. Ее структура, представляющая собой центральный вопрос и ответвления – причины и следствия, позволяет структурировать сложный материал, сделать его доступным для восприятия детьми старшего дошкольного возраста, и стимулировать их к самостоятельному анализу и формулированию выводов.
Применение «Фишбоун» в краеведческой работе позволяет:
• Систематизировать информацию: структурировать материал по темам, устанавливая логические связи между фактами.
• Развивать аналитические навыки: формировать умение выявлять причины и следствия событий, анализировать информацию.
• Повышать познавательную активность: стимулировать интерес к исследовательской деятельности, активизировать мыслительные процессы.
• Улучшать качество усвоения материала: обеспечить более глубокое и прочное усвоение краеведческой информации.
Технология «Фишбоун» может быть эффективно использована при изучении различных аспектов родного края, таких как: история города, география, природа, культура и традиции. Ее применение позволит сделать краеведческое образование в ДОУ более интересным, эффективным и результативным, способствуя формированию у детей глубокого и устойчивого интереса к родному краю. В дальнейшем я подробно расскажу о приёмах использования данной технологии в практике работы с дошкольниками.
Давайте подробнее рассмотрим теоретическую основу технологии «Фишбоун», чтобы понять, как она может быть применена в краеведческом образовании в нашем дошкольном учреждении.
Суть технологии «Фишбоун»
Технология «Фишбоун», или «рыбья кость», представляет собой графическую организацию информации, которая помогает структурировать знания и наглядно отображает причинно-следственные связи. В центре рисунка размещается основной вопрос или проблема, а от него отходят «косточки» – эти ответвления содержат причины и следствия, связанные с центральной темой. Такой визуальный формат позволяет детям увидеть, как разные аспекты взаимосвязаны и как они влияют друг на друга.
Преимущества метода для дошкольников
1. Наглядность: Визуальное представление информации делает её более доступной для восприятия детьми. Рисунок помогает формировать четкое представление о структуре изучаемого материала.
2. Структурирование знаний: Метод «Фишбоун» позволяет систематизировать информацию, учить детей организовывать свои знания и выделять главное из общего.
3. Развитие критического мышления: Работа с этой технологией развивает аналитические навыки, учит детей выявлять причины и следствия, формировать выводы на основе полученной информации.
4. Активное вовлечение: «Фишбоун» позволяет детям участвовать в исследовательской деятельности, побуждая их к активному обсуждению, задаванию вопросов и поиску ответов.
5. Групповая работа: Технология эффективно применяется в коллективной деятельности, что способствует развитию социальных навыков и совместной работы.
Этапы работы с «Фишбоун»
1. Определение проблемы: На начальном этапе необходимо сформулировать центральный вопрос или проблему, которую мы будем исследовать. Это может быть, например, вопрос «Почему в нашем крае много снега зимней порой?»
2. Запись причин: Далее, с помощью обсуждения, дети совместно выявляют причины, связанные с центральным вопросом. Они могут указывать на климат, месторасположение, леса и т.д. Эти причины записываются на «косточках», отходящих от центральной.
3. Запись следствий: На следующем этапе обсуждения определяются следствия, возникающие из указанных причин. Например, высокие снеговые покровы могут приводить к зимним забавам, таким как снеговики и катание на санках.
4. Вывод: После того как информация будет структурирована, дети делают выводы на основе полученных данных. Это подводит к пониманию связи между причиной и следствием.
Таким образом, работа с «Фишбоун» становится мощным инструментом для формирования у детей интереса к краеведению и позволяет создать глубокие и содержательные знания о родном крае. В процессе работы они учатся работать в команде, высказывая свои идеи и помогая друг другу находить ответы на вопросы.
Уважаемые коллеги! Теперь давайте посмотрим, как на практике можно использовать технологию «Фишбоун» например, для изучения приспособлений белого медведя к суровым арктическим условиям.
Пример использования «Фишбоун»: Приспособления белого медведя
1. Определение проблемы:
На начальном этапе мы задаем центральный вопрос:
«Как белый медведь приспособился к жизни в суровых арктических условиях?»
Здесь задача состоит в том, чтобы привлечь внимание детей к теме и вызвать их интерес к обсуждению.
2. Запись причин:
Далее мы проводим обсуждение, в ходе которого дети начинают выдвигать свои идеи о том, какие физические и поведенческие характеристики помогают белому медведю выживать. Мы можем задавать наводящие вопросы, например:
— «Почему у белого медведя такая густая шерсть?»
— «Как он охотится на тюленей?»
— «Почему медведь белый?»
На основе ответов мы начинаем заполнять «косточки» нашего «рыбьего скелета». Вот возможные «косточки-причины»:
— Белая шкура: камуфляж на снегу и льду.
— Густая шерсть: защита от холода.
— Толстый слой жира: запас энергии и тепла.
— Лапы с перепонками: уверенное передвижение по льду и удачное плавание.
— Чёрная кожа: поглощение солнечного тепла.
— Глаза с третьим веком: защита от яркого света и снега.
— Длинная морда и шея: удобство для охоты.
3. Запись следствий:
После записи причин мы переходим к обсуждению следствий, которые возникают из указанных причин. Эти следствия могут быть следующими:
— Белая шкура: успешная охота на тюленей благодаря скрытности.
— Густая шерсть: Уменьшение потери тепла и возможность плавать в холодной воде.
— Толстый слой жира: медведь может долго обходиться без еды в зимний период.
— Лапы с перепонками: предотвращение проваливания в снег и способность охотиться.
— Чёрная кожа: дополнительное тепло от солнца, что помогает не замерзать.
— Глаза с третьим веком: хорошее зрение в условиях снегопада и сильного ветра.
— Длинная морда и шея: возможность нырять и достать добычу.
К каждой косточке добавляем следствие, записывая его рядом на «рёбрах» «рыбьей кости».
4. Вывод:
После завершения работы над «Фишбоун» мы вместе с детьми подводим итог. Например, можно сказать:
«Что мы узнали о белом медведе? Он очень хорошо приспособился к жизни в Северном полюсе благодаря своим физическим и поведенческим характеристикам. Это помогает ему выживать, охотиться и оставаться в безопасности в суровых арктических условиях».
Данный пример работы с «Фишбоун» помогает детям не только научиться систематизировать информацию, но и развивать навыки анализа и критического мышления. Помимо этого, дети получают представление о том, как животные адаптируются к своим условиям жизни, что способствует расширению их кругозора.
В дальнейшем можно предложить детям нарисовать или создать свои «рыбьи кости» о других животных, например, о рысях или северных оленях. Это расширит их знания о природе и местной фауне и создаст интересные обсуждения в группе.
Спасибо за внимание, надеюсь, этот практический пример вдохновит вас на использование технологии «Фишбоун» в вашей работе!
Приложение
Рассказ воспитателя о белом медведе
Жил-был на самом севере, где всегда холодно и лежит снег, большой белый медведь. Звали его Умка. Умка не был похож на других медведей. Он был белый, как снег, и очень пушистый! А всё потому, что Север – очень суровое место, и Умка научился жить там, приспособился!
Во-первых, его белая шубка – это отличный камуфляж! Среди снега и льда Умка почти невидим для тюленей – своей любимой еды. Представьте себе: тюлень греется на льдине, а Умка тихонько подкрадывается – белый на белом, его совсем не видно!
Во-вторых, у Умки очень густая шерсть. Она защищает его от ужасного холода. Но дело не только в густоте! Каждый волосок Умки – это маленькая волшебная трубочка, наполненная воздухом! Представьте себе множество таких маленьких воздушных шариков, прикреплённых к коже. Этот воздух – это как дополнительный слой теплой одежды! Он не пропускает холодный ветер и сохраняет тепло Умкиного тела. Под шерстью у него ещё и толстый слой жира, как будто тёплое одеяло! Этот жир помогает ему долго не мёрзнуть и даже плавать в ледяной воде.
Оказывается, что под белой шерстью у Умки черная кожа, природа придумала это потому, что темный цвет быстрее накапливает тепло. Это помогает нашему мишке быстрее согреться и сохранить тепло.
У умки маленькие уши. Это для того, чтобы их не отморозить и чтобы в них не попала вода.
А ещё у Умки огромные лапы с шерстью между пальцами. Это как снегоступы! Они помогают ему не проваливаться в снег и уверенно ходить по льду. Даже, если лёд скользкий, Умка не падает!
И, самое интересное, Умка очень сильный и выносливый. Он может долго обходиться без еды, потому что жир в его теле – это запас энергии. Когда еды мало, он может долго спать, экономя силы.
И вот, как-то раз, Умка встретил маленького пингвина. Пингвин спросил: «Умка, а хорошо ли ты приспособился к жизни на Севере?»
Умка улыбнулся, сделал шаг на лёд, и лёд не треснул под его тяжестью. Потом он показал свою тёплую шерсть и толстые лапы. «Смотри, – сказал Умка, – я могу охотиться на тюленей, не мерзну, и спокойно передвигаюсь по снегу и льду. Моя шерсть, наполненная воздухом, помогает мне оставаться теплым даже в самые лютые морозы! Да, я отлично приспособился!»
Вывод: Да, белый медведь очень хорошо приспособился к жизни в суровых условиях Крайнего Севера. Его белая шерсть, густой подшёрсток, наполненный воздухом, толстый слой жира, большие лапы и выносливость – всё это помогает ему выживать и быть царем Арктики!
Давайте представим рассказ о приспособленности белого медведя к жизни на Севере в форме «рыбной кости» (фишбоун). Центральная «кость» – это главная проблема: Как белый медведь выживает в суровых условиях Арктики?
Центральная кость: Как белый медведь выживает в суровых условиях Арктики?
Верхние кости (Основные приспособления):
• Белая окраска: Причина: Камуфляж. Следствие: Успешная охота на тюленей.
• Густая шерсть: Причина: Защита от холода. Следствие: Сохранение тепла тела.
• Толстый слой подкожного жира: Причина: Запас энергии и защита от холода. Следствие: Возможность выживать в условиях недостатка пищи и сохранять тепло.
• Лапы с перепонками: Причина: Уверенное передвижение по льду и снегу, эффективное плавание. Следствие: Успешная охота, эффективное передвижение в воде и на суше.
• Воздух в волосах: Причина: Дополнительная теплоизоляция. Следствие: Улучшенная защита от холода и ветра.
• Чёрная кожа: Причина: Поглощение солнечного тепла. Следствие: Дополнительный источник тепла.
• Глаза с третьим веком: Причина: Защита глаз от снега, ветра и яркого света. Следствие: Хорошее зрение даже в суровых условиях.
• Маленькие округлые уши: Причина: Минимизация потери тепла. Следствие: Сохранение тепла и защита от обморожения.
• Длинная морда и шея: Причина: Удобство для охоты на тюленей. Следствие: Эффективное дыхание при нырянии и удобство для удержания добычи.
Нижние кости (Подробности к основным приспособлениям):
• Белая окраска: Скрытность на снегу и льду, успешная засада на добычу.
• Густая шерсть: Защита от ветра, предотвращение потери тепла, создание воздушной прослойки.
• Толстый слой подкожного жира: Запас питательных веществ на период голода, предотвращение переохлаждения, энергетический резерв для физической активности.
• Лапы с перепонками: Предотвращение проваливания в снег, лучшее сцепление со скользкой поверхностью, эффективное плавание.
• Воздух в волосах: Миллионы крошечных воздушных камер в каждом волоске, воздух – плохой проводник тепла, создаёт дополнительный слой изоляции.
• Чёрная кожа: Поглощает солнечный свет и преобразует его в тепло.
• Глаза с третьим веком: Дополнительный защитный слой, препятствует попаданию снега и льда в глаза.
• Маленькие округлые уши: Уменьшают площадь поверхности, подверженную воздействию холода.
• Длинная морда и шея: Позволяют нырять глубоко под воду, удерживать добычу.
Вывод: Благодаря сочетанию всех этих анатомических особенностей и приспособлений, белый медведь великолепно приспособлен к жизни в суровых условиях Крайнего Севера, что позволяет ему успешно охотиться, выживать и размножаться в условиях вечной мерзлоты. Он — настоящий царь Арктики!
